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文檔簡介
1、雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)范文通用11篇雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)范文通用11篇總結(jié)是對獲得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)歷和教訓等方面情況進行評價與描繪的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是我為大家整理的雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)范文通用11篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)1減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,對于全面貫徹教育方針,落實立德樹人根本任務,促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。認真學習貫徹關(guān)于“雙減工作的重要指示,批示精神,堅持疏堵結(jié)合,標本兼治,優(yōu)化“學校教育關(guān),打破“
2、應試焦慮關(guān),抓實“日常監(jiān)督關(guān),堅決把“雙減工作落實到實處。一、堅持減負增效并舉,切實減輕學生學業(yè)負擔。一是嚴格減負政策規(guī)定,建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,提高作業(yè)設計質(zhì)量,科學布置作業(yè),保證學生充足的睡眠時間。二是強化作業(yè)總量控制,學生天天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力,不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。三是提高作業(yè)設計質(zhì)量,鼓勵老師探索布置分層作業(yè),彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè),要請教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間,加強學生作業(yè)指導,著力培養(yǎng)學
3、生自主學習和時間管理能力,在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。四是提升課堂教學質(zhì)量,圍繞優(yōu)化課程體系,優(yōu)化課堂教改,減輕學生過重課業(yè)負擔,完善教育評價機制,加強教育教學研究等,推出舉措,建立教學視導制度,優(yōu)化學校管理,提高課堂教學質(zhì)量,努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。二、持續(xù)加大監(jiān)督力度,有效減輕學生校外培訓負擔。一是嚴格監(jiān)管制度,加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。二是構(gòu)成監(jiān)管合力,做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,有效強化了日常監(jiān)督。三是推進長效治理,重點檢查,集中整改。四是強化宣傳引導,通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,理性對待校外培訓。下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)歷做法,進一步提高政治站位,把
4、“雙減工作作為當前和今后一個時期的重大任務,切實強化責任,狠抓落實,不斷深化課堂教改,完善教學視導工作,抓實課堂教學常規(guī),改良教學方式方法,強化差異化教學和個別化指導,強化對作業(yè);、設計、布置、批改、分析、反應、輔導等全經(jīng)過管理,強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為,切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,有效促進學生全面發(fā)展,健康成長。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)2為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳(關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見)精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,現(xiàn)將我縣
5、雙減工作匯報如下:一、加強領(lǐng)導,提高認識我縣成立了(XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組)和(XX瑤族自治縣雙減工作專班),出臺了(XX瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案)。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,召開了XX瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)含托管摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。二、落實課后服務,規(guī)范作業(yè)管理全縣應開展課后服務學校3所,已開展課后服務學校4所,占全縣義務教育階段學校的9%,占應開展課后服務學校數(shù)的133%,介入學校領(lǐng)導和老師306人,學生5169人,收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所,都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,作業(yè)時間控制都
6、已達標,都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。三、整治校外培訓機構(gòu),規(guī)范辦學行為為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu),切實解決群眾反映的突出問題,我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)含托管機構(gòu)治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家,1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書;查處托管機構(gòu)50家,有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知,無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。四、加強宣傳,提高知曉率為了讓廣大群眾和全縣師生深化了解培訓機構(gòu)治理工作,起
7、到宣傳引導作用,我縣印發(fā)了(XX瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)含托管機構(gòu)專項治理告示),全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份,并均張貼在學校奪目位置。除此之外,還利用XX融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(gòu)含托管機構(gòu)專項治理公告、公示群眾舉報電話,到達了較好的宣傳效果。五、存在問題1、我縣課后服務經(jīng)費專戶尚未開通。2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)320 xx-20 xx學年第一學期,我校歷史教研組圍繞“減負增效,根據(jù)各學段詳細學情,以“學習力提升為切入點,加強集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,圓滿地完成了本學期的教學教研工作。落實“雙減,重在“減負提
8、質(zhì)。要達成這一目的,需要變革傳統(tǒng)課堂,提高課堂實效?!半p減形勢下,為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng),提高老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力,歷史組教研立足學情與課堂,開展組內(nèi)教學集備并積極介入市、區(qū)及總校多項教研活動。本學期,本組老師開設省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié),其中朱玲教師開設省級公開課1節(jié),謝宇潔教師、陳梅英教師開設市級公開課各1節(jié),林玲教師開設區(qū)級公開課1節(jié),劉金美教師開設區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié)。此外,林玲教師、謝宇潔教師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課,充分展示了本組老師的專業(yè)能力。本學期,歷史組積極介入各項比賽,成績突出。朱玲教師執(zhí)教(探尋新
9、航路)獲評市優(yōu)課,鄭琦教師(北魏政治和北方民族大交融)被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中,鄭琦教師獲二等獎,陳梅英教師、劉金美教師和劉靜教師分別獲三等獎,成績突出。在課題研究方面,本組老師們能聯(lián)絡實際,勤于反思,將經(jīng)歷與理論相結(jié)合,介入省、市各級課題研究2項。本學期,魏曉玲教師、黃健華教師、謝宇潔教師、林玲教師撰寫的相關(guān)教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表?!半p減是減法,減輕學生過重的負擔,促進學習評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下,更需要高質(zhì)量的作業(yè)設計、施行、管理與評價,讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,本學期歷史教研組根據(jù)學情,圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣的原則,結(jié)合各年齡
10、段學生的認識特點和學習規(guī)律,設計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升?!半p減是加法,增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng),培育家國情懷,文體周期間,本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史活動和“祖國在我心中學科競賽,豐富了學生的課余文化生活,更提升了學生學習歷史的興趣。思想有聲,行動留痕,在光陰里趕路,在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂,才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結(jié)束,揮別故舊,更當踔厲發(fā)奮、篤行不怠,不負育人之責!雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)4為繼續(xù)扎實推
11、進“雙減工作,切實減輕學生課業(yè)負擔,進一步強化學校教育主陣地作用,提升學校育人水平,提高學生學習的有效性,烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2課后服務。一、書包上瘦身合理調(diào)控推行“小書包不回家政策,“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè);“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門。嚴格執(zhí)行“三不“兩禁止:不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè),要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無作業(yè)回家。二、時間上
12、減壓健康為本結(jié)合學生的年齡特點和課程要求,周一至周三,教師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感悟體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程,使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂!三、課堂上深研提質(zhì)為核實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央的哲學理念,著力打造“四聲課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。1.調(diào)整備課時間和形式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合,以學科組為單位集中備課,開啟“無生課堂備課形式。2.梯度教研傳幫帶形式。設立每周三、四教研日,安
13、排領(lǐng)導,骨干老師,新入職老師梯度教研,領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展形式.3.組建新老師入職團隊,設定新老師培訓途徑。通過“德育管理,“教學組織和學科教學“老師專業(yè)成長等,幫助年輕老師盡快成長。四、作業(yè)上革命分層多項選擇遵從“頂層設計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,進行一場“悄悄地革命。集中學校優(yōu)勢,整合學校資源,設計A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,老師適時答疑解惑,個別輔導讓學有余力學生感興趣吃飽,需要幫助的學生減輕壓力,輕松完成。五、內(nèi)容上多元課程出彩小學課后服務,全校學生介入率到達96.5%,全校老師介入率到
14、達100%,并聘請三位校外專業(yè)人員入校介入課后服務,拓展服務內(nèi)容。學校統(tǒng)籌配置課程“套餐,以社團方式推進落實,讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程,學生在豐富多彩的的活動中,真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。六、制度上健全加強監(jiān)督學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了(作業(yè)管理施行方案)、(作業(yè)管理制度)、(作業(yè)公示制度)、(作業(yè)布置與批改十項要求)、(作業(yè)設計十項原則)等質(zhì)量提升辦法,積極實行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?,?/p>
15、助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率。七、服務上調(diào)研群眾滿意推行“5+2課后服務以來,小學針對學校服務及“雙減落實情況設計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,進行了匿名反應調(diào)研,收回反應記錄936份,并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率到達99.1%,其他選項滿意都在95%以上,到達了預期效果,群眾滿意一直是我們服務的宗旨,我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容,讓孩子喜歡,讓家長滿意。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)5“雙減工作開展百日來,完小努力構(gòu)建“雙減工作體系、結(jié)合“五項管理要求、“課后服務工作本質(zhì),根據(jù)既定施行方案,不斷通過各種活動載體,研討施行各項活動,減輕學生的作業(yè)負擔,豐富學生的課外活動,促進學生健康快樂成長
16、,提高綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,不斷總結(jié)提升,充分認識,高度重視,調(diào)整方案,研討經(jīng)過??偨Y(jié)如下。一、落實新政,讓思想在學習中徹底洗禮深化了解“雙減政策,才能正確地落實政策。學校組織老師學習國家“雙減工作意見,省、市“雙減工作要求,更新陳舊觀念;討論制定本?!半p減工作施行方案、“課后服務工作施行方案、“五項管理施行辦法。通過召開“雙減工作專題家長座談會,廣泛聽取家長意見,優(yōu)化方案,宣傳國家“雙減工作的重大意義,明確學?!半p減工作內(nèi)容、在“雙減背景下,家長應承當?shù)呢熑巍6?、聚焦教學,讓能力在課堂中有效提升緊抓質(zhì)量提升這個“魂,專注教研,在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干老師聚焦核心素
17、養(yǎng)示范教學,呈現(xiàn)“雙減新政下的學思融通高效課堂;二是要請教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準備,精心設計,訓練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲的高效課堂;三是關(guān)注新入職老師,管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課,給予及時的指導與幫助,助力他們提升業(yè)務水平。三、優(yōu)化作業(yè),讓學生在練習中有效穩(wěn)固出臺作業(yè)管理規(guī)定,教務處細化作業(yè)管理要求,落實作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領(lǐng)導及教務處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反應。在12月13日17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減背景下作業(yè)設計與管理研討會,通過研討會的開展,大家共享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)歷,研討了在作業(yè)設計與管理經(jīng)過
18、中的困惑。精心設計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實效。各科老師遵循“優(yōu)選、先做、全批、反應作業(yè)原則,根據(jù)教學實際,結(jié)合教學內(nèi)容,安排隨堂練習,即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實效;分層設計家庭作業(yè),知足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手時機,注重能力培養(yǎng)。四、精準施策,讓學生在服務中全面發(fā)展精準落實“雙減政策。學校根據(jù)上級主管部門指導,結(jié)合學校實際,發(fā)放課后服務工作(告家長書),統(tǒng)計回執(zhí),了解家長需求;緊扣“雙減本質(zhì),召開推進會議,根據(jù)邊施行邊改良,優(yōu)化服務內(nèi)容,合理配置時間,真正做到貼合家長需求,為民辦實事;著力探索“5+2形式,在校解決學生作業(yè)問題,解放時間,釋放空間,給學生足夠多的
19、閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長時機。五、拓寬渠道,讓校園在活動中豐富多彩硬核“雙減,減負不減質(zhì)。全面豐富服務內(nèi)容,讓學生學有所獲、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求,結(jié)合辦學特色和實際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個性特長,拓展綜合能力,促進和諧發(fā)展為目的,深度融合校園各類資源,科學設計課后服務內(nèi)容。第一時段安排學生自主學習、老師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,學校開放所有功能教室,安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇,積極介入。同時,各班級結(jié)合本班特色,開展班級小社團活動:說說故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋確保留在教室里
20、的孩子同等介入活動,享受活動的快樂?!半p減工作落實意義重大深遠,我們要不斷總結(jié)經(jīng)歷,細化“五項管理,加大“課后服務力度,狠抓課堂教學常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設計與管理,不斷構(gòu)成詳細地域特色的文化體系,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學品牌。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)6為全面貫徹落實黨中央、國務院(關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見)工作部署,充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,促進學生全面發(fā)展,XX學校迅速成立學校“雙減領(lǐng)導小組,屢次組織召開老師會議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共鳴,制定落實方案,并全經(jīng)過、全方位監(jiān)督,確保全員介入,保障落實。“雙減政策想要真正見效,關(guān)鍵還
21、在于要守好學校這個教育教學的主陣地,將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂,深化教育評價改革,變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量,就是植根課堂“學足學好。第二要“把住作業(yè),即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實減輕過重負擔,讓“雙減真正落地。第三落實好“課后服務,提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,加強健康體魄。一、聚焦高效課堂,提高教學質(zhì)量在課堂教學方面,進一步加強課堂教學改革力度,上好“常態(tài)課。努力深化推行學?!叭顺砷L的課堂教學形式,確保學生的主體地位。同時,積極組織溝通活動。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的“成長課堂課堂教學實踐深化研究領(lǐng)導小組,開展推門聽課、骨干老師示范研討課、同伴互助小組、青年老
22、師教學比武等一系列教研活動,逐步構(gòu)成高效課堂教學形式,以此提高全體老師的課堂駕馭能力。二、優(yōu)化作業(yè)設計,健全管理機制為減輕學生作業(yè)負擔,貫徹落實“雙減作業(yè)新要求,制定了(XX學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔施行方案)、(XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理施行方案)等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著力健全作業(yè)管理機制,提高作業(yè)設計質(zhì)量,確切落實“雙減作業(yè)新標準?!半p減政策下對作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目的,要少而精,為此,學校提出了“三提、三控,走好“雙減作業(yè)管理最后一公里?!叭岱謩e是:提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平?!叭丶纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改
23、質(zhì)量。學校教誨處集結(jié)學校骨干氣力,學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計活動,分為“基礎題“提高題“拓展題,讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設,需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完好的學習閉環(huán),促進學生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)!除了課堂分層作業(yè),還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過動手動腦,加深了學習體驗。三、拓展服務渠道,提升延時質(zhì)量為知足學生多樣化學習需求,有效施行各種課后育人活動,學校面向?qū)W生開展課后延時服務,由學生及家長自愿選擇參加。首先,根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、
24、自主閱讀、自主合作探究活動,安排在崗老師提供個別作業(yè)答疑輔,尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導不占用正常的教學時間,不作為正常教學和學科課程的延伸,不進行集體教學或“補課。其次,為促進學生全面發(fā)展,促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,學校根據(jù)已有資源和學生需求,開設60多個社團,每個學生都選擇了本人心儀的社團。豐富多彩的社團活動四、開展豐富活動,加強健康體魄為保障學生休息權(quán)利,建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,確保學生天天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生介入“校園體育一小時活動介入率到達100%,推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,孩子們?nèi)巳私槿肫渲校?/p>
25、鍛煉了身體,又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操(綠書簽之歌)彩綢舞,舞動彩綢,綻放笑臉。五、下一步工作打算1、加強課堂教學研討,提高課堂教學效率。2、繼續(xù)探索特色作業(yè),有效穩(wěn)固教學效果。全體XX人定將勿忘初心,砥礪前行,堅守教育沃土,深耕細作,把“輕負高效落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中,在變中瞄準高目的,在變中確立新起點,在變中求得新進步,創(chuàng)XX之特色,為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃郁的芬芳。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)7新的學期開場了,“雙減工作迅速地全面鋪開,在給學生和家長帶來新的時機和改變的同時,也給學校和老師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。怎樣整體考慮學生的校內(nèi)外生活,怎樣合理布置課
26、內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,都第一時間擺在學校尤其是老師面前,相信近期每一個教師,或多或少都有了些焦慮:雙減怎么減?減了作業(yè)減了練習,怎么落實課堂教學質(zhì)量?低年級學生不留書面作業(yè),中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,我能夠利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力?陳特的講座(“雙減政策下有效作業(yè)的設計),就在這個時候來了,就像一場及時雨。它引導我們:一、向課堂教學設計發(fā)力,把更多的精神,花在課堂教學設計上,向40分鐘要質(zhì)量。陳教師以不同課例,簡單明晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤:1.告知式的課堂教學,看起來效率最高,但沒有經(jīng)過介入的學習,易造成“高分低能的現(xiàn)象。2.過分強調(diào)經(jīng)過介入,看起來孩子們
27、學得很開心,但卻是一種低效的學習,由于學生在課上做練習的時間沒有了,往往需要在課后增加很多彌補式作業(yè)。3.長時間的溫習鋪墊后展開教學,沒有在學生注意力最集中的階段展開教學,容易造成“前松后緊好像吃夾生飯的學習效果。他建議,課堂教學要:在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力,快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時,還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力,會造成課堂教學拖拉,擠占學生作業(yè)時間,學生對知識理解與把握不夠,也是作業(yè)多的原因之一。二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。減少簡單記憶、機械重復的作業(yè),提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反應、加強作業(yè)管理等。作業(yè)是課堂教學的
28、輔助和補充,只要課堂教學的質(zhì)量提高了,目的落到實地了,作業(yè)才能減得下來。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)8開展中小學生課后服務,是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步加強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為知足小學生課后在校服務需求,緩解學生家長實際困難,完善社會服務體系,根據(jù)(教育部辦公廳關(guān)于做好小學生課后服務工作的指導意見)和教體局文件精神,結(jié)合我校實際,以雙減和五項管理標準為根據(jù),以豐富校園生活,促進學生全面發(fā)展為指導,在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程,減輕學生學習負擔,激發(fā)學習興趣,發(fā)展個性特長,促進學生身心健康成長。一、完
29、善管理制度,保障課后服務的質(zhì)量1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導小組和施行小組,并屢次召開家長會,領(lǐng)導班子會議和全體老師會議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務怎么搞,多長時間,學業(yè)輔導怎樣設計等問題確定了課后服務的內(nèi)容,挖掘?qū)W校的特色資源,進行個性化課程設置,并制定了相關(guān)制度。學校課后服務總體方案根據(jù)發(fā)動廣大老師和家庭積極介入課后服務工作的熱情,使課后服務工作得到了有效的開展。2.學校根據(jù)上級文件精神,出臺了課后服務施行方案,課后服務工作管理制度,安全應急預案,課后服務課程表,未介入課后服務的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,(致家長的一封信)(課后服務協(xié)議書)等,充分征求家長意見,并召開2次家長會,
30、向家長告知和解讀服務方式、服務內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。根據(jù)家長自愿參加的原則,建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議學校統(tǒng)一施行的工作機制。在完成正常的教育教學、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時,發(fā)動全體老師根據(jù)本身的專業(yè)特長介入輔導管理,并對所有的教師進行了崗前培訓和解讀。二、設置服務項目,促進學生全面發(fā)展學校的課后服務時間,安排在放學之后,詳細的內(nèi)容以學業(yè)輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業(yè)輔導除了監(jiān)督和催促學生的書面作業(yè)完成情況,更重要的還要求教師們對學有困難的學生進行輔導和答疑,對學有余力的學生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容,通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動
31、、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學特色,不斷升級課后服務的內(nèi)容,把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來,把大課間活動和服務內(nèi)容結(jié)合起來,充分發(fā)揮老師特長和功能教室、運動場地的作用,根據(jù)學生的興趣喜好,打破班級和年級界線,成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈,足球、集體跳繩等社團活動,并吸納家長志愿者介入我們的個性化課程,如烘焙,繪本閱讀等還在醞釀和開發(fā),努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設置,我們參加課后的人員也由最初的420人到如今的519人。三、不斷完善和改良,提高課后服務的質(zhì)量課后服務
32、四周以來,我們擬定了課后服務滿意度家長調(diào)查問卷,調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改良我們的工作,讓更多的學生走進課后服務。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務時間內(nèi)星期開展課后服務成果展示匯報,并要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動,進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果,為學生展示特長搭建舞臺,有力的促進學生的特長發(fā)展,博得家長的好評。四、嚴格管理,指導課后服務落實落地在課后服務的管理上,學校研究制定專項的考核制度,把課后服務的班級介入率,完成質(zhì)量作為考核的主要指標,納入到
33、老師績效考核之中,對于好班級、好老師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組,天天對課后服務開展進行檢查、指導和評估,對于做的不好的老師當面指出問題,對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查,查能否有違規(guī)現(xiàn)象、查能否有懈怠現(xiàn)象、查能否填寫活動記錄和輔導記錄,查能否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外,我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究的校本教研團隊,從語文作業(yè)設計入手,進行開發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進。為了更好的開展好課后服務工作,于9月底進行了家長問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查,有40%的家長對學校舉辦的
34、各類社團活動為滿意,60%的家長非常滿意;100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理,100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議:1.建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。3.建議增加師生之間的更多的互動性。4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表如今三個方面:1.時間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。2.有人照顧,在家的這段時間家人有能力本人指導作業(yè)。3.能自主完成作業(yè),不用在學校完成。針對以上建議,下一步的課后服務的改良措施:1.加強作業(yè)設計和研
35、究,保證各個層次的學生都能吃得好,吃得飽。2.擔任課后服務課程的教師,要進一步加強責任感和責任感,做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)愈加豐富課程的設置,周一增加一二年級的繪本閱讀;周三增加3-6年級的課外閱讀,周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目,此外天天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動,加強學生的體質(zhì)??傊?,課后服務工作還要加強研究和探索,讓課后服務工作成為提高教學質(zhì)量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)9時間的腳步匆匆,轉(zhuǎn)眼又是一學期,在“雙減政策背景下,本學期,語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效
36、的理念指導下,堅持“五育并舉,落實立德樹人的根本任務。狠抓常規(guī)管理,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目的,有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作。一、以課堂為主陣地,提高課堂教學有效性。教學質(zhì)量是學校辦學的生命線,高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展為宗旨,不斷提升老師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減政策,開學初就要求每一位語文教師要嚴格備好每一堂課,組內(nèi)進行同課溝通,集體聽課,集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè);三六年級家庭作業(yè)控制在一小
37、時之內(nèi)完成。此外,加強老師理論知識學習,再讀(新課程標準);經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站;在學校圖書館借閱與語文教學有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學,確保給孩子最優(yōu)化的教育。進而提高了組內(nèi)語文老師的課堂教學水平,提高了課堂教學實效性。二、以發(fā)展為目的,提高學生的語文素養(yǎng)。1、語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學要著眼于學生的將來。因而,我們組開學初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目的:從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,講好話,擴大閱讀知識面,讓教師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢等,各個班級還開展了講故事、制作書簽、
38、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和教師的優(yōu)秀書法作品,并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。2、作業(yè)改革,加強學生作業(yè)的催促與檢查。在“雙減政策下,為了真正減輕學生的作業(yè)負擔,學校實行了“學科作業(yè)一本制,將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上,這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量,還真正意義上轉(zhuǎn)變了學生完成練習題的態(tài)度。12年級堅持“每日3個一運動、閱讀、勞動活動,全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動。1、教學工作以做好常規(guī)為基本,在教師們做好天天的日常教學中,語文組定時定點安排好教師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內(nèi)教研,全員介入,理論學習、評課議課、研討
39、溝通。安排匯報課、研討課、達標課、示范課,主抓語文課堂教學,提高語文老師課堂教學水平,更好地優(yōu)化語文課堂教學,在教學課堂中浸透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次,我們語文教研組認真組織再學(小學語文課程標準),進而更好地研讀教材,扎實備課,有效開展深度教學,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。2、教研例會上,語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養(yǎng),我們每位語文老師緊緊圍繞“落實“雙減政策,聚焦語文核心素養(yǎng)的課題,進行教學研究活動。沒有反思的教學就如一潭死水,課后對本人課堂準確的審視和明晰的評價,就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要。只要及時恰當?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教
40、者、讀者和教材文本之間的對話,老師技藝也因而而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結(jié)束后都要請教師認真寫出課后反思,主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。四、加強對青年老師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干氣力,是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年老師積極參加各級各類比賽,不斷提高本身修養(yǎng)。實行老師培養(yǎng)“青藍工程結(jié)對子,張曉妮教師與我校市級教學能手趙瑞萍教師結(jié)成對子、馬存教師與楊榮榮教師結(jié)成對子,兩位教師從學生管理、課堂教學等方面予以指導,通過不斷地努力,共同討論加快青年老師的成長。功夫不負有心人,張曉妮、馬存教師今年均榮獲“眉縣中小
41、學教學能手稱號。經(jīng)過一學期努力,全體語文組成員不同程度都有提升。重視老師培養(yǎng)工作,教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家教師,進行專題講座:怎樣撰寫教學設計,怎樣上好微型課。全體教師認真聆聽,受益匪淺。五、積極開展課題研究,促進老師專業(yè)發(fā)展。本學期,語文組以教研組為中心,全體語文老師每兩人一個研究課題,參加到各組的課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進行相關(guān)的理論學習和研究,認真的撰寫了(眉縣中小學幼兒園老師校本研修手冊),提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目的,個個都構(gòu)成了本人的教學形式。今后我們語文教研組工作將在
42、“實字上再下功夫,在“研字上再做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學實際問題結(jié)合起來,與老師的成長結(jié)合起來,提高每位老師的教學能力和業(yè)務水平。加強教研組管理機制,充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文老師的積極性和責任心,并在語文教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新?!皩W無止境、教無止境、研無止境,我們在工作中滿懷熱情,我們是一個勤勉、善思、團結(jié)、奮進的團隊!我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們只要不斷學習,不斷地開拓進取,才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)探索合適我校學情的有效課堂教學形式,聚焦課堂,同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例,促進各年級語文教學的整體提
43、升。堅信,只要我們不懈地努力,我校語文教育教研工作將會獲得更為優(yōu)異的成績!雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)10“雙減政策的迅猛落地,讓諸多匆忙趕課于各大補習機構(gòu)的學子忽然急剎車,回望本人書包中的作業(yè)資料也迅速減少,抬望眼,他們的眼神多少有些迷茫與無所適從;作為家長,現(xiàn)有大把的時間和孩子相處,卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報班的慣性思維中跳脫,暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)拍和感覺,內(nèi)心似乎更為彷徨。此時,學校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定,當下所有的教育工作者不能坐等方案,在無經(jīng)歷復制的關(guān)鍵期,正是考驗學校能力的時候,學校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會促成教育的新生態(tài)構(gòu)成。每個學校作為正當時!教育的方向是國家將來的走向
44、。面對“雙減“政策,學校首先要對政策有理性正確的認識,雙減理念下的教育是“慢教育,是“大教育,是“真教育?!半p減讓學校這個專業(yè)的教育部門來全面掌舵教育,它賦予了學校最大的責任與更多義務,留給了學校更多的時間和空白來發(fā)展學生,希望學校能去除教育的功利化、短視化,繁冗化,能從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),遵循教育教學原則,以“發(fā)展成長一個德智體美勞全面發(fā)展的人為教育目的去做中長遠規(guī)劃,引領(lǐng)學生的成長,孕育祖國的將來。面對國家的等待與囑托,學校怎樣迅速專業(yè)地調(diào)控,以“雙減撬動教育改革,努力做到“減負提質(zhì),推動教育高質(zhì)量發(fā)展呢?我以為,“雙減下學校工作開展能夠在“三個課堂上多做深化的考慮和探索。好的學校首先應
45、該先有好的課堂,學生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的,好的課堂文化的能牽動整個學校的文化的構(gòu)成。對于第一課堂,我們能夠在課堂學習方式和作業(yè)設計上進行一些改革,重視思維的培養(yǎng),重視學習經(jīng)過的協(xié)同發(fā)展;對于第二課堂,我們能夠在課程開發(fā)上多考慮,在豐富性、專業(yè)性,將來化、特色化上多下功夫,讓其既能有利于學生的興趣喜好的培養(yǎng),還能知足學生德智體美勞的全面發(fā)展需求,能為學生將來夢想的實現(xiàn)途徑做一些搭建工作,更能用地域傳統(tǒng)文化感化人,內(nèi)化人,孕育人。這兩個課堂都應從“為現(xiàn)代培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心進行改革與建設,要將“因材施教的理念植入骨髓,讓每位學生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的
46、蛻變。第一課堂是學生學習的主要場所,是知識汲取、能力發(fā)展、核心價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革,首先要遵循教育教學規(guī)律,研究學生學習心理,老師授課應重視學法指導,使用大單元教學,教學理念要實現(xiàn)從“教知識到“教方法,從“學會知識到“運用知識,從“被動接受到“主動探究,從“個人學習到“合作學習等的轉(zhuǎn)變,要逐步探究出獨學、合作學習的導學流程,在改變學生的學習方式上多做有益探索。其次,還應在課堂的起點預習作業(yè)的設計,還有課堂的穩(wěn)固練習等作業(yè)形式的設計上多考慮。作業(yè)設計應讓學校教研發(fā)力,備課組內(nèi)開展小課題研究,加強作業(yè)的思維性、探究性、合作性;組內(nèi)老師合作分享優(yōu)秀做法,求共同發(fā)展;各備課組間要協(xié)
47、調(diào)發(fā)展,將作業(yè)時間合理分配,動靜結(jié)合、讓知識與生活相連,讓知識向應用實踐推進,用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣。再次,要研究小組管理機制,搭建學生自主管理平臺。小組管理是促成學習高效的羽翼,是促使課堂、作業(yè)、班務管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生自律、自主的習慣,提升學生探究式學習的能力,加強學生全方位的綜合能力。最后,課堂改革要落實到對學生的評價上。評價體系要破除“唯分數(shù)論采用多元評價,既關(guān)注定向評價,更關(guān)注經(jīng)過評價,還會關(guān)注增值評價,用評價促進人的全面發(fā)展。第二課堂是第一課堂的有益補充,學校應因地制宜,加速課程的開發(fā)建設。“雙減留給學校和
48、學生大量能自由支配的時間,第二課堂能夠引導學生多照顧本人內(nèi)心世界,多靜心考慮,找到興趣點,讓本人的興趣逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展;第二課堂能夠開展很多趣味運動項目,催促學生成為一個終生運動者,讓運動文明其精神,野蠻其體魄;第二課堂還能夠借助利用社會第三課堂氣力,模擬出,甚至能夠直接走入到很多的社會職能部門里,讓學生能提早體驗各個職業(yè)的特點,引導學生為本人將來想從事的職業(yè)做好生涯規(guī)劃;第二課堂還能夠領(lǐng)著學生到豐富多樣的文化場所中去,讓學生感遭到中華傳統(tǒng)文化的深邃,讓學生有成就更精彩的中華文化的愿望,這種向內(nèi)的氣力愈強烈,學生將來才更可期“雙減讓教育慢下來,讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。真正的教育不是為分
49、數(shù)的短效急促且狹隘的學習,它沒有急功近利的分數(shù)論;真正的教育讓每位學生都充滿希望向陽生長,努力追求本身價值的實現(xiàn);真正的教育應該給每個生命體一個充盈飽滿的經(jīng)過,能讓其在經(jīng)過中綻放本人,惠及別人,推動人類社會的發(fā)展“雙減當下,我們力爭讓學校所有的生命體都根抓土壤,自由智慧拔節(jié)成長,讓學校教育早日實現(xiàn)“面向人人,面向?qū)?!雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)11“雙減減輕了學生的作業(yè)負擔,減輕了學生的校外培訓負擔,但同時也給學校和老師帶來了更多的挑戰(zhàn)?!半p減政策施行以來,我校在三個方面的做法獲得了一定的成效:實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務。一、抓課堂,實現(xiàn)課堂增效課堂教學是學校教育的主陣地,雙減的
50、前提是課堂增效,課堂增效的起點是老師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行,老師要做課標忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要請教師腦中有“綱(課程改革綱要)、胸中有“標(課標)、腹中有“書、目中有“人、心中有“法、手中有“技。老師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與施行,關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。雙減政策下,對學校對老師提出了更高的要求:1.老師應教盡教,學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好,充分提高課堂效率。2.優(yōu)化教學形式,提高教學效益。通過各種形式的教研活動,提升老師教學水平。3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的,無論用什么方法教都不能偏離教學目的。4.讓英語教學生活化,改變學生會答題不會會話,會閱讀不會寫作,能聽懂不能溝通的現(xiàn)狀。實現(xiàn)課堂增效,需要知足“四有條件:有精準的教學目的;有合理的教學方式;有愉悅的教學氣氛;有實在的教學效果。老師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作,推進教學改革,提高課堂實效,優(yōu)化作業(yè)設計。
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