小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-20陀螺（第2課時(shí)）

1、“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題20 陀螺課時(shí)第2課時(shí)課 型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、通過重點(diǎn)語句，體會(huì)“我”心情變化的過程。2、理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)通過重點(diǎn)語句，體會(huì)“我”心情變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)和理解能力了，能很快把握一篇文章的主要內(nèi)容，對(duì)于課文中的重點(diǎn)基本上能自學(xué)懂，難點(diǎn)的知識(shí)需要在老師的引導(dǎo)下慢慢理解，感悟。學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法，并能很好的運(yùn)用，歸納交流的能力有待提高。學(xué)法指導(dǎo)批注法、討論交流法、朗讀法教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題

2、）補(bǔ)救措施修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀中品味，深入探究三、拓展延伸四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、聽寫生字。2、相機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)書寫。3、上節(jié)課我們大體了解了陀螺的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。全班交流第4自然段:（1）從這段話中我們讀出了作者對(duì)陀螺的_。（渴望、盼望）（2）這時(shí)候作者的心情是如何的？從哪句話可以看出來？課件出示：因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？還可以看出什么？（教師提示學(xué)生把懊惱、郁悶和酷愛寫在這句話的旁邊。）第5自然段:（課件出示這一自然段）這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年

3、輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。俗話說“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終于得到了回應(yīng)。在這段時(shí)間“我”的心情是怎樣的？從哪句話可以看出來？（多媒體同時(shí)出現(xiàn)標(biāo)紅的最后一句話。）（2）有同學(xué)已經(jīng)把“恍惚”“期盼”作為批注寫在這句話的旁邊了，非常棒！第7自然段：你喜歡這段話的原因是什么？從哪句話可以看出“我”很興奮？課件出示這句話：尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！這句話里面哪個(gè)詞語可以看出“我”非常興奮？作者為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？第8自然段：（課件出示第8自然段）我的陀螺

4、剛一露面，就招來了一頓嘲笑。想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，“我”的陀螺并沒有贏得別人的夸贊，這時(shí)“我”的心情又是怎樣的呢？可以用我們上一組學(xué)過的詞語。（教師提示“沮喪”要作為批注寫到這句話旁邊的空白處。）那么“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？第11自然段：（課件出示第11自然段）這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。（1）這個(gè)時(shí)候“我”的心情如何？（2）雖然陀螺的樣子遭到同伴們的嘲笑，但是這個(gè)“丑陀螺”的戰(zhàn)斗力驚人，誰可以把描寫這個(gè)陀螺的戰(zhàn)斗的句子讀一下？看看是不是很激烈。（4）是的，這個(gè)其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事啊！所以作者在文章的最

5、后一個(gè)自然段說道：（課件出示）這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。師：這句話是什么意思？誰來說一下？4、小結(jié)：所以在平常的生活中，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，不可以只憑外貌來評(píng)價(jià)。這也是作者從玩“陀螺”中領(lǐng)悟到的。推薦閱讀高洪波的兒童詩集我喜歡你，狐貍。聽寫生字。1、默讀課文，找出你喜歡的句子或段落，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由。2、先在小組內(nèi)交流，然后再全班交流。生：作者得不到陀螺的懊惱、郁悶心情，從這一段中的最后一句話可以看出。生：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，還可以看出作者對(duì)陀螺的酷愛。生：“我”的精神是恍惚的，說明“我”非常期盼陀螺的出現(xiàn)。從第5自然段的最后一句話看出來的。生：

6、因?yàn)檫@段話寫出了“我”得到新陀螺的興奮，把“我”的狀態(tài)描述得很具體、形象。生：從這一自然段的最后一句話可以看出。生：從“手舞足蹈、馬上、一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因?yàn)檫@個(gè)陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚?！拔摇焙軡M意這樣的設(shè)計(jì)，所以很興奮。生：這時(shí)候“我”的心情是沮喪的。生：因?yàn)椤八L得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。生：興奮、自豪讀第10自然段。學(xué)生齊讀。生：這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為，對(duì)待別人，僅憑外貌是看不出他真實(shí)的實(shí)力的。玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟記錄下來。有些同學(xué)寫得很簡單或者沒有抓住關(guān)鍵。匯報(bào)交流的順序可能亂。巡視個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)自然段的內(nèi)容匯報(bào)交流完了才進(jìn)行下一個(gè)自然段的匯報(bào)。板書設(shè)計(jì) 制作 玩法說陀螺 賽陀螺 抽陀螺 陀 費(fèi)盡心思熱衷 快樂的游戲做陀螺削不出煩惱螺 得陀螺 期待 手舞足蹈 深刻的感悟 遭到嘲笑受挫斗陀螺取得勝利自豪 參考書目及推薦資料參考書：教師用書教材全解 推薦閱讀：我喜歡你，狐貍教學(xué)反思本