初中地理人教七年級上冊（2023年更新） 天氣與氣候《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計 （修改）

1、 多變的天氣教學(xué)設(shè)計 一、教案背景1、面向?qū)W生：初學(xué)地理的七年級學(xué)生 2、學(xué) 科：地理3、課 時：1課 時二、教學(xué)課題天氣變化是時刻伴隨在我們身邊的環(huán)境因素之一，可以說是與人類活動息息相關(guān)的，但學(xué)生未必對這種密切的關(guān)系有深刻的體會，本節(jié)課除了了解天氣變化的兩個特點外，將重點放在如何正確描述天氣以及探究天氣的變化和人類活動之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)本課的最終目的是通過對天氣相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，來解答生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生樹立人類活動與自然相和諧的觀念，保護(hù)環(huán)境。三、 教材分析七年級地理上冊，第三章第一節(jié)多變的天氣。本課是本章的開篇課程，承接了激發(fā)學(xué)生對本章學(xué)習(xí)興趣的重要任務(wù)，相比之前的章節(jié)，本章大大拉

2、近了學(xué)科與實際生活的距離，除了對基本知識點的學(xué)習(xí)，著重利用生動的生活實例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟，同時培養(yǎng)其觀察生活、體驗生活現(xiàn)象并從中認(rèn)識問題的能力。 四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：天氣的重要特點，能夠正確描述天氣，認(rèn)識天氣和人類生產(chǎn)生活之間的相互作用。過程與方法：通過對天氣相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，來解答生活中的地理問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)人類活動與自然相和諧的觀念，熱愛自然，減少污染。教學(xué)重點：了解天氣的特點及氣象符號的辨識。教學(xué)難點：對保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的理解。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入： 教師：每天中央1臺新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報節(jié)目內(nèi)容你們知道多少？引出課題多變的天氣（二）、探究體驗： 教師：

3、我們在生活中常常聽到這樣的句子“東邊日出西邊雨”或“天有不測風(fēng)云”，的確我們的天氣是處在不斷的變化當(dāng)中的，那么天氣的變化有何特點？請同學(xué)們結(jié)合最近的天氣變化和自己的親身體驗來試著說一下。 學(xué)生：思考并回答。 教師在學(xué)生回答過程中將天氣變化兩個特點的知識點引出，并嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)加深印象。（三）、趣味學(xué)習(xí)： 1、天氣及影響。教師：請學(xué)生打開書本與學(xué)生共同閱讀。簡單了解天氣對人們的影響。 學(xué)生：閱讀學(xué)習(xí)，積極發(fā)言。 2、氣象符號的辨識。教師：播放一段天氣預(yù)報視頻，學(xué)生觀看。剛才看的視頻中不但包括主持人的講解還有很多符號用來標(biāo)注天氣狀況，這些符號就是氣象符號。將風(fēng)力符號和氣象符號投影到黑板上，請同

4、學(xué)上來說出自己在視頻中看到的符號或自己認(rèn)識的符號并說出名稱。 學(xué)生：積極互動參與?？梢远嗝瑢W(xué)共同完成。 教師：在過程中予以指導(dǎo)和糾正。將未被學(xué)生辨識出來的符號單獨進(jìn)行講解。并逐個進(jìn)行辨識，加深印象。（四）、價值觀培養(yǎng)： 教師：結(jié)合教材P47活動來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣對人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。）請學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。 教師：其實天氣與人類活動的關(guān)系并非是一方制約著另一方，而是相互影響相互作用的關(guān)系。引出“我們需要潔凈的空氣”。（可結(jié)合近日熱門話題相關(guān)事件來探討。）也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來說，人類活動應(yīng)該如何進(jìn)行，是無所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類