小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)(含句子閱讀習(xí)作)

1、三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元一、怎樣勾畫有新鮮感的句子新鮮感是相對(duì)而言的。這個(gè)句子，這種寫法，你以前沒見過，這樣的句子或詞語(yǔ)就是有新鮮感的。比如：“夕陽(yáng)好像一個(gè)守財(cái)奴，吝嗇地藏起他最后的金子?！边@個(gè)擬人句用得妙啊，居然說(shuō)夕陽(yáng)是一個(gè)非常吝嗇的財(cái)迷，一個(gè)守財(cái)奴，來(lái)表達(dá)出作者對(duì)夕陽(yáng)的不舍。這樣的句子就是有新鮮感的。一定要有自己的感受。擬人、排比、比喻等要寫出修辭的作用。二、含有人體器官的成語(yǔ)這些成語(yǔ)有的表示人物的動(dòng)作，如：搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快；有的表示人物的外貌，如：披頭散發(fā)；有的表示人物的神態(tài)、心理，如：面紅耳赤、提心吊膽搖頭晃腦：晃:搖動(dòng)。腦袋搖來(lái)?yè)u去。形容自己感覺很有樂趣或自己

2、認(rèn)為很不差的樣子。披頭散發(fā)：頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。形容儀容不整;披:散開;一頭長(zhǎng)發(fā)凌亂地披著。也形容慌亂、狼狽或懶散。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕，張開嘴巴又揮舞著爪子的樣子。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：吊:懸掛，吊著。提:提防，小心防備。解釋:形容非常害怕，不敢去做某一件事，就好像手里提著自己的心，自己的膽懸在半空中一樣。面紅耳赤：赤:紅色，指耳朵發(fā)赤臉發(fā)紅的羞澀形態(tài)，形容因激動(dòng)或羞愧而臉色發(fā)紅的表情。常常用來(lái)形容羞愧的樣子。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。通常用來(lái)形容慌亂的樣子。眼疾手快：疾：快，迅速。形容做事機(jī)靈、機(jī)警；敏捷。反應(yīng)很快?？诟缮嘣铮涸?干?？谏喽几闪?。形容說(shuō)話太多，非常干渴。這些

3、詞語(yǔ)不但要會(huì)寫，而且要會(huì)運(yùn)用，運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。三、給興趣小組取有創(chuàng)意、響亮的名字取名要根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)來(lái)取。如，打籃球需要跳躍、奔跑，像武俠小說(shuō)里的大俠一樣，所以就叫“籃球俠”；會(huì)剪紙的同學(xué)一定要心靈手巧，所以“巧手剪紙組”這個(gè)名字就很恰當(dāng)。這些名字既體現(xiàn)了活動(dòng)的特點(diǎn)，又加入了有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。我也能取幾個(gè)：灌籃高手（籃球興趣小組） 輕歌曼舞（舞蹈興趣小組） 天籟之音（歌唱興趣小組）一鳴驚人（播音主持小組） 繩彩飛揚(yáng)（跳繩興趣小組）四、文學(xué)常識(shí)泰戈?duì)?，印度?shī)人、文學(xué)家。代表作有飛鳥集園丁集新月集等。花的學(xué)校就選自新月集。五、古詩(shī)及運(yùn)用所見是一首五言絕句，是清代文人袁枚

4、所作。所見，意思是說(shuō)詩(shī)中寫的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。本詩(shī)描繪了一幅林中牧童天真快樂的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。注釋：（1）童:指放牛的孩子。 振:振蕩;回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。樾(yu):指道旁成陰的樹。 欲:想要。捕:捉。鳴:叫。立:站立。譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。運(yùn)用：所見一詩(shī)中，最能表現(xiàn)牧童聰明的詩(shī)句是： ， 。表現(xiàn)出牧童天真活潑的詩(shī)句是： ， 。第二單元一、理解詞語(yǔ)的方法讀書時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)，我們可以運(yùn)用多種方法來(lái)理解它們的意思。常用的方法有：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、找近義詞（

5、反義詞）、拆分法、做動(dòng)作、比喻解釋法等。聯(lián)系上下文：文中的詞語(yǔ)，并不是孤立存在的，往往可以借助上下文的聯(lián)系給予解釋。例如：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”句子中的“五彩繽紛”一詞就可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。下文寫了很多的顏色，有黃色、紅色、金黃色、紫色、雪白這些句子都在解釋說(shuō)明上文的“五彩繽紛”，所以這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：指顏色非常多而且美麗。結(jié)合生活實(shí)際：有些詞語(yǔ)與我們生活密切相關(guān)，這時(shí)我們就可以借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：“饑腸轆轆”這個(gè)詞就可以結(jié)合我們肚子餓得咕咕叫的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。找近義詞（反義詞）：有些詞語(yǔ)，我們可以通過找與這個(gè)詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)來(lái)解釋，也可以找與這個(gè)詞意思

6、相反的詞語(yǔ)來(lái)解釋。如：“凌亂”的近義詞是“雜亂”，反義詞是“整齊”，在反義詞前面加“不”，再結(jié)合近義詞解釋出來(lái)就是：雜亂，不整齊。拆分法：詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們先把詞拆開，再把每個(gè)字的意思結(jié)合起來(lái)，就可以組合出詞語(yǔ)的含義。如“寬闊”的意思是寬敞遼闊；“幽香”的意思是清幽的香味。做動(dòng)作理解：對(duì)于一些動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，我們可以試著做做這些動(dòng)作，從而理解詞語(yǔ)的意思。如“躡手躡腳”這個(gè)詞是形容走路時(shí)腳步放得很輕，我們可以邊做這個(gè)動(dòng)作邊理解。比喻解釋法：有的詞，打一個(gè)比方或舉一個(gè)例子解釋得更清楚。例如：人聲鼎沸人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的。（書上

7、25頁(yè)）憧憬：（聯(lián)系上下文法）結(jié)合文中的“即將到來(lái)的一天”和“期待著在活動(dòng)中有更好的表現(xiàn)”來(lái)理解，“即將到來(lái)的一天”表明活動(dòng)還沒有開始，“期待出色的表現(xiàn)”表明是一種美好的想象。結(jié)合起來(lái)在這里表示的意思是：對(duì)未來(lái)的美好想象。（找近義詞法）憧憬的近義詞是“向往”，因此也可以直接解釋為“向往”。忐忑不安：（聯(lián)系上下文+生活實(shí)際來(lái)理解）根據(jù)上下文的意思可以知道“忐忑不安”的原因是打碎了花瓶害怕爸爸媽媽責(zé)備，再聯(lián)系生活實(shí)際想象當(dāng)時(shí)的心情。那么“忐忑不安”的意思可以理解為“心里七上八下，心神極度不安”。二、形容各個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)春：暖和 春光明媚 草長(zhǎng)鶯飛 鳥語(yǔ)花香 百花爭(zhēng)艷夏：炎熱 驕陽(yáng)似火 枝繁葉茂 郁郁

8、蔥蔥 電閃雷鳴秋：涼爽 秋高氣爽 金桂飄香 碩果累累 橙黃橘綠冬：寒冷 冰天雪地 白雪皚皚 寒風(fēng)呼嘯 寒冬臘月三、日積月累這些詞都是描寫秋天的四字詞語(yǔ)，有的著重描寫天氣，如“秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)”；有的著重描寫季節(jié)氣候特征，如“一葉知秋、金桂飄香、層林盡染”；有的著重描寫收獲，如“五谷豐登、果實(shí)累累、春華秋實(shí)”。這樣的詞語(yǔ)還有：丹楓迎秋、金風(fēng)送爽、碩果累累、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、玉露生寒、紅葉繽紛等。秋高氣爽：秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。天高云淡：天氣晴朗，天空云少而顯得高，云輕薄而淡。指秋天的天空。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：指秋風(fēng)慢慢吹動(dòng)的樣子。習(xí)習(xí)：形容風(fēng)輕輕地吹。一葉知秋：看見一片落葉就知道秋

9、天的來(lái)臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。金桂飄香：桂花盛開，香味四溢。層林盡染：一層層樹木經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。五谷豐登：年景好，糧食大豐收。果實(shí)累累：果實(shí)很多，一串串的。春華秋實(shí)：華同花，春天開花，秋天結(jié)果，多用于比喻事物的因果關(guān)系。引申為先揮汗耕耘、適時(shí)播種，后才有豐收的喜悅。四、古詩(shī)積累及運(yùn)用1、山行是詩(shī)人杜牧的一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。注釋：山行：在山中行走。 遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。 寒山：深秋季節(jié)的山。石徑：石子小路，石塊鋪的小路。 斜：傾斜。 生：產(chǎn)生 車：轎子。 坐

10、：因?yàn)?。霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。 楓林晚：傍晚時(shí)的楓樹林。紅于：比更紅，本文指霜葉紅于二月花。詩(shī)句分析：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，寫山，寫山路。一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頭。“遠(yuǎn)”字寫出了山路的綿長(zhǎng)，“斜”字與“上”字呼應(yīng)，寫出了高而緩的山勢(shì)?！鞍自粕幱腥思摇?，寫云，寫人家。詩(shī)人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處山石砌成的石屋石墻。這里的“人家”照應(yīng)了上句的“石徑”，這一條山間小路，就是那幾戶人家上上下下的通道。這樣就把兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起了。有白云繚繞，說(shuō)明山很高。詩(shī)人給讀者留下了想象的空間：在那白云之上，云外有山，一定會(huì)有另一種景色。對(duì)這些景物，詩(shī)

11、人只是在作客觀的描述。雖然用了一個(gè)“寒”字，也只是為了引出下文的“晚”字和“霜”字，并不表現(xiàn)詩(shī)人的感情傾向?！巴＼囎鴲蹢髁滞怼北悴煌?，傾向性已經(jīng)很鮮明，很強(qiáng)烈了。那山路、白云、人家都沒有使詩(shī)人動(dòng)心，這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。為了要停下來(lái)領(lǐng)略這山林風(fēng)光，竟然顧不得驅(qū)車趕路。這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。（4）因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的詩(shī)句

12、。第四句是全詩(shī)的中心，是詩(shī)人濃墨重彩、凝聚筆力寫出來(lái)的。詩(shī)人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。運(yùn)用：今年國(guó)慶節(jié)，爸爸帶我去九寨溝游玩，看到滿山層林盡染，五彩繽紛。那火紅的楓葉，倒映水中，真是太漂亮了！我不禁吟誦出了“ ， ”的詩(shī)句。2、贈(zèng)劉景文是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句，是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。此詩(shī)前半首說(shuō)“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂觀向上，切莫意志消沉。注釋：荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。 擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。菊殘：菊花凋謝。 猶：仍然

13、。 傲霜：不怕霜凍寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈。君：原指古代君王，后泛指對(duì)男子的敬稱，您。 須記：一定要記住。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。作者簡(jiǎn)介：蘇軾（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。宋詞豪放派代表人物之一。唐宋八大家之一。蘇軾的書法造詣也很高，為“宋四家”之一。拓展：宋詞在風(fēng)格上分婉約派和豪放派兩種。婉約派的代表人

14、物有柳永、李清照等。豪放派的代表人物是蘇軾、辛棄疾等。唐宋八大家：又稱唐宋古文八大家，是中國(guó)唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家的合稱。宋四家：中國(guó)北宋時(shí)期四位書法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（f）和蔡襄的合稱。3、夜書所見是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的一首七言絕句。蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。注釋：蕭蕭：風(fēng)聲。 客情：旅客思鄉(xiāng)之情。挑（tio）：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥動(dòng)。促織：俗稱蟋蟀

15、，有的地區(qū)又叫蛐蛐。 籬落：籬笆。譯文：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。第三單元一、識(shí)字加油站“伸、界、棕、憶、招、教”這六個(gè)字都是形聲字。形聲字是由形旁和聲旁兩部分組合而成的。形旁用來(lái)表示字的意思，聲旁則用來(lái)表示字的讀音。需要注意的是，有些字的聲旁并不能精確地表示這個(gè)字的讀音。比如，憶和乙、招和召，讀音的聲調(diào)不同。但我們可以利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行去偏旁、換偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)、記憶新字。我們來(lái)試一下：伸（申）（神）（審）（紳）（砷）（呻）界（介）（價(jià)）（階）（芥）（蚧）（疥）棕（宗）（綜）（粽）（淙）（蹤）（崇）憶（乙）

16、（億）（藝）招（召）（昭）（詔）（沼）（紹）（超）教（孝）（哮）（酵）下面這部分內(nèi)容是關(guān)于“口”字旁的字?！翱凇?作部首時(shí)可以表示和嘴巴、語(yǔ)言或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)的事物。第一組：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含 這些字與吃的動(dòng)作有關(guān)第二組：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚 這些字是表示發(fā)出聲音，與叫喚的動(dòng)作有關(guān)第三組：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀 這些字是擬聲詞拓展：嘛、呢、呀、啊、嗎 這些字是語(yǔ)氣詞二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句知道各種修改符號(hào)及用法（詳見第三單元語(yǔ)文園地）改病句，保原意（改得少，改得巧）病句常見類型：一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多

17、好事?！闭l(shuí)做了許多好事，不明確。二、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。例如：“劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球?！本渲械膬蓚€(gè)他到底指誰(shuí)呀，需要明確。三、用詞不當(dāng)（含錯(cuò)別字）：例如：“小明十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”一詞用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“珍惜”?！袄罾蠋熞越?jīng)走了?！薄耙浴弊质清e(cuò)別字。四、前后矛盾：在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！蔽濉⒃~語(yǔ)搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的

18、舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！崩纾骸叭绻覀兩罡辉Ａ耍筒粦?yīng)該浪費(fèi)。” 顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。 ”六、歸類不當(dāng)（不合邏輯不合事理）：例如：“學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材?！薄澳棠碳茵B(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。”七、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。”八、重復(fù)啰嗦：在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得啰嗦累贅 li zhui 。病句修改中常見的重復(fù)

19、啰嗦的情況: 不禁(忍不住) (過去的)往事 (不好的)毛病 (不良的)惡習(xí) 立刻(馬上) 首先(第一)例如：“我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。”“不好”和“壞”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)詞。三、積累運(yùn)用“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是：油燈（通過燈芯吸油燃燒）只有經(jīng)常撥動(dòng)燈芯，它才會(huì)越來(lái)越亮，同樣，道理只有在不斷地辯論中才會(huì)越來(lái)越明晰?！坝欣碜弑樘煜?，無(wú)理寸步難行”的意思是：有理在哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。指人的說(shuō)話做事必須要講道理才行?！耙粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理”的意思是：一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，人世間的勝負(fù)卻在于道理，有理定能成功。四、文學(xué)常識(shí)及運(yùn)用 安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話

20、作家。安徒生童話是安徒生創(chuàng)作的童話集，共有163篇童話作品。這些作品愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：海的女兒、皇帝的新裝、丑小鴨、賣火柴的小女孩、拇指姑娘等。格林童話是由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家，格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語(yǔ)言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事。其中的經(jīng)典故事有白雪公主、青蛙王子、小紅帽和灰姑娘等。羅大里，意大利兒童文學(xué)家，他為兒童寫出了大量作品，其中洋蔥頭歷險(xiǎn)記吹牛男爵歷險(xiǎn)記等已經(jīng)被譯成各種語(yǔ)言在全世界廣為流傳，1970年羅大里

21、被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。不會(huì)叫的狗就是羅大里的作品。我國(guó)也有一大批優(yōu)秀的童話作家，他們及其代表作品分別是：葉圣陶稻草人、鄭淵潔皮皮魯傳、張?zhí)煲韺毢J的秘密、王一梅恐龍的寶藏、洪汛濤 神筆馬良等。本學(xué)期，我讀過 、 、 等童話故事，我向大家推薦 因?yàn)?。第四單元一、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)有依據(jù)，我們可以根據(jù)題目、上文內(nèi)容、文章插圖等信息來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。在使用預(yù)測(cè)的方法時(shí)，要注意：（1）仔細(xì)閱讀前面的文段，尤其是語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫的句子，對(duì)文章主人公有一個(gè)大致的了解；（2）著重閱讀過渡的語(yǔ)段了解事情的前因后果、來(lái)龍去脈；（3）閱讀的同時(shí)展開合理的想象?？吹较旅娴?/p>

22、題目，我們可以來(lái)試著預(yù)測(cè)一下主要內(nèi)容：寶葫蘆的秘密 神奇的草帽 二、用部首查字法查字典不認(rèn)識(shí)的字我們可以用部首查字法來(lái)查這個(gè)字的讀音，先確定部首，再數(shù)除去部首還有幾畫。（參看部首確定規(guī)則）三、多音字多音字在不同的語(yǔ)境中讀音不同，讀音不同，意義也不一樣。讀這些字時(shí)，我們要注意它們所在的詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它們的讀音。（ji）假期 假日 （ji）假扮 假裝（j）幾乎 茶幾 窗明幾凈 （j）幾百（zhng）中間 （zhng）中毒 中獎(jiǎng) 猜中（ch）處罰 處分 處理 （ch）到處四、帶數(shù)字的成語(yǔ)百發(fā)百中：每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。百戰(zhàn)百勝：每次打仗都能

23、取得勝利，也泛指無(wú)論做什么事都能成功。百依百順：形容在一切事情上都很順從。四面八方：泛指周圍各地或各個(gè)方面。四通八達(dá)：形容交通非常便利。四平八穩(wěn)：形容說(shuō)話、做事、寫文章穩(wěn)當(dāng)，有時(shí)也指做事只求不出差錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新精神。七上八下：形容心神不定。七嘴八舌：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。七手八腳：形容人多手雜，動(dòng)作不一。也形容很多人一起動(dòng)手的樣子。像這樣的詞還有：五湖四海、三心二意、九牛一毛、十全十美、一心一意、五光十色、五顏六色、五花八門。五、加標(biāo)點(diǎn)給人物語(yǔ)言加標(biāo)點(diǎn)，提示語(yǔ)的位置不同，所加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。具體見下面的步驟：1、讀句子，判斷句子中那些部分是人物說(shuō)的話。2、用雙引號(hào)把說(shuō)話的內(nèi)容引起來(lái)，如果說(shuō)話

24、的內(nèi)容分為兩部分，則分別引。3、判斷提示語(yǔ)的位置，提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)后用冒號(hào)；提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)后用逗號(hào)；提示語(yǔ)在后面，提示語(yǔ)后用句號(hào)。4、按照句子表達(dá)的語(yǔ)氣，完成其他部位的標(biāo)點(diǎn)。說(shuō)話的語(yǔ)氣所使用的問號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)屬于說(shuō)話內(nèi)容的一部分，所以要在引號(hào)之內(nèi)。例如：“你做得太棒了！”老師拍著小明的肩膀說(shuō)。這句話提示語(yǔ)在后，所以提示語(yǔ)后面用的句號(hào)。感嘆號(hào)包含著老師對(duì)小明贊美的語(yǔ)氣，所以在引號(hào)里面。六、日積月累“人心齊，泰山移”的意思是只要心往一處想，勁往一處使，共同努力，泰山都可以移動(dòng)。比喻只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能發(fā)揮出極大的力量?！岸送?，其利斷金”的意思是兩個(gè)人同心協(xié)力，其鋒利的程度能把金屬

25、切斷。“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”比喻人多智慧多，有事大家商量，就能想出好辦法來(lái)?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”的意思是要想做成一件事，需要團(tuán)隊(duì)的力量。根據(jù)意思學(xué)會(huì)運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，千萬(wàn)別亂用。第六單元一、中心句1、什么是中心句？能夠概括文章或段落主要內(nèi)容的句子就是中心句。概括全文的就是全文的中心句，概括這個(gè)段落的就是這個(gè)自然段的中心句。2、中心句的尋找方法（1）從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如手術(shù)臺(tái)就是陣地這一題目，實(shí)際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。（2） 從總起句去找。文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。（3）從結(jié)尾上去找。

26、有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。（4） 從反復(fù)句上去找。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。（5）從議論句上去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。（6） 從哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。（7） 從含義深長(zhǎng)的句子上去找。二、識(shí)字加油站這些字都由兩部分組成，一部分跟字的意義有關(guān)，叫“形旁”，另一部分跟字的字音有關(guān)，叫“聲旁”。形旁相同的字，意義有一定的聯(lián)系。同一個(gè)形旁和不同的聲旁組合可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字，根據(jù)形旁可以推測(cè)出漢字的意義。“蝌 蚪 蛾 螃 蟹” 這幾個(gè)字都是“蟲”

27、字旁，說(shuō)明與昆蟲類相關(guān)。為什么“蝌蚪、螃蟹”這些明明不是昆蟲，卻是“蟲”字旁呢？原因是古時(shí)候百科不發(fā)達(dá)，爬行類和爬蟲類都?xì)w納為蟲。例如：“蛇、蠑螈、蜥蜴、蝦”等等。現(xiàn)在我們知道了，“蟲”字旁的字與昆蟲或爬行類有關(guān)。這樣的漢字還有“螞、蟻、蚯、蚓、蚊、蠅”等?！磅帯Ⅵa、鯊”這三個(gè)字都是“魚”字旁，道理和上文相同。魚字旁的字還有“魷、鯰、鱸、鮑、鯨”等。形聲字的聲旁一般可以推測(cè)其讀音，但是，由于古今讀音有變化，因此，不能完全根據(jù)聲旁來(lái)讀，遇到拿不準(zhǔn)的字，還要勤查字典。三、ABB式詞語(yǔ)及運(yùn)用讀一讀這些詞語(yǔ)，我們知道這些詞語(yǔ)是ABB式的詞。這些詞和它們的第一個(gè)字意思相似，但是程度更深。如“慢騰騰”也是

28、“慢”的意思，但比慢的速度還要再慢一些。我們來(lái)試著理解一下下面這些詞語(yǔ)的意思。懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄這樣ABB式的詞語(yǔ)還有很多：熱乎乎 沉甸甸 陰森森 皺巴巴 笑嘻嘻 香噴噴 甜蜜蜜 濕漉漉喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛茸茸 胖乎乎 臟兮兮 綠油油 黃澄澄四、古詩(shī)及運(yùn)用1、望天門山是唐代偉大詩(shī)人李白赴江東途中行至天門山時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)描寫了詩(shī)人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門山的情景：前兩句描寫天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢(shì)；后兩句描繪出從兩岸青山夾縫中望過去的遠(yuǎn)景。詩(shī)中用了六個(gè)動(dòng)詞“斷、開、流、回、出、來(lái)”，山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天

29、門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。全詩(shī)通過對(duì)天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗。注釋：天門山：位于安徽省，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對(duì)峙，形同天設(shè)的門戶，天門由此得名。 中斷：江水從中間隔斷兩山。 楚江：即長(zhǎng)江。因?yàn)楣糯L(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫楚江。 開：劈開，斷開。 至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流。 回：回漩，回轉(zhuǎn)。指這一段江水由于地勢(shì)險(xiǎn)峻方向有所改變，并更加洶涌。出：突出，出現(xiàn)。 日邊來(lái)：指孤舟從天水相接處的遠(yuǎn)方駛來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來(lái)自日邊。如何理解詩(shī)句中的“兩岸青山相對(duì)出”？詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門山，他“望”的立腳點(diǎn)便是從“日邊來(lái)”的“一片孤帆”。 如果是站

30、在岸上某個(gè)固定的立腳點(diǎn)“望天門山”，那大概只會(huì)產(chǎn)生“兩岸青山相對(duì)立”的靜態(tài)感。反之，舟行江上，順流而下，望著遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾，顯現(xiàn)出愈來(lái)愈清晰的身姿時(shí)，“兩岸青山相對(duì)出”的感受就非常突出了。2、飲湖上初晴后雨是宋代文學(xué)家蘇軾的作品。蘇軾當(dāng)時(shí)任杭州通判，曾寫下大量有關(guān)西湖景物的詩(shī)。注釋：飲湖上：在西湖的船上飲酒。 瀲滟：水波蕩漾、波光閃動(dòng)的樣子。 方好：正顯得美。 空濛：細(xì)雨迷蒙的樣子。 亦：也。 奇：奇妙。 欲：可以；如果。 西子：即西施，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女?？傁嘁耍嚎偸呛芎线m，十分自然。譯文：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)

31、現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。運(yùn)用：描寫西湖晴天和雨天都很美的句子是 ， 。西湖，又被稱為西子湖，這個(gè)名稱來(lái)自 ， 這句詩(shī)。3、望洞庭是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的七言絕句。此詩(shī)描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩(shī)人以清新的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪出洞庭湖水寧?kù)o、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。注釋：湖光：湖面的波光。 兩：指湖光和秋月。 和：和諧。指水色與月光交相輝映。潭面：指湖面。 鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。此句意思一

32、說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng)，水平如鏡；一說(shuō)是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物模糊。 白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。 青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著一枚青螺。4、早發(fā)白帝城是唐代偉大詩(shī)人李白在流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。注釋：發(fā)：?jiǎn)⒊獭?朝：早晨。 白帝：白帝城。 辭：告別。 彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢(shì)高聳，從山下江中仰望仿佛聳入云間。 江陵：今湖北荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里，其間包括七百里三峽。 還：歸，返回。 猿：猿猴。 啼：鳴、叫。 住：停息。萬(wàn)重山：層層

33、疊疊的山，形容有許多。譯文：清晨朝霞滿天我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千里之遙的江陵一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬(wàn)重山巒。全詩(shī)表達(dá)了作者遇赦后的喜悅、興奮之情。第七單元一、“得”字的用法“得”字后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動(dòng)。“得”字后面跟的是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，補(bǔ)充說(shuō)明前面的動(dòng)作怎么樣。例如：他走得很快。走得怎么樣啊？很快。我們來(lái)試著補(bǔ)充下面的句子。小家伙摔得 。 寫得 讀得 踩得 王老師急得 。 樂得 氣得 疼得 他跑得 。 笑得 紅得 掃得 媽媽累得 。 驚訝

34、得 高興得 二、讀句子，找發(fā)現(xiàn)小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊是那彎彎的小船，彎彎的小船悠悠讀這兩個(gè)例句，我們發(fā)現(xiàn)，例句后一個(gè)短句開頭的詞語(yǔ)與前一個(gè)短句結(jié)尾的詞語(yǔ)相同，第一句突出了小溪、河流、大海之間相互依存的關(guān)系，語(yǔ)意相連，氣勢(shì)貫通，這是一種修辭手法，叫頂真。成語(yǔ)（詞語(yǔ)）接龍，也是頂真的一種表現(xiàn)形式。開心心情情形形態(tài)態(tài)度度量量詞詞語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)三、寫字寫字時(shí)，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。做到撇捺舒展，字形優(yōu)美。四、古詩(shī)積累采蓮曲是唐代詩(shī)人王昌齡的一首七言絕句。這首詩(shī)寫的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫，而是

35、用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫意，饒有生活情趣。注釋：羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。亂入：雜入、混入?？床灰姡褐阜植磺迥氖擒饺氐木G葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。始覺：才知道。譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人前來(lái)。運(yùn)用：采蓮曲中表現(xiàn)出采蓮少女美的詩(shī)句是 ， 。第八單元識(shí)字加油站這些字我們發(fā)現(xiàn)它們都帶有“目”字旁，結(jié)合

36、前面講的形聲字規(guī)律，我們知道了這樣的字大多和眼睛或看有關(guān)。睜、眨、瞪、瞅、眶、睹、瞧我們把這些字組成詞語(yǔ)會(huì)更容易理解它們的意思。眨眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹眼眶：眼睛的四周。怒目圓睜：發(fā)怒時(shí)瞪大了眼睛。形容很憤怒。目瞪口呆：表示睜大眼睛看著，嘴里說(shuō)不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。耳聞目睹：聞：聽見；睹：看見。 親耳聽到，親眼看見。運(yùn)用（選擇上面的詞語(yǔ)填空）：他一把抓起地上的帽子，奪門而出，在場(chǎng)的人（ ），不知所措。被惹惱的東東（ ），嚇得小伙伴們誰(shuí)也不敢做聲。魯迅先生的作品寫的大多是他（ ）的事。我還可以寫出其他目字旁組成的詞語(yǔ)。頭暈?zāi)垦?睫毛 理睬 瞇眼 青睞 和睦 轉(zhuǎn)瞬

37、即逝 高瞻遠(yuǎn)矚詞語(yǔ)辨析陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)這三個(gè)詞語(yǔ)都有“接著”的意思，但有細(xì)微差別，我們要在理解詞義的基礎(chǔ)上運(yùn)用這些詞語(yǔ)。陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：春天來(lái)了，桃花、李花、杏花都陸續(xù)開放了。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)，一次連一次。例如：他連續(xù)走了一個(gè)小時(shí)才走回了家。他連續(xù)幾次考試都考了第一名。繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。例如：他抬起頭來(lái)看了看墻上的掛鐘，繼續(xù)完成作業(yè)。運(yùn)用（用這三個(gè)詞填空）：孫楊曾（ ）多次獲得游泳冠軍，取得了驕人的成績(jī)。早晨，同學(xué)們都（ ）來(lái)到學(xué)校了。雨停了，工地的施工（ ）進(jìn)行。我會(huì)整理歸類鯽魚 速凍餃子 饅頭 橙子 毛毯 牙刷 菜板 餅干 充電器 枕頭 垃圾桶 棉

38、拖鞋 沐浴液 衣架這里出現(xiàn)的物品名稱較多，又比較雜亂，若將它們進(jìn)行分類，購(gòu)物時(shí)就既方便又不會(huì)遺漏了，還能提高效率。水產(chǎn)：鯽魚 面食：速凍餃子 饅頭 餅干水果：橙子 洗漱用品：牙刷 沐浴液床上用品：毛毯 枕頭廚房用品：菜板 居家用品：衣架 垃圾桶鞋帽：棉拖鞋 日用電器：充電器日積月累這四句話都是關(guān)于仁愛的名言。它們的意思是：不遷怒，不貳過。論語(yǔ)不要把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不重復(fù)犯同樣的過錯(cuò)。愛人若愛其身。墨子愛別人就像愛自己一樣。與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。荀子和別人說(shuō)善意的話，會(huì)使他感覺比穿件衣服還要溫暖；用惡語(yǔ)傷人，比用矛戟刺人傷得還深。五、文言文司馬光本文選自宋史司馬光傳。

39、注釋：戲：玩耍，嬉戲。庭：庭院，院子。甕：口小肚大的陶器，文中指水缸。足：失足。沒：淹沒。眾：很多人。皆：全，都。去：離開。持：拿。迸：涌出。譯文：一天，一群小孩子在庭院里嬉戲。院子里有一座假山，假山旁邊有一口裝滿水大水缸。一個(gè)小孩從假山爬上了水缸上，一失足掉進(jìn)了水里，并沉了下去。很多人都丟下他，跑去找大人來(lái)幫忙。司馬光拿起一塊大石頭，狠狠地向水缸砸，幾下就把水缸砸破了，缸里的水涌了出來(lái)，小孩得救了。句子相關(guān)知識(shí)一、修辭1、排比什么是排比？排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。排比的各分句中常出現(xiàn)一個(gè)相同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作為連鎖詞，這是我

40、們判斷排比句最直接最有效的方法。運(yùn)用排比的修辭手法，能使文章讀起來(lái)有節(jié)奏感，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。2、擬人 擬人就是把事物人格化，使本來(lái)不具有人的動(dòng)作和感情的事物變得和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人主要通過動(dòng)詞或形容詞的方式表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，也能表達(dá)出作者的情感（喜歡、討厭、贊揚(yáng)）。3、比喻就是用一種事物來(lái)比擬另一種事物。注意：比喻一定是抓住了不同事物的相同之處（相似點(diǎn)）。我們判斷比喻句，寫比喻句的關(guān)鍵就是：（1）必須是性質(zhì)不同的兩類事物；（2）兩種事物之間必須有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻的修辭手法，可以使事物生動(dòng)形象具體可感，更進(jìn)一步表現(xiàn)該事物的特點(diǎn)。4、反問反問是一種修辭手法，用疑問語(yǔ)氣表達(dá)相反的意思。反問的主要作用是：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。5、夸張夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。例如：