初中化學魯教九年級上冊（2023年新編） 我們周圍的空氣空氣的成分(陳英)

1、 空氣的成分（第一課時）天興中學：陳英【教材分析】本課的教學內(nèi)容為第四單元第一節(jié)空氣的成分第一課時。要求學生通過對空氣成分的探究，了解空氣的組成。教學重點為空氣的組成、空氣中氧氣含量的測定實驗。教學難點為空氣中氧氣含量的測定實驗?！緦W情分析】初中生在學習化學之前，對空氣和氧氣已有較為豐富的常識。這些是他們以前積累的知識，但從化學學習的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應了解學生有關的具體知識情況，以便從學生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在過程中，恰當?shù)奶幚斫滩募安捎眠m宜的方法。【教學理念】 本課題主要采用問題探究來設計教學，始終貫穿“設置主題分析思考實驗探究總結(jié)交流”的教學流程，積極引導學生進行自主學

2、習、合作學習和探究學習，努力培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神?！灸繕朔治觥恐R與技能：1.能說出空氣的主要成分及各主要成分占空氣總體積的體積分數(shù)；2.學會用實驗探究空氣中氧氣的體積含量。過程與方法：1.通過空氣中氧氣含量的探究活動的設計，了解科學探究的程序，培養(yǎng)科學探究、自主學習以及交流與合作的能力和意識。2.通過實驗探究和閱讀,培養(yǎng)求異思維、創(chuàng)新思維的能力和意識。情感態(tài)度和價值觀：進一步增強學習化學的好奇心和探究欲望，初步形成抓住事物間的微小差異做出科學判斷的意識。【重點難點】重點：空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定實驗難點：空氣中氧氣的含量測定【教學流程】 引入課題探究1：證明空氣的存在 探究2

3、：探討空氣成分（包括：空氣的成分；空氣成分的發(fā)現(xiàn)史等）探究3：設計“測定空氣中氧氣的含量”實驗方案 探究4：測定空氣中氧氣的含量及問題分析?！窘虒W過程】教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景活躍氣氛猜謎語奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。交流、猜測回答：空氣通過師生對話，營造平等、和諧、民主的課堂氛圍。探究空氣存在，引入課題1、設問：空氣無色無味，不易覺察，你能列舉實例或設計一個簡單的實驗來說明空氣確實存在嗎？2、追問：空氣是純凈物還是混合物？空氣中含有哪些成分？化學上如何測定氧氣的含量？引出課題：空氣的成分學生自行設計實驗或舉生活實例，證明空氣確實存在明確本節(jié)

4、的學習內(nèi)容。課堂從探究開始，激發(fā)學生求知欲望?？諝獾慕M成自學教材第74頁。搶答：1、空氣中含有哪些氣體？分別所占比例。2、在100g潔凈的空氣，所含氧氣約為21g。這句話對嗎？觀察圖片，展示“空氣成分發(fā)現(xiàn)歷程”。設問：拉瓦錫得出的結(jié)論有問題嗎？自學，搶答觀察，感受科學家的艱辛歷程。引導學生在新舊知識經(jīng)驗之間建立聯(lián)系。引導學生敢于向權威質(zhì)疑。設計“測定空氣中氧氣的含量”實驗方案1、（思路選擇）教師深入一步提出新問題：怎樣來測定空氣中氧氣的含量？思路一：將其他氣體除去，只剩下氧氣，測定氧氣體積。思路二：只將氧氣除去，然后通過減少的體積來測定氧氣的體積。2、（藥品選擇）選擇消耗氧氣的藥品應注意哪些問

5、題？參考資料：木炭+氧氣二氧化碳（氣）銅 +氧氣氧化銅（固）磷+氧氣五氧化二磷(固)石蠟+氧氣二氧化碳+水 = 5 * GB3 鎂 + 氧氣 氧化鎂（固） = 6 * GB3 鎂 + 氮氣 氮化鎂（固） 3、出示兩套實驗裝置：討論：你能解釋它們怎樣測出空氣成分的？思考，確定“思路二”相對容易。明確選擇藥品的關鍵考慮：1、能消耗掉氧氣，又不產(chǎn)生新的氣體。2、將空氣中的氧氣全部消耗完。分組討論，說出兩套實驗裝置的原理。通過設計實驗方案，養(yǎng)成科學探究的良好習慣，學會分析解決問題的方法。測定空氣中氧氣的含量教師實驗，學生觀察。熱水白磷NaOH溶液（含酚酞）輸液管讓學生感受本裝置的環(huán)保功能。觀察實驗現(xiàn)象

6、，討論：1、實驗過程中，注射器的活塞會怎樣移動？為什么？2、本實驗能得到什么結(jié)論？3、如果你得到氧氣的含量小于1/5，可能的原因有哪些？讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察，規(guī)范表達和分析問題的能力。增強環(huán)保意識。課堂練習知識升華課堂練習積極思考，回答問題當堂訓練，整理思路，達成共識。布置作業(yè)根據(jù)今天所學知識，自行設計“測定空氣中氧氣的含量”實驗方案并進行實驗。課后進行實驗方案的設計，學以致用。彌補課堂上時間的不足，課外拓展提升，實現(xiàn)知識的升華。課堂小結(jié)引發(fā)反思你有哪些收獲？你還有哪些困惑？談個人收獲1、空氣中氧氣的含量測定實驗及注意事項2、空氣的組成培養(yǎng)學生分析問題的能力