初中地理商務(wù)印書館版七年級(jí)上冊(cè)目錄七年級(jí)地理上冊(cè)第4章第5節(jié)形成氣候的主要因素教案

1、第四章天氣與氣候第五節(jié) 形成氣候的主要因素【教學(xué)分析】以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)教材的多元化，使得教學(xué)內(nèi)容極具開放性。在處理教材時(shí)，不拘泥于教材的編寫，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性利用教材。充分利用圖像。充分利用世界氣溫分布圖、降水圖，使地理圖像成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，發(fā)展智能的重要載體。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。以學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”和“探究”為核心，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”理念。密切聯(lián)系生活。把抽象的地理知識(shí)與生活聯(lián)系起來，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！緦W(xué)情分析】教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本節(jié)課

2、主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：1、培養(yǎng)學(xué)生地圖中獲取地理信息的能力。2、使學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用分析、比較等科學(xué)的探究方法解決地理問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)分析緯度因素、海陸因素、地形因素、人類活動(dòng)等對(duì)氣候的影響。2、了解各因素對(duì)氣候的影響，并能舉例說明。過程與方法：1、結(jié)合實(shí)際生活分析影響氣候的各種因素。在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生認(rèn)知科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一。2、了解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，樹立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境從我做起的情感、態(tài)度、價(jià)值觀【教材的重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)分析緯度因素、海陸因素、地形因素、人類因素等對(duì)氣

3、候的影響，并能舉例說明。【教學(xué)方法】分組活動(dòng)【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)說明創(chuàng)設(shè)情境不同地方氣候不同的圖片導(dǎo)入新課，影響氣候的主要因素為何氣候會(huì)有如此大的差別？通過直觀的展示，提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生引進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。講授新課分別講解緯度、海陸、地形、人類活動(dòng)等因素對(duì)氣候的影響。分組活動(dòng)：氣溫組和降水組。導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：緯度因素1、氣溫組根據(jù)課本P20圖1-4-4地球上的五帶，P22圖1-4-6太陽光的直射和斜射，P66圖4-2-5世界年平均降水量三幅圖討論緯度因素對(duì)于氣溫的影響。2、降水組根據(jù)課本P72圖4-3-4世界年降水量分布討論緯度因素對(duì)于降水的影響。每組討論結(jié)

4、束后完成導(dǎo)學(xué)案上活動(dòng)一的內(nèi)容并派代表回答。為什么海南和漠河兩地溫差如此之大？哈爾濱和海南這兩個(gè)地區(qū)的冬季氣溫差別很大，是什么因素的影響呢?利用地圖資源，創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力?；顒?dòng)二：海陸因素氣溫組和降水組分別根據(jù)兩段視頻海陸熱力性質(zhì)差異實(shí)驗(yàn)和海陸降水完成導(dǎo)學(xué)案上的表格內(nèi)容，并討論海陸熱力性質(zhì)差異和海陸位置的不同是如何影響氣候的形成的。 各組討論后各派代表總結(jié)。得出結(jié)論： 海洋和陸地性質(zhì)不同，吸熱和散熱的情況也不同。陸地升溫快，降溫也快；海洋則相反。學(xué)以致用：同一時(shí)刻，為什么海水和沙子的溫度不一樣？為什么我國吐魯番盆地會(huì)出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”的現(xiàn)象？通

5、過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，打破常規(guī)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)觀察過程中，在實(shí)驗(yàn)觀察和親身感受的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考，掌握科學(xué)探究的方法，提高分析總結(jié)能力。讀圖4-5-2，回答問題：1、兩個(gè)城市的氣溫年較差分別是多少？2、哪個(gè)城市的年降水量更大，為什么？提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)三：地形因素氣溫組和降水組分別完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，并討論地形不同是如何影響氣候的形成的。 各組討論后各派代表總結(jié)在對(duì)流層，地面每升高1000米，氣溫下降約6利用熟悉的視頻導(dǎo)入地形因素對(duì)氣候的影響激發(fā)學(xué)習(xí)興趣模擬地形影響下的降水討論山地迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡的降水差異。形象直觀的模擬展示學(xué)以致用思考：安第斯山南

6、段東西兩側(cè)的自然景觀差異較大，西側(cè)為茂密的森林，東側(cè)為荒漠和草原。比較A、B的氣溫年變化曲線和各月降水量柱狀圖，說出山脈兩側(cè)的氣候差異。以小組合作的方式開展學(xué)習(xí)，通過討論分析圖來理解地形對(duì)氣候的影響。過渡自然中的某些性因素對(duì)氣候的形成產(chǎn)生一定的影響，我們?nèi)祟悓?duì)氣候的形成也產(chǎn)生影響.感悟教材合作探究自主閱讀：閱讀P82人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，歸納總結(jié)：哪些人類活動(dòng)可以改善局部地區(qū)的氣候？哪些活動(dòng)可以使當(dāng)?shù)氐臍夂驉夯?？舉例說說人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變化的影響。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀思考和提取信息的能力，改變傳統(tǒng)依賴教師的習(xí)慣課堂小結(jié)回到課本開頭的圖片，思考幾處避暑勝地夏季涼爽的影響因素？學(xué)以致用課后實(shí)踐活動(dòng)查找資料分析臭氧層空洞對(duì)人類活動(dòng)的影響。培養(yǎng)學(xué)生課外查閱資料的能力【課堂練習(xí)】【板書設(shè)計(jì)】 形成氣候的主要因素緯度因素：低緯度地區(qū)氣溫高，高緯度地區(qū)氣溫低。緯度因素是形成氣候的基本因素。海陸因素：1、緯度相同的地方，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季陸地氣溫低于海洋