初中化學魯教九年級下冊（2023年新編） 海水中的化學《海洋化學資源》教學設計

1、魯教版初三化學第八單元海水中的化學第一節(jié)海洋化學資源信息化教學設計教學設計教學主題第一節(jié) 海洋化學資源一、教材分析本節(jié)是第八單元第一節(jié)的內容，旨在幫助學生初步了解海洋中蘊藏的豐富資源及其利用，教材首先從海水中的物質引領學生認識海洋化學資源，初步滲透“科學合理開發(fā)資源”的觀點，然后以海洋中淡水資源的開發(fā)利用為范例，在引導學生主動探究的過程中，穿插有關概念的理解和方法的運用。教材通過海洋這個巨大的資源寶庫，為學生開拓了一個新的廣闊的化學背景，又使學生掌握了一些終生發(fā)展所必需的基礎知識與基本方法，體現(xiàn)出“從生活走進化學，從化學走向社會”的課程理念。二、學生分析知識結構（1）學生頭腦中存儲的關于海洋的

2、信息更多的是海的壯觀和海的美麗，一般不會從開發(fā)和利用海洋的角度去思考海洋問題，對海洋環(huán)境的保護認識可能也不足，所以應通過這一節(jié)課的學習，幫助學生逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。在學習的過程中注意拓展學生的化學視野，養(yǎng)成從化學視覺看身邊的現(xiàn)象，形成自主分析、解決問題的能力。（2）在海水制鎂和海水淡化的探究學習中，對于混合物的分離方法，學生在前面知識學習的時候已經接觸了，本節(jié)課的任務主要是引導學生從分離混合物的角度去認識這兩個過程，讓他們清晰的感知人類通過物理或化學的方法從自然獲取物質的方法。 心理特征 每個學生都有自己自己的頭腦，自己的知識和思想基礎，自己的行動規(guī)律。教師不能代替學生感知、觀察、分

3、析、思考，只能讓學生自己感受事物，明白事理，掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，教師要尊重其個性發(fā)展，讓其自主探究學習。 媒體操作能力 學生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運用搜索引擎，具備一定的打字速度，小組內能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網絡環(huán)境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要避免學生在網絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。 三、教學目標1、知識與技能：（1）知道海洋蘊藏著豐富的資源；能說出海洋資源包括哪些資源；認識海洋資源的開發(fā)對人類進步的重要作用。（2）了解海水及海底所蘊藏的主要物質。（3）了解海水淡化的方法蒸餾法、結晶法

4、、膜法。2、過程與方法：（1）通過對海水淡化的實驗研究，知道蒸餾法是海水淡化最常用的法。（2）通過學習從海水提取金屬鎂，認識富集是一種常用的化學方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生關注社會和人類生存環(huán)境的社會責任感。（2）使學生認識到在合理開發(fā)海洋資源的同時，更應該關注對海洋的保護。（3）學會用辯證的方法分析問題，學會用發(fā)展的眼光看問題。四、教學環(huán)境 簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字本節(jié)課主要采用使用PPT、動畫模擬、微視

5、頻、圖片、網絡鏈接等技術。1PPT：貫穿教學全過程，直觀呈現(xiàn)教學的每個關鍵環(huán)節(jié)，同時學生也可以直觀感受一些相關的圖片，加深認識與理解。2. 動畫模擬：在“多級閃急蒸餾法”及“膜法”淡化海水的環(huán)節(jié)，利用多媒體動畫通過動畫的過程，學生能更直觀、深刻地理解這兩種方法的原理。3微視頻：本節(jié)課一共設計應用了“海洋”“馬爾代夫水荒”“可燃冰、錳結核的介紹”等視頻。通過觀看視頻，學生的感受更加直觀，同時可以激發(fā)學生對化學的好奇心和探究欲，提高學習化學的興趣。4網絡：提供相關站點，提供學生訪問服務， 對學生進行課后的有效拓展學習指導。可以拓寬學生的視野，增強學生充分正確利用網絡的意識。六、教學流程設計（可加行

6、）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）【導入新課】【創(chuàng)設問題情境】課前播放有關海洋的視頻。剛才我們感受到了海洋的波瀾壯闊，也感受到了它的美麗富饒。你對海洋還有哪些認識呢？今天就讓我們一起走進神秘的海洋世界，一起來探索海洋的秘密吧！【板書】第一節(jié) 海洋化學資源認真觀看視頻展示搜集的有關海洋的圖片播放視頻：目的：通過觀看互聯(lián)網視頻，學生可以進一步認識海洋，激發(fā)他們想探究海洋奧秘的興趣，導入新課?！局v授新課】海洋資源【創(chuàng)設問題情境】你知道海水能為我們提供哪些資源嗎？【課件展示圖片，歸納總結】四種海洋資源：生物資源、動力資源、礦產資源、化學資源【簡單介紹礦產資源】海洋中具體有哪些

7、礦產資源呢？近年來，人們在海底又發(fā)現(xiàn)了新型的礦產資源?！局笇W生看書討論】可燃冰是如何形成的？ 它的主要成分是什么？寫出可燃冰燃燒的化學方程式。可燃冰為什么被譽為“21世紀能源”？什么是錳結核？錳結核里主要含有哪些元素？【具體介紹化學資源】海水中含有豐富的元素資源，廣泛應用于火箭、導彈、飛機制造業(yè)的鎂就是利用海水中的鎂鹽制得的。【指導學生根據(jù)資料分析討論】1.海水中什么物質可以制得金屬鎂？2.海水中已經含有MgCl2了，直接電解海水行嗎？3.我們怎么才能把海水中的Mg2+進行富集從而分離出來呢?4.如何將Mg (OH)2轉化成MgCl2？5.從海水中提取金屬鎂其工藝流程是什么？涉及到哪些重要的

8、化學反應？【組織討論】海水中本來就有MgCl2，為什么不直接提取，而是經歷了 “MgCl2Mg (OH)2MgCl2”的轉化過程？請分析這樣做的目的是什么？觀看圖片及微視頻，回答問題，各抒已見閱讀課文及圖片，回答問題（海水中含有很多種化學元素，其中Cl、Na、Mg、Ca較多）看書、思考制取原理，書寫制取過程中的化學反應方程式課件展示：四種資源及海洋中的化學元素圖片播放視頻：利用微視頻介紹可燃冰和錳結核，以及金屬鎂在工業(yè)生活中的應用。目的：通過課件觀看圖片以及微視頻，可以讓學生更直觀、詳細、深入地了解和感受海洋中豐富的資源。電子白板演示：書寫金屬制取金屬鎂的有關化學方程式?！局v授新課】海水淡化【

9、創(chuàng)設問題情境】海水不但為我們提供了以上豐富的資源，還給我們提供了旅游資源，印度洋的群島國家馬爾代夫就是世界著名的旅游勝地?？汕皫滋焖氖锥剪[水荒了，我們去看看怎么回事吧。播放視頻【提出問題】如何除去海水中的鹽得到淡水呢？【指導實驗】學生進行分組實驗探究用蒸餾法淡化海水提問：從哪些方面對裝置進行改進，可以提高水蒸氣的冷凝效果？蒸餾法在石油化工生產上還有什么應用？蒸餾和蒸發(fā)有什么不同？【flash演示】“多級閃急蒸餾法”及膜法，分析其原理討論設計實驗方案并進行分組實驗探究用蒸餾法淡化海水播放視頻：播放馬爾代夫鬧水荒，利用海水淡化解決吃水問題的視頻。目的：通過觀看微視頻，學生可以感受到通過海水淡化可

10、以獲得淡水，激發(fā)他們想探究如何將海水淡化的興趣。電子白板改進實驗：利用電子白板的先進功能對常規(guī)的蒸餾裝置進行改進。目的：鍛煉學生設計操作實驗的能力。flash動畫演示:“多級閃急蒸餾法”及”膜法”淡化海水。目的：幫助學生更好地理解淡化的原理?！局v授新課】保護海洋媒體顯示、展示圖片：提問：展示海水污染的圖片，人們從海水中獲取大量資源的同時，忽略了對海洋的保護。近年來海洋收到了嚴重的污染。如何保護海洋資源呢？觀看圖片討論交流課件展示：海洋污染的圖片網上搜索：海洋污染的現(xiàn)狀目的：加深學生對海洋污染的認識，樹立正確的“資源觀”?！痉此几形颉客ㄟ^本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些問題需要和大家一起交流

11、、討論呢？自我總結，質疑問難培養(yǎng)歸納和表達能力【挑戰(zhàn)自我】指導學生完成練習反思、自我檢查檢查學習效果有不同看法的學生利用e-mail或微信，把自己的問題發(fā)送給教師或與其他同學交流?！菊n后作業(yè)】暢想未來：我國海岸線長度為萬公里，擁有300萬平方公里可管轄的海洋國土，面對著這些數(shù)字，我們要合理開發(fā)利用我們的海洋資源，走可持續(xù)發(fā)展道路，請你查閱資料，談談你對海洋發(fā)展或海洋資源利用的合理建議。課下完成查閱資料，網上搜索：目的：鍛煉學生文字表達能力，增強學生充分正確利用網絡的意識。七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課的內容總體來講比較簡單，采取自學輔導利用法比較好，但是一節(jié)課都用這種方法的話，就太單一了。而且個別的知識點也比較難掌握，像海水提鎂、多級閃及蒸餾法等，所以我采取的方法是：海水中的物質和海底礦物這兩部分知識以學生自學為主，然后交流歸納。而對于海水制鎂之歌難點采取的是教師引導為主，海水淡化則突出