初中化學魯教九年級上冊（2023年新編） 燃燒與燃料陳虹羽 二氧化碳的制取與性質(zhì)教案

1、CO2的性質(zhì)與制取教案一、教材分析：氧氣、二氧化碳是初中學生要求全面、系統(tǒng)認識掌握的兩種重要氣體，學生在學習了氧氣的基礎(chǔ)上，進一步學習二氧化碳的性質(zhì)，對氧氣的掌握起著鞏固和提高作用，也為學生今后學習酸、堿、鹽打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，所以本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點，也是整個初中化學的教學重點，起著承前啟后的紐帶作用。二、學情分析：從學生的知識儲備上來看，學生在日常生活中，已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生CO2等。從學生心理特征上來看，初三的學生正處于青春期，對外界事物及現(xiàn)象充滿了好奇心。他們對化學的興趣逐步由直覺興趣操作興趣具有因果關(guān)系的興趣向具有概括性的認知興趣遷

2、移。往往通過自主探究來了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識，甚至為此要求進行一些創(chuàng)造性的實驗和觀察活動。然而，從學生獲得知識技能的能力方面看，什么叫實驗探究、如何實施實驗探究，卻是學生不熟悉的。因而，在教學中教師要有意識地培養(yǎng)學生的探究能力，使學生初步認識科學探究的過程、方法和意義。三、教學目標：1.知識與技能：掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。會應(yīng)用所學知識解決實際問題。2.過程與方法：會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析和歸納；培養(yǎng)實驗操作能力，培養(yǎng)語言表達交流能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，讓學生認識掌握科學知識的重要性。四、教學重點：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)五、教學難點：1、理解C

3、O2和H2O的反應(yīng)2、二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)等化學方程式的正確書寫六、教法手段與方法分析： 本節(jié)課以教師引導(dǎo)探究為基本策略，通過實驗、多媒體演示等教學手段，讓學生在獲得知識的同時，體驗探究的方式方法。課上實驗分為演示實驗和學生分組實驗，讓學生親自參與，從已知到未知，從感性到理性。其中，采取了比較法、討論法、歸納法、練習法等。七、教學過程： 引入：播放視頻師：這個視頻向我們展示了全球氣候變暖，導(dǎo)致冰山融化，海平面上升，這種環(huán)境的變化直接威脅到我們地球上每一種生物的生存，那同學們知道全球氣候變暖與哪種物質(zhì)有關(guān)嗎？【生答：CO2】師：那CO2真的這么讓人可氣可恨嗎？其實不然，在我們生產(chǎn)生活中也常使用

4、它，比如說生產(chǎn)雪碧、可樂等碳酸飲料，滅火器，以及固體CO2用于食品保鮮，制造舞臺效果等等。大家看，這樣的舞臺是不是很美（展示圖片），這些都是固體CO2的功勞。大家知道固體CO2叫什么嗎？【生答：干冰】師：那你們在日常生活中親眼見過干冰嗎？【生答：“有”或“沒有”】師：今天老師帶來一個杯子，里面裝滿了冰塊狀的物質(zhì)，我告訴你這是干冰，你相信嗎？【生答：“信”或“不信”】師：有些同學說信，首先謝謝各位同學對我的信任，那有些同學表示懷疑，下面我們一起來想個辦法來檢驗它是不是固體CO2？【學生討論，回答：用澄清石灰水】師：（演示實驗）下面我們用這位同學的方法來進行檢驗，請同學們認真觀察燒杯中有什么現(xiàn)象？

5、請同學說一說他看到的現(xiàn)象?！旧穑河写罅康陌嘴F，澄清的石灰水變渾濁】師：澄清的石灰水變渾濁，說明它就是固體CO2干冰（PPT上對原理進行解釋），澄清石灰水之所以變渾濁是由于CO2與澄清石灰水的有效成分Ca（OH）2反應(yīng)產(chǎn)生了一種叫CaCO3的白色沉淀物質(zhì)，所以變渾濁了，白霧的產(chǎn)生則是由于干冰升華吸熱，使溫度下降，周圍的水蒸氣液化成小水滴，也就是我們看到的白霧。由這個實驗我們可以得出CO2的第一個性質(zhì)，能與反應(yīng)?！旧穑撼吻迨宜繋煟杭热晃覀冋J識了干冰，那下面我們就與它來一次互動，在白色的實驗盒中，我們給大家準備了紫色石蕊試液，請大家分別向A、B兩個燒杯中倒入約20mL的紫色石蕊試液，然后我會

6、向每組的A燒杯中加一塊干冰，請同學們重點觀察燒杯中溶液顏色的變化?！緦W生發(fā)現(xiàn)：A燒杯中溶液顏色由紫色變成紅色】師：我們一起來猜想一下，是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅的呢？在A燒杯中有哪幾種物質(zhì)？【生答：水 紫色石蕊 CO2】師：現(xiàn)在紫色石蕊變紅了，請大家小組討論可能是什么物質(zhì)使它變紅呢？【生答：水；CO2；水和CO2反應(yīng)的生成物】預(yù)案【生答：水；CO2】教師追問還有其它可能性嗎？引導(dǎo)學生說出水和CO2反應(yīng)師：下面我們用實驗事實來說話，看看哪個猜想是正確的？【演示將石蕊紙條放入干燥的CO2中-不變色（請前排的同學回答）向固體石蕊中加水-不變色】師：現(xiàn)在將猜想一、猜想二都排除掉，只剩下第三種情況，在驗證

7、第三種猜想之前，我們做兩組對比實驗。【演示：取兩支試管，分別向其中加入約2mL的紫色石蕊試液向A中滴加HCl-變紅向B中滴加醋酸-變紅】師：通過這兩組實驗我們看到HCl和醋酸都可以是紫色石蕊變紅，那它們應(yīng)該具有某些相同的性質(zhì)，HCl和CH3COOH都屬于酸類物質(zhì)，由此我們可以推測在第三種猜想中水和CO2反應(yīng)的產(chǎn)物應(yīng)該也是一種酸類物質(zhì)，那是什么酸呢？【生答：H2CO3】【預(yù)案：答不出則引導(dǎo)：大家喝過雪碧，雪碧里面的氣體是什么氣體？生答：CO2 雪碧、可樂這類飲料常被稱為什么飲料？ 生答：碳酸飲料 所以水和CO2反應(yīng)生成的應(yīng)該是H2CO3】師：所以使紫色石蕊變紅的是碳酸這種酸性物質(zhì)。從這個實驗我們

8、我們可以得出CO2的另一條性質(zhì)。【生答：能與水反應(yīng)】師：下面請同學們將剛才A燒杯中變紅的溶液用試管取2mL，再用酒精燈進行加熱（提醒：加熱時要先預(yù)熱），請大家觀察試管中的溶液的變化。【請同學發(fā)言：溶液由紅色變回紫色】 師追問：還有其它現(xiàn)象嗎？ 生補答：有氣泡產(chǎn)生（如果學生直接答出，則去掉）師：產(chǎn)生的氣泡是什么氣體呢？【生答：CO2氣體】師：CO2氣體從何而來？【生答：H2CO3分解產(chǎn)生】師：非常好，H2CO3分解，產(chǎn)生CO2氣體和水，所以我們會看到氣泡。師：那紅色變回紫色怎么解釋呢？【生答：被分解酸性物質(zhì)消失，所以變回紫色】（若學生答不出，則老師自己進行分析解釋）師：下面，我們一起來探一探CO

9、2的其它性質(zhì)；老師準備了一個高低燭臺和一瓶CO2氣體，將一高一低的兩只蠟燭點燃，將瓶中的CO2氣體像倒水一樣倒入燒杯中，請同學們注意觀察兩只蠟燭燃燒狀態(tài)的變化（演示實驗）【小組代表發(fā)言：蠟燭由下往上依次熄滅】預(yù)案：【生答：蠟燭熄滅】 師：是同時熄滅嗎？（引導(dǎo)回答出由下往上） 【生答：由下往上依次熄滅】師：從這個實驗我們又可以得出CO2有哪些性質(zhì)呢？【生答：CO2的密度大于空氣的密度；不燃燒，不支持燃燒】師：剛才我們研究了CO2的一些性質(zhì)，請同學們根據(jù)已學過的知識思考，如何才能得到CO2氣體？【生答：呼吸作用；木炭燃燒】師：這些方法都可以得到CO2，但是氣體的實驗室制法要從原料、條件、收集等多個

10、方面考慮，鑒于這些因素，在實驗室中，我們一般選取大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體，請大家根據(jù)資料提示以及你所已知的知識，選擇實驗室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置?！旧穑?】師：請同學們思考，用向上排空氣法收集CO2，如何進行驗滿呢？【學生討論回答：將燃著的小木條放在瓶口】（木條熄滅，表示CO2氣體已滿）師：能否把燃著的木條放在瓶中呢？【生答：不能，驗滿應(yīng)放在瓶口】師：在藍色的實驗盒中，為大家提供了制取CO2氣體的裝置，但是是一套簡易裝置，用試管代替錐形瓶和長頸漏斗，下面請同學們制取收集一瓶CO2氣體，并進行驗滿，試驗中注意藥品的用量。CaCO37、8粒；稀鹽酸約試管體積的三分之一，開始試驗。

11、【學生完成實驗】師：請同學們觀察你們收集到的CO2氣體，從顏色、狀態(tài)、氣味等方面來描述它有哪些性質(zhì)？【生答：無色無味的氣體】師：我借用一下這個小組的實驗成果，給大家展示一個實驗，向集氣瓶中加入約三分之一體積的水,搖動，現(xiàn)在我倒立集氣瓶，請大家觀察玻璃片是否會發(fā)生滑落（演示實驗）師：為什么玻璃片沒有掉落？【請同學們討論分析】【生：CO2氣體溶于水，使內(nèi)壓減小，而外壓不變，內(nèi)外形成壓強差，所以玻璃片不掉落】預(yù)案【生答：CO2氣體與水反應(yīng)，使內(nèi)壓減小】師：除了CO2氣體與水反應(yīng)，還有其它可能使內(nèi)壓減小嗎？【生答：CO2氣體溶于水】如果答不出來，則用雪碧為例，師：雪碧中有什么氣體？【生答：CO2氣體】

12、師：為什么我們看不見呢？但是搖一搖它又出現(xiàn)了？【生答：CO2氣體溶水中】所以剛才的試驗中使內(nèi)壓減小的因素有兩個是CO2氣體與水反應(yīng)是CO2氣體溶于水師：由此可以得出CO2氣體具有怎樣的性質(zhì)？【生答：能溶于水】師：我們知道，物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類，物理性質(zhì)與化學性質(zhì)，下面我們來將CO2的性質(zhì)進行歸類【連線展示】師：在化學中有這樣一句話，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定它的性質(zhì)，性質(zhì)決定它的用途，學習了CO2的性質(zhì)，我們來看看在生產(chǎn)生活中它的用途，【展示PPT】師：這節(jié)課你收獲到了有關(guān)CO2的哪些知識呢？【請學生小結(jié)逐條張貼】【課堂練習】1空氣中能使澄清石灰水變渾濁的氣體（）A氮氣B氧氣C二氧化碳D稀有氣體2在如圖所示的實驗中，、為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，、為浸過紫色石蕊溶液的干燥棉球下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A比先變紅，、不變紅