初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 溶 液《溶液的形成》教案

1、第一節(jié) 溶液的形成 第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖【創(chuàng)設(shè)情境】1、看一看、生活中的化學(xué)物質(zhì)，說(shuō)出感想2、嘗一嘗、注射用的葡萄糖溶液，并說(shuō)出它是混合物還是純凈物板書：第一節(jié) 溶液的形成看圖、說(shuō)一說(shuō)感想分別將葡萄糖注射液倒入三個(gè)口杯中，讓一位同學(xué)嘗一嘗它們的味道是不是一樣讓學(xué)生感受到溶液就在身邊，化學(xué)與生活密切聯(lián)系。品味混合物.從而說(shuō)明這類物質(zhì)具有均一性的特點(diǎn).激發(fā)學(xué)生的興趣?！菊故灸繕?biāo)，指導(dǎo)自學(xué)】1.知道溶液的概念及溶液的基本特征,能分辨典型溶液中的溶質(zhì)和溶劑；2、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用3、了解溶解過(guò)程中的能量變化；4、了解乳化作用。生根據(jù)目標(biāo)快速瀏覽課本做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、【活動(dòng)天地一】觀察食鹽的溶解如果把上述氯化鈉溶液倒入瓶子里密封起來(lái)，放置一個(gè)月，一年，你猜測(cè)食鹽會(huì)不會(huì)從水中分離出來(lái)？用過(guò)濾地方法能不能把氯化鈉和水分開？想一想，這杯氯化鈉溶液的上部、中部、下部，任一處，是否一樣咸？具有食鹽與水這樣的特點(diǎn)的混合物就是溶液。那么什么是溶液呢？溶液有哪些部分組成？【我來(lái)總結(jié)】板書：一、溶液1.定義、一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。交流探究：你能判斷下列哪組能形成溶液？為什么？植物油和水冰和水泥土和水蔗糖和水就剛才配置的溶液判斷它的組成：蔗糖溶于水形成的溶液 蔗糖的水溶液氯化鈉溶于水形成的溶液 氯化鈉的水溶液碘溶于酒精形成的溶液 碘的酒精

3、溶液小結(jié)：溶液的命名：XX 的 XX溶液（溶質(zhì)） （溶劑）交流探究：你能說(shuō)出下列溶液的組成嗎？溶液 溶質(zhì) 溶劑硫酸銅溶液氫氧化鈉溶液酒精溶液汽水碘酒乙醇汽油通過(guò)此表格你能獲得哪些信息？生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知食鹽溶于水的過(guò)程閱讀教材結(jié)合微粒的特點(diǎn)進(jìn)行思考分析。不會(huì)，穩(wěn)定一樣，均一在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出溶液的定義。體會(huì)并記憶溶液的定義學(xué)生判斷分組搶答說(shuō)出答案小結(jié)：1.溶質(zhì)可以為固體、液體、氣體2.一般固體或氣體溶解于液體中，液體為溶劑；兩種液體組成溶液，無(wú)水時(shí)，量多的為溶劑3.溶劑不一定指的是水，但沒說(shuō)明溶劑時(shí)，通常指的是水4.一種溶液中可以含有多種溶質(zhì)5.溶液不一定是無(wú)色的不僅在實(shí)驗(yàn)室中存在許多的溶液

4、，其實(shí)生活中我們身邊也充滿了許多的溶液以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為切入點(diǎn)，從宏觀解角度來(lái)認(rèn)識(shí)溶液的特征在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納概括，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。概念性的內(nèi)容一定要牢記讓學(xué)生再次感受溶液的基本特征。學(xué)習(xí)溶液中溶質(zhì)溶劑的區(qū)分，為以后溶液的定量計(jì)算打下基礎(chǔ)?！厩榫吃僭O(shè)】有一種飲料，叫“搖搖冰”，罐裝的，不用放在冰箱里，喝的時(shí)候?qū)⒌撞康男o轉(zhuǎn)一下，倒過(guò)來(lái)，搖一搖，瓶里的飲料就冰涼了 。飲料罐隔離層中的物質(zhì)和水混合后搖動(dòng)即能制冷。哪種物質(zhì)可以實(shí)現(xiàn)這種功能呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下?！緦?shí)驗(yàn)探究1-1】:物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度的變化【友情提示】：如何用控制變量的方法探究食鹽，氫氧化鈉，硝酸銨溶于水溫度的變化A提出問題:是不是所有物質(zhì)溶于水溫度都不發(fā)生變化呢?B猜想與假設(shè):物質(zhì)溶于水時(shí), ,(溫度發(fā)生變化或溫度不發(fā)生變化或可能發(fā)生變化)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:D解釋與結(jié)論：多媒體投影E反思：從宏觀走向微觀生猜測(cè)：可能放熱生根據(jù)儀器分組進(jìn)行試驗(yàn)并記錄記錄現(xiàn)象并獲得結(jié)論閱讀教材，理解水合放熱和擴(kuò)散吸熱的過(guò)程通過(guò)學(xué)生感興趣的話題又一次激起學(xué)生探究的欲望，學(xué)生都蠢蠢欲動(dòng)，躍躍欲試了學(xué)生分工合理，方法基本正確，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，親自體驗(yàn)了知識(shí)的生成通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，感受溶解過(guò)程中的能量變化?！厩榫吃僭O(shè)】吃飯完畢后如何清洗干凈沾有油污的餐具？你可以有哪些方法？【活動(dòng)天地】師演示汽油與洗潔精去油污原理有什么不同？生積極討論，回