雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)范文〔通用11篇〕

1、雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)范文通用11篇雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)范文通用11篇總結(jié)是對獲得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)歷和教訓等方面情況進行評價與描繪的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是我為大家整理的雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)范文通用11篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)1減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。認真學習貫徹關(guān)于“雙減工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結(jié)合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育關(guān)，打破“

2、應試焦慮關(guān)，抓實“日常監(jiān)督關(guān)，堅決把“雙減工作落實到實處。一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔。一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。二是強化作業(yè)總量控制，學生天天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。三是提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵老師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要請教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學

3、生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。四是提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。二是構(gòu)成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)歷做法，進一步提高政治站位，把

4、“雙減工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改良教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè);、設計、布置、批改、分析、反應、輔導等全經(jīng)過管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)2為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳（關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見）精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣

5、雙減工作匯報如下：一、加強領(lǐng)導，提高認識我縣成立了（XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組）和（XX瑤族自治縣雙減工作專班），出臺了（XX瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案）。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)含托管摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。二、落實課后服務，規(guī)范作業(yè)管理全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后服務學校數(shù)的133%，介入學校領(lǐng)導和老師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都

6、已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。三、整治校外培訓機構(gòu)，規(guī)范辦學行為為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)含托管機構(gòu)治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。四、加強宣傳，提高知曉率為了讓廣大群眾和全縣師生深化了解培訓機構(gòu)治理工作，起

7、到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了（XX瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)含托管機構(gòu)專項治理告示），全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學校奪目位置。除此之外，還利用XX融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(gòu)含托管機構(gòu)專項治理公告、公示群眾舉報電話，到達了較好的宣傳效果。五、存在問題1、我縣課后服務經(jīng)費專戶尚未開通。2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)320 xx-20 xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效，根據(jù)各學段詳細學情，以“學習力提升為切入點，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。落實“雙減，重在“減負提

8、質(zhì)。要達成這一目的，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實效?！半p減形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內(nèi)教學集備并積極介入市、區(qū)及總校多項教研活動。本學期，本組老師開設省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中朱玲教師開設省級公開課1節(jié)，謝宇潔教師、陳梅英教師開設市級公開課各1節(jié)，林玲教師開設區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美教師開設區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié)。此外，林玲教師、謝宇潔教師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課，充分展示了本組老師的專業(yè)能力。本學期，歷史組積極介入各項比賽，成績突出。朱玲教師執(zhí)教（探尋新

9、航路）獲評市優(yōu)課，鄭琦教師（北魏政治和北方民族大交融）被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，鄭琦教師獲二等獎，陳梅英教師、劉金美教師和劉靜教師分別獲三等獎，成績突出。在課題研究方面，本組老師們能聯(lián)絡實際，勤于反思，將經(jīng)歷與理論相結(jié)合，介入省、市各級課題研究2項。本學期，魏曉玲教師、黃健華教師、謝宇潔教師、林玲教師撰寫的相關(guān)教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表?！半p減是減法，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設計、施行、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學期歷史教研組根據(jù)學情，圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣的原則，結(jié)合各年齡

10、段學生的認識特點和學習規(guī)律，設計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升?！半p減是加法，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng)，培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史活動和“祖國在我心中學科競賽，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣。思想有聲，行動留痕，在光陰里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結(jié)束，揮別故舊，更當踔厲發(fā)奮、篤行不怠，不負育人之責！雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)4為繼續(xù)扎實推

11、進“雙減工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2課后服務。一、書包上瘦身合理調(diào)控推行“小書包不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。嚴格執(zhí)行“三不“兩禁止：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。二、時間上

12、減壓健康為本結(jié)合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，教師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感悟體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！三、課堂上深研提質(zhì)為核實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央的哲學理念，著力打造“四聲課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。1.調(diào)整備課時間和形式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂備課形式。2.梯度教研傳幫帶形式。設立每周三、四教研日，安

13、排領(lǐng)導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展形式.3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓途徑。通過“德育管理，“教學組織和學科教學“老師專業(yè)成長等，幫助年輕老師盡快成長。四、作業(yè)上革命分層多項選擇遵從“頂層設計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，老師適時答疑解惑，個別輔導讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。五、內(nèi)容上多元課程出彩小學課后服務，全校學生介入率到達96.5%，全校老師介入率到

14、達100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校介入課后服務，拓展服務內(nèi)容。學校統(tǒng)籌配置課程“套餐，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。六、制度上健全加強監(jiān)督學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了（作業(yè)管理施行方案）、（作業(yè)管理制度）、（作業(yè)公示制度）、（作業(yè)布置與批改十項要求）、（作業(yè)設計十項原則）等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，?/p>

15、助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率。七、服務上調(diào)研群眾滿意推行“5+2課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減落實情況設計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反應調(diào)研，收回反應記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率到達99.1%，其他選項滿意都在95%以上，到達了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)5“雙減工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減工作體系、結(jié)合“五項管理要求、“課后服務工作本質(zhì)，根據(jù)既定施行方案，不斷通過各種活動載體，研討施行各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長

16、，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討經(jīng)過?？偨Y(jié)如下。一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮深化了解“雙減政策，才能正確地落實政策。學校組織老師學習國家“雙減工作意見，省、市“雙減工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本?！半p減工作施行方案、“課后服務工作施行方案、“五項管理施行辦法。通過召開“雙減工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減工作的重大意義，明確學?！半p減工作內(nèi)容、在“雙減背景下，家長應承當?shù)呢熑巍６?、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升緊抓質(zhì)量提升這個“魂，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干老師聚焦核心素

17、養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減新政下的學思融通高效課堂；二是要請教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲的高效課堂；三是關(guān)注新入職老師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效穩(wěn)固出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領(lǐng)導及教務處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反應。在12月13日17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家共享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)歷，研討了在作業(yè)設計與管理經(jīng)過

18、中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科老師遵循“優(yōu)選、先做、全批、反應作業(yè)原則，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，知足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手時機，注重能力培養(yǎng)。四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展精準落實“雙減政策。學校根據(jù)上級主管部門指導，結(jié)合學校實際，發(fā)放課后服務工作（告家長書），統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減本質(zhì)，召開推進會議，根據(jù)邊施行邊改良，優(yōu)化服務內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2形式，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的

19、閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長時機。五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩硬核“雙減，減負不減質(zhì)。全面豐富服務內(nèi)容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展為目的，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容。第一時段安排學生自主學習、老師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極介入。同時，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：說說故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋確保留在教室里

20、的孩子同等介入活動，享受活動的快樂?！半p減工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)歷，細化“五項管理，加大“課后服務力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷構(gòu)成詳細地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)6為全面貫徹落實黨中央、國務院（關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見）工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展，XX學校迅速成立學校“雙減領(lǐng)導小組，屢次組織召開老師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共鳴，制定落實方案，并全經(jīng)過、全方位監(jiān)督，確保全員介入，保障落實。“雙減政策想要真正見效，關(guān)鍵還

21、在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好。第二要“把住作業(yè)，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減真正落地。第三落實好“課后服務，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，加強健康體魄。一、聚焦高效課堂，提高教學質(zhì)量在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課。努力深化推行學?！叭顺砷L的課堂教學形式，確保學生的主體地位。同時，積極組織溝通活動。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的“成長課堂課堂教學實踐深化研究領(lǐng)導小組，開展推門聽課、骨干老師示范研討課、同伴互助小組、青年老

22、師教學比武等一系列教研活動，逐步構(gòu)成高效課堂教學形式，以此提高全體老師的課堂駕馭能力。二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減作業(yè)新要求，制定了（XX學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔施行方案）、（XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理施行方案）等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實“雙減作業(yè)新標準?！半p減政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目的，要少而精，為此，學校提出了“三提、三控，走好“雙減作業(yè)管理最后一公里?！叭岱謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平?！叭丶纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改

23、質(zhì)量。學校教誨處集結(jié)學校骨干氣力，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計活動，分為“基礎題“提高題“拓展題，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完好的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)！除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。三、拓展服務渠道，提升延時質(zhì)量為知足學生多樣化學習需求，有效施行各種課后育人活動，學校面向?qū)W生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、

24、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗老師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課。其次，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了本人心儀的社團。豐富多彩的社團活動四、開展豐富活動，加強健康體魄為保障學生休息權(quán)利，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學生天天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生介入“校園體育一小時活動介入率到達100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳私槿肫渲校?/p>

25、鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操（綠書簽之歌）彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。五、下一步工作打算1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效穩(wěn)固教學效果。全體XX人定將勿忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目的，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃郁的芬芳。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)7新的學期開場了，“雙減工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的時機和改變的同時，也給學校和老師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。怎樣整體考慮學生的校內(nèi)外生活，怎樣合理布置課

26、內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是老師面前，相信近期每一個教師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我能夠利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力？陳特的講座（“雙減政策下有效作業(yè)的設計），就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導我們：一、向課堂教學設計發(fā)力，把更多的精神，花在課堂教學設計上，向40分鐘要質(zhì)量。陳教師以不同課例，簡單明晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有經(jīng)過介入的學習，易造成“高分低能的現(xiàn)象。2.過分強調(diào)經(jīng)過介入，看起來孩子們

27、學得很開心，但卻是一種低效的學習，由于學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多彌補式作業(yè)。3.長時間的溫習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊好像吃夾生飯的學習效果。他建議，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與把握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反應、加強作業(yè)管理等。作業(yè)是課堂教學的

28、輔助和補充，只要課堂教學的質(zhì)量提高了，目的落到實地了，作業(yè)才能減得下來。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)8開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步加強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為知足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據(jù)（教育部辦公廳關(guān)于做好小學生課后服務工作的指導意見）和教體局文件精神，結(jié)合我校實際，以雙減和五項管理標準為根據(jù)，以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導，在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康成長。一、完

29、善管理制度，保障課后服務的質(zhì)量1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導小組和施行小組，并屢次召開家長會，領(lǐng)導班子會議和全體老師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務怎么搞，多長時間，學業(yè)輔導怎樣設計等問題確定了課后服務的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進行個性化課程設置，并制定了相關(guān)制度。學校課后服務總體方案根據(jù)發(fā)動廣大老師和家庭積極介入課后服務工作的熱情，使課后服務工作得到了有效的開展。2.學校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后服務施行方案，課后服務工作管理制度，安全應急預案，課后服務課程表，未介入課后服務的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,（致家長的一封信）（課后服務協(xié)議書）等，充分征求家長意見，并召開2次家長會，

30、向家長告知和解讀服務方式、服務內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。根據(jù)家長自愿參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議學校統(tǒng)一施行的工作機制。在完成正常的教育教學、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時，發(fā)動全體老師根據(jù)本身的專業(yè)特長介入輔導管理，并對所有的教師進行了崗前培訓和解讀。二、設置服務項目，促進學生全面發(fā)展學校的課后服務時間，安排在放學之后，詳細的內(nèi)容以學業(yè)輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業(yè)輔導除了監(jiān)督和催促學生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求教師們對學有困難的學生進行輔導和答疑，對學有余力的學生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動

31、、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學特色，不斷升級課后服務的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來，把大課間活動和服務內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮老師特長和功能教室、運動場地的作用，根據(jù)學生的興趣喜好，打破班級和年級界線，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，并吸納家長志愿者介入我們的個性化課程，如烘焙，繪本閱讀等還在醞釀和開發(fā)，努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設置，我們參加課后的人員也由最初的420人到如今的519人。三、不斷完善和改良，提高課后服務的質(zhì)量課后服務

32、四周以來，我們擬定了課后服務滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改良我們的工作，讓更多的學生走進課后服務。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務時間內(nèi)星期開展課后服務成果展示匯報，并要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動，進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果，為學生展示特長搭建舞臺，有力的促進學生的特長發(fā)展，博得家長的好評。四、嚴格管理，指導課后服務落實落地在課后服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課后服務的班級介入率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到

33、老師績效考核之中，對于好班級、好老師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，天天對課后服務開展進行檢查、指導和評估，對于做的不好的老師當面指出問題，對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查，查能否有違規(guī)現(xiàn)象、查能否有懈怠現(xiàn)象、查能否填寫活動記錄和輔導記錄，查能否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究的校本教研團隊，從語文作業(yè)設計入手，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進。為了更好的開展好課后服務工作，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學校舉辦的

34、各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理，100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議：1.建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。3.建議增加師生之間的更多的互動性。4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表如今三個方面：1.時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力本人指導作業(yè)。3.能自主完成作業(yè)，不用在學校完成。針對以上建議，下一步的課后服務的改良措施：1.加強作業(yè)設計和研

35、究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。2.擔任課后服務課程的教師，要進一步加強責任感和責任感，做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)愈加豐富課程的設置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目，此外天天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，加強學生的體質(zhì)?？傊?，課后服務工作還要加強研究和探索，讓課后服務工作成為提高教學質(zhì)量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)9時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學期，在“雙減政策背景下，本學期，語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效

36、的理念指導下，堅持“五育并舉，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規(guī)管理，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目的，有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作。一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展為宗旨，不斷提升老師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減政策，開學初就要求每一位語文教師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課溝通，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三六年級家庭作業(yè)控制在一小

37、時之內(nèi)完成。此外，加強老師理論知識學習，再讀（新課程標準）；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站；在學校圖書館借閱與語文教學有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優(yōu)化的教育。進而提高了組內(nèi)語文老師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。二、以發(fā)展為目的，提高學生的語文素養(yǎng)。1、語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學要著眼于學生的將來。因而，我們組開學初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目的：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，講好話，擴大閱讀知識面，讓教師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、

38、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和教師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。2、作業(yè)改革，加強學生作業(yè)的催促與檢查。在“雙減政策下，為了真正減輕學生的作業(yè)負擔，學校實行了“學科作業(yè)一本制，將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學生完成練習題的態(tài)度。12年級堅持“每日3個一運動、閱讀、勞動活動，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。1、教學工作以做好常規(guī)為基本，在教師們做好天天的日常教學中，語文組定時定點安排好教師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員介入，理論學習、評課議課、研討

39、溝通。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓語文課堂教學，提高語文老師課堂教學水平，更好地優(yōu)化語文課堂教學，在教學課堂中浸透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次，我們語文教研組認真組織再學（小學語文課程標準），進而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養(yǎng)，我們每位語文老師緊緊圍繞“落實“雙減政策，聚焦語文核心素養(yǎng)的課題，進行教學研究活動。沒有反思的教學就如一潭死水，課后對本人課堂準確的審視和明晰的評價，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要。只要及時恰當?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教

40、者、讀者和教材文本之間的對話，老師技藝也因而而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結(jié)束后都要請教師認真寫出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。四、加強對青年老師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干氣力，是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年老師積極參加各級各類比賽，不斷提高本身修養(yǎng)。實行老師培養(yǎng)“青藍工程結(jié)對子，張曉妮教師與我校市級教學能手趙瑞萍教師結(jié)成對子、馬存教師與楊榮榮教師結(jié)成對子，兩位教師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同討論加快青年老師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存教師今年均榮獲“眉縣中小

41、學教學能手稱號。經(jīng)過一學期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。重視老師培養(yǎng)工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家教師，進行專題講座：怎樣撰寫教學設計，怎樣上好微型課。全體教師認真聆聽，受益匪淺。五、積極開展課題研究，促進老師專業(yè)發(fā)展。本學期，語文組以教研組為中心，全體語文老師每兩人一個研究課題，參加到各組的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，認真的撰寫了（眉縣中小學幼兒園老師校本研修手冊），提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目的，個個都構(gòu)成了本人的教學形式。今后我們語文教研組工作將在

42、“實字上再下功夫，在“研字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，提高每位老師的教學能力和業(yè)務水平。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文老師的積極性和責任心，并在語文教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新?！皩W無止境、教無止境、研無止境，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結(jié)、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只要不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)探索合適我校學情的有效課堂教學形式，聚焦課堂，同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進各年級語文教學的整體提

43、升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會獲得更為優(yōu)異的成績!雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)10“雙減政策的迅猛落地，讓諸多匆忙趕課于各大補習機構(gòu)的學子忽然急剎車，回望本人書包中的作業(yè)資料也迅速減少，抬望眼，他們的眼神多少有些迷茫與無所適從；作為家長，現(xiàn)有大把的時間和孩子相處，卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報班的慣性思維中跳脫，暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)拍和感覺，內(nèi)心似乎更為彷徨。此時，學校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定，當下所有的教育工作者不能坐等方案，在無經(jīng)歷復制的關(guān)鍵期，正是考驗學校能力的時候，學校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會促成教育的新生態(tài)構(gòu)成。每個學校作為正當時！教育的方向是國家將來的走向

44、。面對“雙減“政策，學校首先要對政策有理性正確的認識，雙減理念下的教育是“慢教育，是“大教育，是“真教育?！半p減讓學校這個專業(yè)的教育部門來全面掌舵教育，它賦予了學校最大的責任與更多義務，留給了學校更多的時間和空白來發(fā)展學生，希望學校能去除教育的功利化、短視化，繁冗化，能從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，遵循教育教學原則，以“發(fā)展成長一個德智體美勞全面發(fā)展的人為教育目的去做中長遠規(guī)劃，引領(lǐng)學生的成長，孕育祖國的將來。面對國家的等待與囑托，學校怎樣迅速專業(yè)地調(diào)控，以“雙減撬動教育改革，努力做到“減負提質(zhì)，推動教育高質(zhì)量發(fā)展呢？我以為，“雙減下學校工作開展能夠在“三個課堂上多做深化的考慮和探索。好的學校首先應

45、該先有好的課堂，學生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的，好的課堂文化的能牽動整個學校的文化的構(gòu)成。對于第一課堂，我們能夠在課堂學習方式和作業(yè)設計上進行一些改革，重視思維的培養(yǎng)，重視學習經(jīng)過的協(xié)同發(fā)展；對于第二課堂，我們能夠在課程開發(fā)上多考慮，在豐富性、專業(yè)性，將來化、特色化上多下功夫，讓其既能有利于學生的興趣喜好的培養(yǎng)，還能知足學生德智體美勞的全面發(fā)展需求，能為學生將來夢想的實現(xiàn)途徑做一些搭建工作，更能用地域傳統(tǒng)文化感化人，內(nèi)化人，孕育人。這兩個課堂都應從“為現(xiàn)代培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心進行改革與建設，要將“因材施教的理念植入骨髓，讓每位學生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的

46、蛻變。第一課堂是學生學習的主要場所，是知識汲取、能力發(fā)展、核心價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革，首先要遵循教育教學規(guī)律，研究學生學習心理，老師授課應重視學法指導，使用大單元教學，教學理念要實現(xiàn)從“教知識到“教方法，從“學會知識到“運用知識，從“被動接受到“主動探究，從“個人學習到“合作學習等的轉(zhuǎn)變，要逐步探究出獨學、合作學習的導學流程，在改變學生的學習方式上多做有益探索。其次，還應在課堂的起點預習作業(yè)的設計，還有課堂的穩(wěn)固練習等作業(yè)形式的設計上多考慮。作業(yè)設計應讓學校教研發(fā)力，備課組內(nèi)開展小課題研究，加強作業(yè)的思維性、探究性、合作性；組內(nèi)老師合作分享優(yōu)秀做法，求共同發(fā)展；各備課組間要協(xié)

47、調(diào)發(fā)展，將作業(yè)時間合理分配，動靜結(jié)合、讓知識與生活相連，讓知識向應用實踐推進，用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣。再次，要研究小組管理機制，搭建學生自主管理平臺。小組管理是促成學習高效的羽翼，是促使課堂、作業(yè)、班務管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生自律、自主的習慣，提升學生探究式學習的能力，加強學生全方位的綜合能力。最后，課堂改革要落實到對學生的評價上。評價體系要破除“唯分數(shù)論采用多元評價，既關(guān)注定向評價，更關(guān)注經(jīng)過評價，還會關(guān)注增值評價，用評價促進人的全面發(fā)展。第二課堂是第一課堂的有益補充，學校應因地制宜，加速課程的開發(fā)建設。“雙減留給學校和

48、學生大量能自由支配的時間，第二課堂能夠引導學生多照顧本人內(nèi)心世界，多靜心考慮，找到興趣點，讓本人的興趣逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展；第二課堂能夠開展很多趣味運動項目，催促學生成為一個終生運動者，讓運動文明其精神，野蠻其體魄；第二課堂還能夠借助利用社會第三課堂氣力，模擬出，甚至能夠直接走入到很多的社會職能部門里，讓學生能提早體驗各個職業(yè)的特點，引導學生為本人將來想從事的職業(yè)做好生涯規(guī)劃；第二課堂還能夠領(lǐng)著學生到豐富多樣的文化場所中去，讓學生感遭到中華傳統(tǒng)文化的深邃，讓學生有成就更精彩的中華文化的愿望，這種向內(nèi)的氣力愈強烈，學生將來才更可期“雙減讓教育慢下來，讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。真正的教育不是為分

49、數(shù)的短效急促且狹隘的學習，它沒有急功近利的分數(shù)論；真正的教育讓每位學生都充滿希望向陽生長，努力追求本身價值的實現(xiàn)；真正的教育應該給每個生命體一個充盈飽滿的經(jīng)過，能讓其在經(jīng)過中綻放本人，惠及別人，推動人類社會的發(fā)展“雙減當下，我們力爭讓學校所有的生命體都根抓土壤，自由智慧拔節(jié)成長，讓學校教育早日實現(xiàn)“面向人人，面向?qū)?！雙減背景下作業(yè)設計培訓總結(jié)11“雙減減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和老師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減政策施行以來，我校在三個方面的做法獲得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務。一、抓課堂，實現(xiàn)課堂增效課堂教學是學校教育的主陣地，雙減的

50、前提是課堂增效，課堂增效的起點是老師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，老師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要請教師腦中有“綱(課程改革綱要)、胸中有“標(課標)、腹中有“書、目中有“人、心中有“法、手中有“技。老師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與施行，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。雙減政策下，對學校對老師提出了更高的要求：1.老師應教盡教，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。2.優(yōu)化教學形式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升老師教學水平。3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無論用什么方法教都不能偏離教學目的。4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能溝通的現(xiàn)狀。實現(xiàn)課堂增效，需要知足“四有條件：有精準的教學目的;有合理的教學方式;有愉悅的教學氣氛;有實在的教學效果。老師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推進教學改革，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設計。