初中化學教材解讀人教九年級上冊（2023年修訂）物質構成的奧秘董維罡 課堂教學設計與反思

1、課堂教學設計與反思學科化學年級九年級教師董維罡所在學校崇州市三江中學校版本、冊數、課目名稱人教版上冊第三單元課題1分子和原子（第一課時）教學目標了解物質是由分子、原子等微觀粒子構成的。知道分子的基本特征。能用分子的觀點解釋生產、生活中的一些常見現象。通過實驗探究，培養(yǎng)學生的想象、分析、推理等思維能力。教學重點、難點及措施認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的微觀粒子；通過探究活動認識微觀粒子的基本特征。通過探究、交流、討論等培養(yǎng)學生的想象、分析、推理等思維能力。教學過程問題激趣 （引起學生的關注和興趣）展示：你能解釋下列生活中的現象嗎？隔壁燒肉我聞香水結冰后體變大糖入水中糖不見，無味之水卻變

2、甜。板書：課題1 分子和原子演示：品紅在水中的擴散學生：觀察、思考講解：構成品紅的粒子不斷向水中運動，就出現了品紅在水中的擴散現象。展示：一、宏觀物質是由分子或原子等微觀粒子構成的。提問：微觀粒子具有哪些特征呢？探究求知（引導學生探究學習，獲得認知）探究一學生活動：閱讀材料：一滴水中大約有1021個水分子，如果10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停的數，需要數3萬多年才能數完。閱讀圖片：教材第49頁圖3-2、3-3學生：想象描述分子的大小展示結論：分子、原子是真實存在的，其質量和體積都非常小。探究二演示：實驗探究氨分子的運動 步驟一：向盛有20mL蒸餾水的燒杯中加入滴無色

3、酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。學生：觀察、思考，描述現象，得出結論。步驟二：向上述酚酞溶液中滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。學生：觀察、思考，描述現象，得出結論。步驟三：按如圖所示進行實驗 學生：觀察、思考，描述現象，得出結論。展示結論： 分子在不停運動（溫度越高，分子運動越快。）探究三學生活動：實驗1：堵住管口，推壓注射器中的空氣。實驗2：堵住管口，推壓注射器中的水。學生：分析、討論、交流展示：空氣容易被壓縮，是因為氣體的分子間的間隔較大。液態(tài)水很難被壓縮，是因為物體在液態(tài)時分子間的間隔較小。大多數物體具有熱脹冷縮現象，也是因為分子間有間隔；受熱時分子間的間隔變大，導致物體體積增大

4、；遇冷時分子間的間隔變小，導致物體體積縮小。展示結論： （1）分子間有間隔；氣體的分子間間隔較大，易壓縮；液體、固體的分子間間隔較小，難壓縮。物體熱脹冷縮時的體積變化是由分子等粒子之間的間隔大小發(fā)生改變所導致的。思考：50mL酒精和50mL水混合后的體積等于100mL嗎？學生：分析、討論、交流歸納小結：二、分子的基本特征1、分子的質量、體積都很小。2、分子總在不停的運動。3、分子之間有間隔。試一試：用分子的觀點解釋下列現象：（讓學生學會應用）1、隔壁燒肉我聞香2、水結冰后體變大3、糖入水中糖不見，無味之水卻變甜。測評練習1、判斷下列說法是否正確：（1）水結成冰后，水分子就不再運動。（2）水受熱

5、變成水蒸氣后，體積增大，是因為受熱時，水分子的體積變大了。（3）氣體易壓縮，是因為氣體的分子間有間隔，固體難壓縮，是因為固體的分子間沒間隔。2、“遙知不是雪，為有暗香來。”詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香的原因是（ ） A、分子很小 B、分子在不斷地運動 C、分子之間有間隔 D、分子是可分的3、下列情況能導致分子間間隔縮小的是（ ） A、晾曬濕衣服 B、裝有酒精的容器敞口放置 C、向車胎內充氣 D、將氧氣常溫密封保存在貯氣瓶中4、物質在不同條件下的三態(tài)變化，主要是由于（ ）A.分子的大小發(fā)生了變化 B.分子的質量發(fā)生了變化 C.分子的形狀發(fā)生了變化D.分子間間隔發(fā)生了變化5、關于氧氣、液態(tài)氧、固

6、態(tài)氧，有下列說法：他們的物理性質不同，他們的化學性質相同，他們的化學性質不同，他們由同種分子構成，氧分子間間隔不同，他們是不同種物質。其中，正確的是（ ）A. B. C. D. 教學反思教學中，我首先利用生活中的現象實例引出本節(jié)課的主題，從這些發(fā)生在學生身邊的事例著手，利用學生的好奇心，水到渠成地引入了新知識，并激發(fā)了學生的學習興趣。其次，引導學生根據現象大膽猜想，并通過實驗探索分子的特征。以苯分子、硅原子的圖像和一滴水中的水分子數目讓學生直觀地感到分子的存在和分子的質量和體積都很小。以品紅的擴散為演示實驗和氨分子擴散實驗為例，認識到分子是不斷運動的。用注射器推壓空氣和水的實驗，形象說明分子間有間膈，并且分子間的間隔可以改變等等。在整個過程中，都以探究教學為主線，不斷發(fā)展學生的思維，真正做到了理論聯系實際，變抽象為具體，化難為易，