一年級語文上冊教學工作計劃

1、Word 一年級語文上冊教學工作計劃 新的學期，新的任務，下面是公文我為大家整理的兩篇一班級語文上冊教學工作方案，歡迎參考! 一班級語文上冊教學工作方案 本學期，我由五班級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一班級的語文及班主任，如何適應高班級到低班級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學方案： 一、班級概況分析： 一班級同學年齡較小，他們從幼兒園進入了學校的大門，一下子比較難以適應學校生活。尤其是不少同學還保留了很多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得學校學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，老師一方面

2、要抓好常規(guī)教育，一方面要培育同學對學習的愛好。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特殊是拼音和寫字方面，需要進行訂正和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強又怕困難。我們應當加以正確引導，多加熬煉，關(guān)心他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。 二、本冊教材分析： 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體

3、按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學期教學目標： 1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2、識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中1

4、00個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、本冊教學重點、難點： (一)重點： 1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 (二)難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握

5、起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。 五、提高教學質(zhì)量主要措施： 1、關(guān)心同學了解學校常規(guī)，關(guān)心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結(jié)。 7、敬重同學的個

6、體差異，準時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來自立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的

7、方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。 10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，

8、形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。 一班級語文上冊教學工作方案 一、班級狀況分析 本班同學32人，其中男生

9、17人，女生15人。他們活潑可愛、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪 的雙眼，急于探究學問的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班同學從學習習慣、學問力量這兩方面有以下特點： 1、學習習慣 同學剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，樂觀發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學習愛好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學習效率。再說部分同學把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準任憑進進出出，早上

10、早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道預備。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。 2、學問力量 漢語拼音方面，大部分同學入學前接觸過拼音，對oe的讀音有肯定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確 。有的只是會按挨次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，同學差異很大，有幾個同學已經(jīng)會認讀本冊教材中全部的生字，大部分同學會認讀一些簡潔的常用字，也有及少部分同學沒有一點基礎。對于說話，有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。 二、教學目標 (一)、政治思想方面 培育同學喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學關(guān)愛他人、尊老愛幼

11、的思想品質(zhì)，對同學進行良好的啟蒙教育。 (二)、基礎學問方面 1、漢語拼音 (1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、識字與寫字 (1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 (2)熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 (3)把握漢字的基本筆畫，能按正確的資：料筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀 (1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)學習用一般話正確、流利地朗讀課文。 (3)學習借助讀物中的圖畫閱讀

12、。 (4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 (1)學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 (2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 (4)有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三 1、關(guān)心同學了解學校常規(guī)，關(guān)心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材，增加趣味，使同學樂于學習。 (1)充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 (2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 (3)拼音教學是本冊的重點也是難點，

13、教學應以活動和嬉戲為主，使同學在愛好盎然中學拼音，同時還要準時復習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音關(guān)心識字讀書的作用。 (4)識字教學要調(diào)動同學的識字積累，進展他們的思維力量，進行自主性和制造性的學習，鼓舞同學自己想方法識記漢字，同時適當滲透一些識字學問和方法，進行各類的競賽，如“識字大王”評比等。寫字教學肯定要詳細指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同同學應提出不同的要求。 (5)閱讀教學要重視朗讀指導，要敬重同學的情感體驗和獨特感受，鼓舞同學讀后發(fā)表自己的看法，還要引導同學通過各種途徑積累語言。 (6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，老師應樂觀參加同學的交際中去，用自己的語言影響同學，引導同學，形成有效的