2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案卷8

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷及答案卷81一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像。引起課堂上一陣騷動。下列處理方式。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。 A.平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實(shí)像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫報”B.不予理睬。擦掉畫，開始上課C.立即查找作畫人D.批評教育學(xué)生 2“字字寫來都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎睿圆簧跛住狈謩e講的是中國古典文學(xué)中的（）。 A.水滸和聊齋志異B.西游記和聊齋志異C.儒林外史和三國演義D.紅樓夢和三國演義 3畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風(fēng)格：“讓優(yōu)美絕滅吧!”這種藝術(shù)風(fēng)格是（）。 A.古典主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.

2、現(xiàn)代主義D.浪漫主義 4根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。 A.縣級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人民政府D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人民政府教育行政部門5我國教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說明教師具有（）的義務(wù)。 A.遵紀(jì)守法B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.保護(hù)學(xué)生權(quán)益6點(diǎn)擊Excel中的“fx”按鈕，可在單元格中插入的是(?)。 A.文字B.數(shù)字C.公式D.函數(shù)7某幼兒園規(guī)定女教師必須在幼兒

3、園工作三年后，方可懷孕，否則按事假對待，該規(guī)定（）。 A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)B.合法，保障幼兒園正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯教師身體權(quán)D.不合法，侵犯教師人身權(quán)8下列選項(xiàng)中,不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是( ) A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度D.審查和批準(zhǔn)國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報告9印象派繪畫代表作之一日出印象的作者是（ ）。A、雷諾阿B、高更C、畢沙羅D、莫奈 10“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中的()手段。A、光線表現(xiàn)B、動向表現(xiàn)C、光學(xué)表現(xiàn)D、色彩表現(xiàn) 11在農(nóng)歷中，以七、八、九月為秋季，其中八月指的是（

4、 ）A、孟秋B、仲秋C、叔秋D、季秋 12下列希臘神話人物中，太陽神是（）。A、哈得斯B、雅典娜C、阿波羅D、狄安娜 13有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）。A.廉潔奉公 B.為人師表C.愛崗敬業(yè) D.熱愛學(xué)生 14梁山伯與祝英臺是我國著名的民間傳說,多種地方劇中都表現(xiàn)過相愛的題材。何占豪、陳鋼的小 提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作,所依據(jù)的地方劇是：（） A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇 15青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（ ）A.同

5、伴互助B.自我反思C.自我研修D(zhuǎn).脫產(chǎn)進(jìn)修 16以下行為屬于侵犯教師權(quán)利的是( )。 A.學(xué)校不容許未完成教學(xué)任務(wù)的教師參與進(jìn)修B.某教師的獎金因教學(xué)事故而遭扣減C.教師因簡單粗暴的管理方式遭到學(xué)校行政處罰D.校長不容許與自己意見不一致的老師參與決策會議17下列事件與“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系的是( )。挾天子令諸侯官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)八王之亂 A.B.C.D. 18下列選項(xiàng)中，少數(shù)民族與民族節(jié)日對應(yīng)不正確的是( )。 A.壯族銅鼓節(jié)B.苗族三月三歌節(jié)C.彝族火把節(jié)D.傣族潑水節(jié) 19下列不屬于書法“宋四家”的是（）。A.蘇軾B.米芾C.黃庭堅D.趙孟頫 20現(xiàn)在有些兒

6、童因飲食不合理而存在智力發(fā)展緩慢的問題最主要是由于他們?nèi)狈Ρ匦璧奈⒘吭兀ǎ?。A.鈣B.鐵C.磷D.鋅 21在學(xué)生的心目中，（ ）是“好老師”最重要的特征。A.亦師亦友 B.知識淵博 C.民主平等 D.幽默風(fēng)趣 22小明面對某飯店大樓驚嘆：“啊，真高真漂亮啊!”爺爺說：“只有學(xué)習(xí)好，才能住這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊!”小咀調(diào)皮地說：“那爺爺上學(xué)時一定沒好好學(xué)習(xí)?！毕铝型茖?dǎo)中，小明所使用的是（）。A.好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以沒住進(jìn)漂亮的高樓B.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓C.只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓，所

7、以他沒好好學(xué)習(xí)D.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒有好好學(xué)習(xí) 23周作人在“五四”文學(xué)革命中的主要貢獻(xiàn)是( ) A.以“人的文學(xué)”來概括新文學(xué)的內(nèi)容B.主編和改革小說月報C.發(fā)起和組織“莽原社”等新文學(xué)社團(tuán)D.主編新青年等刊物 24下列三部著作成書的先后順序是( ) A.詩經(jīng)一論語一春秋B.春秋一詩經(jīng)一論語C.詩經(jīng)一春秋一論語D.春秋一論語一詩經(jīng)25Word中，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層?（ ）A.“繪圖”菜單中的“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”B.“繪圖”菜單中的“微移”C.“繪圖”菜單中的“組合”D.“繪圖”菜單中的“疊放次序”26宋代詞人辛棄疾的詞“眾里尋他千百度，驀

8、然回首，那人卻在，燈火闌珊處”描述的節(jié)日是（ ）。A.春節(jié)B.元宵節(jié)C.中秋節(jié)D.端午節(jié) 27依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，下列屬于“不良行為”的是（）。 A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安28新人職的趙老師利用課余時間。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)水平。這說明趙老師具有（）的意識。 A.愛崗敬業(yè)B.廉潔從教C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)29小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法（）。 A.正確，學(xué)校擁

9、有教學(xué)管理權(quán)利B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C.不正確，學(xué)校應(yīng)對姚某長期停課D.不正確，學(xué)校應(yīng)對姚某批評教育1材料：李老師是某市某中學(xué)的優(yōu)秀教師，他積極響應(yīng)國家號召，到本省邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)一所農(nóng)村學(xué)校支教，面對山區(qū)貧窮落后的惡劣環(huán)境，面對那一雙雙求知若渴的眼眸，他沒有退卻，勤勤懇懇上課，無怨無悔，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，用自己的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，用自己的實(shí)際行動感化家長。他充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的引領(lǐng)帶頭作用，將先進(jìn)的教育理念，豐富的教學(xué)方式，融入學(xué)校，積極培養(yǎng)和帶出一批優(yōu)秀教師。在支教期間，李老師用自己的人格感染了周圍的所有人。問題1簡答題請結(jié)合上述案例分析：從李老師身上，我們可以

10、看出教師應(yīng)有怎樣的職業(yè)精神? 2趙老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。問題：請從職業(yè)理念的角度，評析趙老師的教育行為。3下面

11、是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)五年級語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識。意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎 ”小張說：“為了上好課。我也沒少花工夫。我專門買了特級教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上的。可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢”

12、(1)你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。(2)小張上課的問題出在哪里請從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。(3)案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”要求：從教育角度立意，寫一篇不少于1000字的文章。 【參考答案】1：A解析：解析：A項(xiàng)既快速地處理的突發(fā)事件，又鼓勵了作畫的學(xué)生。 2：D解析：“字字寫來都是血，十年辛苦不尋?！闭f的是曹雪芹創(chuàng)作紅樓夢的艱辛；“文不甚深，言不甚俗”形容的是三國演義通俗的語言風(fēng)格。 3：C解析

13、：現(xiàn)代主義是以象征、變形和抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達(dá)藝術(shù)家對人生、社會的看法。畢加索善于采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，彰顯個性。其代表作自畫像、坐在椅子上的女人，打破了傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格。故選項(xiàng)C符合題意。 4：A解析：請參考：中華人民共和國義務(wù)教育法第十四條 禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。 根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。 5：B解析：陶行知的話說明，教師要搞好教學(xué)、教好功課，就必須銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師好學(xué)了

14、，學(xué)生才能好學(xué)。 6：D解析：“Fx”按鈕可在單元格中插入函數(shù)。 7：D解析：生育權(quán)是女性的基本權(quán)利。 8：A解析：中華人民共和國憲法第62條規(guī)定,全國人民代表大會行使下列職權(quán):(一)修改憲法;(二)監(jiān)督憲法的實(shí)施(B項(xiàng));(十一)審查和批準(zhǔn)國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報告(D項(xiàng));(十四)決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度(C項(xiàng))。 9：D解析：日出印象是莫奈的代表作。 10：B解析：“推、拉、搖、升、降”是電影藝術(shù)中常用的動向表現(xiàn)手段。 11：B解析：古時人們將秋季的七八九月分別稱為孟秋，仲秋及季秋。因此本題選B。 12：C解析：在古希臘神話中，阿波羅被稱為“太陽神”，哈得斯是古希臘神話里的冥王雅

15、典娜是掌管智慧與正義戰(zhàn)爭的女神，狄安娜是奧林匹斯山上的月亮與狩獵女神。 13：B解析：為人師表是教師的職業(yè)道德之一，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。王老師用自己的行動教育學(xué)生不要亂丟垃圾，起到了“為人師表”的作用。故選B。 14：D15：A解析：加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重同伴互助，提高自己。 16：D解析：教師具有民主管理權(quán)，學(xué)校不得無故干涉教師的

16、民主管理權(quán)力；A選項(xiàng)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下可以申請教師進(jìn)修；B選項(xiàng)，教師獎金不應(yīng)被無故克扣，教學(xué)事故是影響教師獎金的合理因素：C選項(xiàng)，教師不得以侮辱學(xué)生人格的方式進(jìn)行教育教學(xué)管理。 17：D解析：【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的歷史、文學(xué)素養(yǎng)八王之亂是發(fā)生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動亂?！袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的作者是曹操，他最大的歷史功績是官渡之戰(zhàn)后統(tǒng)一北方。能有此作為，是由于他在經(jīng)濟(jì)上獎勵農(nóng)耕、實(shí)行屯田、興修水利，政治上“挾天子以令諸侯”，主觀上能夠招賢納士。赤壁之戰(zhàn)，是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一帶

17、大破曹操大軍，奠定三國鼎立基礎(chǔ)的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役。故答案選D。 18：B解析：【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)三月三歌節(jié)是壯族節(jié)日。 19：D解析：“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、書法家，與唐代的歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書四大家”。 20：D解析：鋅是人體的必需元素之一，具有多種功能，參與90多種酶的合成，并與200多種酶的活性有關(guān)。鋅還參與中樞神經(jīng)的生長發(fā)育。因此，兒童缺鋅會使細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA合成受阻，干擾核酸合成，妨礙細(xì)胞的有絲分裂過程，而影響生長發(fā)育。 21：C解析：教師愛學(xué)生的基本條

18、件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。 22：C解析：小明推導(dǎo)的結(jié)論是“爺爺沒有好好學(xué)習(xí)”，而AB項(xiàng)的結(jié)論是“爺爺沒有住進(jìn)漂亮的高樓”，與小明的推導(dǎo)不符，排除AB。小明根據(jù)目前爺爺沒有住進(jìn)漂亮高樓，最終推出了“爺爺沒好好上學(xué)的結(jié)論”。C項(xiàng)與小明的推導(dǎo)思路相符，為正確答案。 23：A解析：專家解析：周作人寫了人的文學(xué)。在這篇文章中，周作人寫道：“我們現(xiàn)在應(yīng)該提倡的新文學(xué)，簡單的說一句，是人的文學(xué)。應(yīng)該排斥的，便是反對的非人的文學(xué)?！?24：C解析：解析：這道題不一定知道確切的時間，可以進(jìn)行邏輯推斷。首先，論語是孔子死后，他的弟子寫出來的，而春秋是孔子修訂的，所以論語在春秋之后

19、。而詩經(jīng)中最早的作品大約成于西周初期。 25：D解析：“疊放次序”可以改變多個圖片的疊放次序。 26：B解析：元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天有賞花燈、包餃子、鬧年鼓、猜燈謎等習(xí)俗。從題干詞句中的“燈火闌珊處”可以推測出最可能的節(jié)日是元宵燈節(jié)。 27：A解析：28：D解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。趙老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 29：D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長對學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對的。 1(1)從李老師身上，我們可以看出教師應(yīng)有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。(2)愛崗敬業(yè)就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)

20、，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。(3)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。李老師是愛崗敬業(yè)的楷模，他對教育事業(yè)的執(zhí)著，他對祖國人民的忠心，他對山區(qū)孩子的真情，他對人生價

21、值的追求，為我們樹立了愛崗敬業(yè)的榜樣，作為一名教師，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，在教師工作崗位上，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，履行自己為國家、為民族未來培育人才，的光榮職責(zé)。 2趙老師了解學(xué)生，取得學(xué)生信賴的初衷是好的，但是采取的行為卻是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的職業(yè)理念。 首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。趙老師為了滿足個別學(xué)生的愿望而忽略其他學(xué)生的感受，造成有同學(xué)抱怨老師偏向的結(jié)果。其次，以人為本的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生看作是發(fā)展的人，學(xué)生是未成熟的，是需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用進(jìn)行正確引導(dǎo)的。趙老師放縱學(xué)生，跟著學(xué)生走的做法忽略了自身的主導(dǎo)地位。再次，新課程改革背景下，教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

22、者和發(fā)展的促進(jìn)者，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律正確引導(dǎo)學(xué)生。趙老師在教育學(xué)生過程中不顧學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，沒有遵循教學(xué)規(guī)律，導(dǎo)致了不良的結(jié)果。最后，新課程改革背景下，教師從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。趙老師缺乏反思的意識，在面對工作挫折帶來的壓力時，沒能及時反思，反而打起了退堂鼓，是完全錯誤的做法。3(1)我不贊成小李的教學(xué)觀。小李學(xué)習(xí)了很多新課改的相關(guān)知識，知道教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，但是過分關(guān)注學(xué)生的主體地位，忽略了教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時也要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二者缺一不可。 另外，上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。

23、在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)應(yīng)與學(xué)生的主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師要意識到教師是整個教學(xué)過程的組織者，教學(xué)的首要任務(wù)是要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能。上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識。(2)小張上課的問題在于沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異。教師的教育對象是具有主觀能動性和情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張在教

24、學(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動，在互動過程中不斷調(diào)整教學(xué)方式，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(3)教師成長和發(fā)展的基本途徑包括：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。新教師進(jìn)入教師崗位，觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動是必不可少的，但是不能像案例中的小張一樣走向極端，而是要在觀摩和分析優(yōu)秀教師教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的具體情況并結(jié)合教師自身的特點(diǎn)形成自身的授課風(fēng)格和特色。開展微格教學(xué)。微格教學(xué)是以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。教師可以通過微格教學(xué)的形式快速熟悉教材，掌握教學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身的教學(xué)能力素養(yǎng)。專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，比如參加校本培訓(xùn)、校本教研、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校等。反思性教學(xué)。通過反思性教學(xué)，不斷總結(jié)教師在教學(xué)中的得失，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。1知行合一，貴于行之華盛頓兒童博物館墻上的這句話，告訴我們這樣一個道理學(xué)貴于知之，更貴于行之。西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一。重于實(shí)踐。其實(shí)把聽與見