高考語文專題訓(xùn)練-中國現(xiàn)代詩歌鑒賞練習(xí)題（教師版）

1、中國現(xiàn)代詩歌鑒賞練習(xí)題（含答案）這是四點零八分的北京一、積累運用1.讀寫下列詞語尖厲 雄偉 驟然 風(fēng)箏 車廂 窗欞2.文學(xué)常識填空：食指原名 ，是中國當(dāng)代著名的詩人。1968年的作品 成為傳誦一時的名作，并對詩人北島影響深遠。2.郭路生 相信未來二、閱讀鑒賞 閱讀食指的這是四點零八分的北京 ，回答后面的問題。這是四點零八分的北京一片手的海浪翻動一聲尖厲的汽笛長鳴北京車站高大的建筑突然一陣劇烈地抖動不知發(fā)生了什么事情我的心驟然一陣疼痛，一定是媽媽綴扣子的針線穿透了心胸風(fēng)箏的線繩就在媽媽手中線繩繃得太緊了，就要扯斷了我不得不把頭探出車廂的窗欞直到這時，直到這個時候我才明白發(fā)生了什么事情這是四點零八

2、分的北京一陣陣告別的聲浪就要卷走車站北京在我的腳下已經(jīng)緩緩地移動我吃驚地望著窗外我再次向北京揮動手臂想一把抓住她的衣領(lǐng)然后對她親熱地叫喊：永遠記著我，媽媽啊北京這時，我的心變成了一只風(fēng)箏終于抓住了什么東西管他是誰的手，不能松因為這是我的北京這是我的最后的北京1968 年 12 月 20 日注釋：文化大革命運動后期，按照毛主席的指示，大量城市“知識青年”被有組織的安排離開城市，上ft下鄉(xiāng)，到農(nóng)村去勞動、定居。這場帶有強制性的運動改寫了一代人 的命運，使知青一代滋生出文化和政治上的叛逆傾向。3.這首詩的題目中的“四點零八分”有幾層含義？3.四點零八分是一次列車的始發(fā)時間；這一時刻知青們將要遠離親人

3、和故鄉(xiāng)，是詩人以及詩人所代表的無數(shù)知識青年的個人命運記號；這一時刻將影響一代人的命運，濃縮了“文化大革命”這一特定時代的重大歷史內(nèi)涵4.通過分析，找出詩中有哪些“幻覺意象” ，并任選一例簡要分析其表達作用?！臼纠弧浚骸皠×业仡澏丁钡摹氨本┸囌尽薄皠×业囟秳印?的車站是詩人正在顫抖的心靈的外化。強烈地表達了詩人以及當(dāng)時青年人所共有的的迷惘、無助和對不可知的未來的恐懼?！臼纠浚骸皨寢尵Y扣子的針線穿透了心胸”化用了唐代詩人孟郊的“慈母手中線，游子身上衣” ， 自古以來，母子之間就有一種天然的、永遠割舍不斷的感情。這句詩表達了作者告別母親時的眷戀和痛楚?！臼纠浚骸拔业男淖兂闪艘恢伙L(fēng)箏”離家的

4、詩人感覺自已的前途就像風(fēng)箏一樣飄搖不定， 同時希望風(fēng)箏的線牽在母親手中， 既寫出了詩人失落和迷惘，又表達了詩人對故鄉(xiāng)的依戀?！臼纠摹浚骸氨本┰谖业哪_下，已經(jīng)緩緩地移動”這是物我顛倒的錯覺， 出現(xiàn)這樣的幻覺是為了表現(xiàn)作者感覺到已經(jīng)被北京拋棄了， 被時代和文明拋棄了。5. 最后一段中“抓”字很搶眼，作者為什么“抓” ，抓什么？這個動作表現(xiàn)了當(dāng)時作者一種什么樣的精神狀態(tài)？5.知青的上ft下鄉(xiāng)有著一種遠離主流、走向邊緣的深層命運，每個人都無力擺脫。當(dāng)作者明白自己不可挽回的要離開的時候，離開親人、離開故鄉(xiāng)、離開自己對命運的把握。詩人想抓住故鄉(xiāng)、親人、命運。這個動作表現(xiàn)了作者在要離開母親，離開故鄉(xiāng)時的那

5、種急切和失落，迷惘與痛楚的精神狀態(tài)。這是一種歇斯底里的絕望，透射出濃烈的悲壯色彩。 閱讀食指的熱愛生命，回答問題。也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤， 仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。上面仍刻著：熱愛生命。我有信心：以人生去做天秤。要后代以我為榜樣：熱愛生命。的確，我十分珍愛屬于我的那條曲曲彎彎的荒槽野徑，正是通過這條曲折的小路，把握不住自己命運的前程，我才認識到如此艱辛的人生。那請在凄風(fēng)苦雨中聽我的聲音，我流浪兒般的赤著雙腳走來，深感到途程上頑石棱角的堅硬，再加上那一叢叢攔路的荊棘，使我每一步都留下一道血痕。那請去墓地尋找的我的碑文，我乞丐似地光著脊背走

6、去，深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，我下決心：用痛苦來做砝碼，這使我百倍地珍惜每一絲溫情。我要稱出一個人生命的價值，但我有著向舊勢力挑戰(zhàn)的個性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。我能頑強地活著，活到現(xiàn)在，就在于：相信未來，熱愛生命。1978 年 北京6.這首詩選取了很多意象，如“攀附的葛藤”。請從文中再選取幾個相似的意象，并說說它們的共同特點以及在表情達意上的作用。6. 如“凄風(fēng)苦雨”“荒草野徑”“頑石棱角的堅硬”“攔路的荊棘”“冬天風(fēng)雪”“夏天毒日”等。這些意象都帶帶有痛苦和悲哀的色彩。有了這些意象，使詩歌借物載情，寓理于形，極具內(nèi)質(zhì)和張力，充 分構(gòu)筑了全詩的沉郁悲慨、深沉豐

7、沛的思想和感情的內(nèi)蘊以及獨特的詩美空間。7. 第三節(jié)詩中說“我要稱出一個人生命的價值” ，按常理說，一個人生命的價值是無法拿到秤上去稱的。對作者的這種說法你如何解釋？請結(jié)合詩句和現(xiàn)實生活簡要談?wù)勀銓ι鼉r值的看法。7.這里使用了擬物的修辭手法，將人的生命價值擬成了有重量的東西。作者在詩中這樣說是為了強調(diào)即使人生中充滿痛苦，也要彰顯自己的生命價值。我認為每個人都應(yīng)該追尋自己的人生價值。有些人遇到困難挫折就一蹶不振， 就此沉淪，他們的生命是沒有價值的；有些人因為衣食無憂就耽于享受，不求奮進，他們的生命也是沒有價值的。我們應(yīng)該直面人生的苦難，應(yīng)該活得有目的、有意義，活出生 命真正的價值。三、表達交流8.閱讀下面的文字，完成后面的問題?！氨氨墒潜氨烧叩耐ㄐ凶C/高尚是高尚者的墓志銘”這是北島的詩歌回答中的詩句，揭示了一種人合理的社會邏輯。調(diào)整該詩句