《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試仿真題及答案II卷

1、第 頁 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試仿真題及答案II卷1下列與“軍人醫(yī)生”的邏輯關(guān)系不同的是（ ）。 A.學(xué)生一團員B.導(dǎo)演一演員C.校長一家長D.丈夫妻子 2以大寫意國畫風(fēng)格為特色，開紅花墨葉一派的畫家是（）。 A.張大千B.黃賓虹C.徐悲鴻D.齊白石3終身教育思想的主要代表人物是（）。 A.保羅朗格朗B.羅杰斯C.索爾蒂斯D.布魯納 4Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當前列的（）。 A.左側(cè)B.上方C.右側(cè)D.下方5蝴蝶：蟋蟀 A.桑葚：鮮花B.海棠：海參C.鸚鵡：海鷗D.恒星：太陽6張老師是四(8)班的班主任，她對工作認真負責(zé)，對學(xué)生嚴格要求。如果學(xué)生在上課時吵鬧或者不認真聽

2、講，她就會命令學(xué)生在教室外站幾分鐘，如果還吵鬧，那么可能會站一節(jié)課。張老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。 A.受教育權(quán)B.名譽權(quán)和健康權(quán)C.隱私權(quán)和榮譽權(quán)D.人身自由權(quán)7教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的（）。 A.教育理念B.社會地位C.不可替代性D.教育教學(xué)能力8（2020年真題）杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。 A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照 9在PowerPoint中，“格式”菜單中的（ ）命令可以用來改變某一幻燈片的布局。A、背景 B、幻燈片版面設(shè)置 C、幻燈片配色方案 D、字體 10我國”銅車馬“的出土地點是（）A、開封B、洛陽C、西安D、南

3、京 11中華人民共和國未成年人保護法中所指未成年人是（ ）A、未滿18周歲的人B、未滿18周歲的公民C、10至18周歲的公民D、滿18周歲的公民 12發(fā)揮人的創(chuàng)造性，離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據(jù)上文，下列對“求異思維”理解正確的是()。A、是對已知的矛盾進行揭示B、是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式C、是李四光所用過的思維方式D、是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式 13對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行實驗，檢

4、驗各種假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者。這突出體現(xiàn)了高老師具有（ ）A.獨立自主意識B.團結(jié)協(xié)作精神C.求真務(wù)實精神D.人文關(guān)懷精神 14某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對試題程序進行加密處理)，校方對試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過程中，3人為擺脫嫌疑分別進行了如下辯解： 李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒有泄題。 張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒有泄題。 劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。 在查明誰是泄題者后，校方發(fā)現(xiàn)，上述6條信息中只有2條是真實的，且這3人中

5、只有一個不是電腦高手。 根據(jù)上述條件，可以推出（）。 A.張寒泄的題B.李濤泄的題C.劉冰泄的題D.張寒是電腦高手15下列關(guān)于聽力保護的說法 ,不正確的是 ( )A.過多使用耳塞聽音樂不會導(dǎo)致聽力下降 B.過高過強的聲音有可能損傷人們的聽力 C.對著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力 D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護自己的聽力 16某小學(xué)三年級的周某在音樂老師的悉心指導(dǎo)下獲得了市歌唱比賽二等獎，獎金500元。對于這500元，以下說法正確的是（）。A.應(yīng)該歸其監(jiān)護人所有B.監(jiān)護人沒有獎金的所有權(quán)C.周某代表學(xué)校比賽，獎金應(yīng)是周某與學(xué)校共同擁有D.獎金的取得也有音樂老師的一部分 17教師在履行教育義務(wù)

6、的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。 A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作 18課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的()，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境 A.生活環(huán)境B.社會環(huán)境C.實際問題D.現(xiàn)實問題 19“民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是() A.孔子B.孟子C.莊子D.韓非子 20根據(jù)中小學(xué)班主任工作條例的規(guī)定，班主任的基本工作量的計算方法是按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的（）A.一半計入B.一倍計入C.二倍計入D.三倍計入 21在PowerPoint中要插入一個在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片應(yīng)進行的設(shè)置是（ ）。 A.配色方案B.

7、自定義動畫C.幻燈片母版D.幻燈片切換 22下列作品屬于巴爾扎克代表作的是（）。A.包法利夫人B.紅與黑C.人間喜劇D.霧都孤兒 23新中國第一部教育法律中華人民共和國學(xué)位條例的頒布，表明我國( )A.拉開了依法治教的序幕B.走上了依法治教的軌道C.對教育的重視D.正式實施科教興國戰(zhàn)略 24“三教九流”中的“三教”不包括以下哪一項（）A.儒教B.清真教C.佛教D.道教 2520世紀50年代，著名話劇茶館和等待戈多的上演均引起轟動。它們的共同之處是（）。A.屬于現(xiàn)實主義的文藝作品 B.具有強烈的社會批判精神C.描寫了社會歷史的演變 D.反映了當代人的精神創(chuàng)傷 26以下做法小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是(

8、 ) A.自主合作B.生動活潑C.單一講授D.豐富的實踐活動27中國戲曲史上成就最突出的劇作家是( ) A.關(guān)漢卿B.王實甫C.白樸D.馬致遠 28創(chuàng)作了荒誕神奇的愛麗絲漫游奇境記和愛麗絲鏡中奇游記的作者是英國文學(xué)家( ) A.科洛迪B.米爾恩C.伯內(nèi)特D.卡羅爾29“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！表n詩外傳這句話告訴我們，教師（）A.不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐B.不僅要有從教的學(xué)識能力，還要做到以身作則C.不僅要有豐富的學(xué)識，還要注意能力的提升D.不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷 1某學(xué)校五年級學(xué)生宋明性格活潑好動，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，有時還和同學(xué)爭吵打架。一次，宋明又和同學(xué)打架

9、，班主任老師在全班面前嚴厲地批評了宋明，并說：“宋明你就這樣做吧，早晚有一天你和你爸爸一樣也進監(jiān)獄。”以后同學(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況。經(jīng)常羞辱宋明，宋明母親知道情況后找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明，但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。 問題：運用學(xué)生觀的知識，評價班主任老師的行為。 2擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題一起人數(shù)眾多、性質(zhì)頗為嚴重的作弊事件。語文課代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識，在征得任課老師的同意后，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測驗。測驗結(jié)束后，班長向馮老師匯報“一切正常”。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感 到高興，準

10、備給全班同學(xué)一次嘉獎。豈料課后學(xué)生反映，測驗時看書的人不少，連班長也在內(nèi)。 怎樣處理這起作弊事件呢 在全班同學(xué)面前直接提出這個問題責(zé)令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)。把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問這樣的辦法有什么積極的作用呢 第二天上課時馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格?！苯又纸o學(xué)生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情，講完故事馮老師要求每個學(xué)生記下湯姆斯麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是心靈的答卷。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生們的意料。而湯姆斯麥

11、考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然，馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的它的教育影響十分深刻而久遠。 問題： 請運用新課改的學(xué)生觀分析馮老師的教育行為。(14分) 3閱讀材料，回答問題。材料：看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進步；并且無疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子。當人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要

12、我說真心話，那我不得不扯謊了?！蔽业那闆r也正是這樣。試設(shè)想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟?。在?zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去

13、他們那一點點可憐的收入。你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無非是向你們提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點。(選自愛因斯坦給青年們的一封信)問題1簡答題文章第自然段，作者提到“不很開化的印第安人”，有何用意?(5分)問題2簡答題概括“在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點”中加粗詞“這一點”的內(nèi)容

14、，并聯(lián)系社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕乃伎肌?9分) 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑：道德可教嗎？ 請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外，800字以上。 【參考答案】1：D解析：題干中“軍人一醫(yī)生”，為交叉關(guān)系，有的軍人是醫(yī)生，有的醫(yī)生是軍人。A、B、C項為交叉關(guān)系。D項為并列關(guān)系。故本題選D。 2：D解析：齊白石是近現(xiàn)代中國繪畫大師世界文化名人，他主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”衰年變法，形成獨特的大寫意國畫風(fēng)格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。3：A解析：“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育思想家保羅朗格朗于19

15、65年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第二屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。 4：A解析：工作表中插入一列，則一般插在當前列的左側(cè)；插入一行，則一般插在當前行的上方。 5：C解析：蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲；鸚鵡和海鷗都是鳥類。故答案選C。 6：A解析：受教育權(quán)，是指公民的基本權(quán)利之一。由憲法確認和保障的公民受教育的權(quán)利。在我國，憲法確認公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，這里指公民有獲得文化科學(xué)知識和不斷提高思想覺悟、道德水平的權(quán)利，而且每個公民都必須按照法律要求，接受教育。并規(guī)定，國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 7：D解析：從本質(zhì)上說，教師專業(yè)發(fā)展是教師個人的專業(yè)性不斷發(fā)展和

16、提升的過程，是教師不斷地獲取新知識，增強自身專業(yè)能力，完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應(yīng)教育工作需要，不斷提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的過程。教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的教育教學(xué)能力。 8：A解析：庾信指的是庾信，鮑參軍指的是鮑照，而杜甫稱贊的詩人清新庾開府，俊逸鮑參軍，故排除C、D，從飄然思不群一句可大概推斷該詩人思維飄忽不定和常人不一樣，而白居易為唐代現(xiàn)實主義詩人，與該描述不符，故推斷出，只有李白符合這一特點，故本題選A。【相關(guān)鏈接】春日憶李白是唐代大詩人杜甫的作品。此詩抒發(fā)了作者對李白的贊譽和懷念之情。 9：B解析：選B。在PowerPoint中，“格式”菜單中的“幻燈片版面設(shè)置”命令用來選擇幻

17、燈片的版式，可以改變某一幻燈片的布局。 10：C解析：銅車馬出土在陜西西安的秦始皇陵。 11：B解析：中華人民共和國未成年人保護法中所指未成年人是指未滿18周歲的公民。 12：B解析：求異思維，要求“對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式”。 13：C解析：科學(xué)精神是求是的精神，是不斷探索的精神，高老師在行為上能夠自覺地繼續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的知識，正是終身學(xué)習(xí)的要求，體現(xiàn)了求真務(wù)實的精神。 14：B解析：根據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3

18、人中只有一個不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒有泄題。因此本題答案為B。 15：A解析：A【解析】長時間用耳機聽音樂會損壞聽力 ,如果聲音分貝超過 60也會損傷聽力 ,所以用耳機聽音樂時音量不要超過最大值的一半 , 且不能長時間聽 ,一次最好不要超過一個小時。 16：B解析：學(xué)生依法享受財產(chǎn)權(quán)。500元應(yīng)歸周某所有，由于周某還是未成年人，這筆獎金可由其父母代為保管，但獎金的所有權(quán)仍歸周某所有。 17：B解析：【解析】教師是履行教育教

19、學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動中。最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。 18：A解析：【解析】對于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實際問題和現(xiàn)實問題均離不開學(xué)生的生活環(huán)境。 19：B解析：解析：這是孟子提出的社會政治思想。意為從天下國家的立場來看，民是基礎(chǔ).是根本.民比君更加重要。具有民本主義色彩，這是孟子仁政學(xué)說的核心。 20：A21：C解析：幻燈片母版用于設(shè)置幻燈片的樣式，可供用戶設(shè)定各種標題文字、背景、屬性等，只需更改一項內(nèi)容就可

20、更改所有幻燈片的設(shè)計。 22：C解析：巴爾扎克(1799-1850年)，法國19世紀批判現(xiàn)實主義文學(xué)的偉大代表。他創(chuàng)作的人間喜劇高老頭歐也妮葛朗臺等作品，深刻地揭露了金錢的罪惡，批判了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。 23：A24：B解析：“三教”一般指儒教、佛教和道教。 25：B解析：正是由于茶館和等待戈多的社會批判精神，才使得它們的上演與觀眾產(chǎn)生了共鳴，引起了轟動。 26：C27：A28：D解析：愛麗絲漫游奇境記和愛麗絲鏡中奇游記都是英國文學(xué)家卡羅爾的代表作。 29：B解析：題干的意思是：你的智慧像水源一樣永不枯竭，你的行為可以做別人的學(xué)習(xí)的榜樣，你就可以成為別人的老師了。 1該

21、班主任老師沒有樹立“以人為本”的學(xué)生觀。 首先，“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)，學(xué)生是獨立意義的人，是權(quán)責(zé)主體。材料中，老師對學(xué)生的錯誤缺乏耐心，還泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來了巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴權(quán)。 其次，“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定學(xué)生的行為，甚至用父親服刑來刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴重侵害了學(xué)生的人格尊嚴，使學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。 所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是獨立意義的人，是發(fā)展中的人，要給予

22、學(xué)生尊重和幫助，促進學(xué)生發(fā)展。 2馮老師的做法，符合了新課改背景下的“以人為本”的學(xué)生觀值得我們學(xué)習(xí)。 首先，新課改的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有發(fā)展的潛力。材料中，面對學(xué)生的作弊事件，馮老師沒有采用嚴厲批評、追查責(zé)任的慣用方法，而是給學(xué)生改正錯誤、自我發(fā)展的機會，取得了良好的教育效果。 其次，新課改的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是獨立意義的人，學(xué)生具有主觀能動性，不以教師的意志而轉(zhuǎn)移。材料中，馮老師對于學(xué)生作弊的問題，沒有用批評檢舉等方式正面管教。而是依據(jù)學(xué)生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一個足以震撼學(xué)生心靈的措施要求每個學(xué)生記下湯姆斯麥考萊的名言并寫出心得體會巧妙地把自己的

23、教育意圖隱藏在友好和無拘束的情境中，卓有成效地解決了問題。 因此，作為教師，要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，看到學(xué)生身心發(fā)展的特點，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性因勢利導(dǎo)地促進學(xué)生身心發(fā)展。 31、告誡青年生活在應(yīng)用科學(xué)的時代，要用理性的態(tài)度對待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果。(5分)2、這一點是指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身，更要關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。應(yīng)用科學(xué)既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟１热缭趹?zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們

24、的生活匆忙和不安定，使人成為機器的奴隸，使人惶恐和不安。因此除了研究應(yīng)用科學(xué)本身，更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福、為社會進步發(fā)揮作用。(9分，如不結(jié)合實際展開說明，酌情扣24分) 1【參考例文】關(guān)于蘇格拉底“知識即美德”的思考“美德”與“知識”的關(guān)系問題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個重要命題。他所提出的“知識即美德”的著名論題，是他的道德哲學(xué)中的一個最基本也是最重要的命題。他一生都在考察什么是真正的善，什么是美德，并在進行道德實踐。如果從狹義的角度看，把“知識”等同于科學(xué)意義上的知識，那么蘇格拉底的“知識即美德”這句話是很容易被推翻的。知識怎能等同于美德呢？這不就意味著知識越豐富的人道德水平越高，知識越淺薄的人道德水平越低嗎？抑或是受教育程度越高學(xué)歷越高的人道德水平越高？如果從這狹義的知識觀來理解的話，未