小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 【摘 要】 對(duì)于小學(xué)生而言，在寫(xiě)作時(shí)，與其說(shuō)是在寫(xiě)作文，不如將其形容成是在講故事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，語(yǔ)句的優(yōu)美、用詞的準(zhǔn)確可能都顯得不那么重要，在他們眼里，可能充滿(mǎn)神奇色彩的故事會(huì)更吸引人，所以，老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不能忽略了他們作為兒童特有的想象力和創(chuàng)造力，要在鍛煉他們寫(xiě)作表達(dá)能力的同時(shí)，給他們留下想象的空間，能讓他們充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力、想象力。小學(xué)階段是孩子們最童真的時(shí)候，這個(gè)階段的他們也是發(fā)揮想象力的最佳階段，因此，本文將就小學(xué)生寫(xiě)作中的想象力培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行探討分析，希望我們能夠找出一個(gè)具體方案，對(duì)提高小學(xué)生想象力作文水平發(fā)揮作用。 【關(guān)鍵詞】

2、小學(xué)生；想象力作文；教學(xué)培養(yǎng) 老師在培養(yǎng)小學(xué)生們的想象作文寫(xiě)作能力的過(guò)程中扮演著十分重要的角色，因此，老師們要清楚地知道自己對(duì)學(xué)生們的影響力，在平時(shí)的教學(xué)中多多注意，讓孩子們多觀察身邊的生活，多產(chǎn)生一些美好的想象，并培養(yǎng)他們將這種想象應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。以下是一些經(jīng)討論總結(jié)的對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生們想象作文寫(xiě)作能力有積極意義的方法意見(jiàn)，希望對(duì)老師們有所啟發(fā)。 一、用圖片引導(dǎo)孩子們想象，培養(yǎng)想象力 我們都知道，一般情況下，我們的大腦對(duì)圖片的感知力要比對(duì)文字的感知力要強(qiáng)烈很多，因此，當(dāng)孩子們看到圖片時(shí)，往往要比他們看到文字時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想要多很多，所以，老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中也許可以更多地側(cè)重于展示圖片

3、，用圖片來(lái)刺激孩子們的大腦，讓他們多多根據(jù)圖片來(lái)展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)他們的想象能力。這也是小學(xué)階段有很多看圖寫(xiě)作題目的原因之一，因?yàn)楸绕鹞淖?，?duì)還在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能圖片更具感染力。但是，需要提醒老師們的是，我們要培養(yǎng)的是孩子們的想象力，不僅僅是表達(dá)能力，因此要特別注意，引導(dǎo)孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)不僅僅停留在描述圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容上，更多的是要引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想圖片以外的內(nèi)容，表達(dá)出圖片的意境。這對(duì)他們以后無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都有很大的益處。 二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)故事 老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，除了用圖片來(lái)刺激學(xué)生想象以外，還可以讓孩子們自行對(duì)故事或課文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，從中發(fā)掘他們無(wú)

4、盡的想象能力。比如，老師可以自行擬定一個(gè)開(kāi)頭，然后讓學(xué)生們從開(kāi)頭出發(fā)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，這對(duì)鍛煉學(xué)生們的想象力也是十分有效的。比如，老師可以說(shuō)“春天來(lái)了”，然后讓學(xué)生們開(kāi)始各種續(xù)寫(xiě)，也許會(huì)有學(xué)生接著寫(xiě)道：小路旁的樹(shù)都開(kāi)始發(fā)嫩芽了，花骨朵都已經(jīng)準(zhǔn)備含苞待放了還有學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)道：日子一天天暖起來(lái)了，小鳥(niǎo)們也開(kāi)始出沒(méi)了，不時(shí)地在天空中發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲還有學(xué)生可能開(kāi)始想象天空越來(lái)越藍(lán)、云兒越來(lái)越白等，總之，孩子們可能會(huì)根據(jù)這個(gè)開(kāi)頭充分展開(kāi)自己的想象力，寫(xiě)出不同的故事來(lái)，給我們帶來(lái)出乎意料的效果。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不能忽視孩子們對(duì)美好生活的期待與向往，給他們機(jī)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自我，續(xù)寫(xiě)屬于他們自己每個(gè)人不

5、同的故事。另外，老師們也可以在學(xué)完某篇課文后，讓學(xué)生們就這篇課文寫(xiě)出自己的故事，比如井底之蛙亡羊補(bǔ)牢等，可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)出一篇風(fēng)格完全不同的課文，然后彼此交流分享，相信孩子們也會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，并從這個(gè)過(guò)程中受益不少，而且能享受每個(gè)人不同風(fēng)格的故事，也是一件幸福的事。 三、通過(guò)連接詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力 相信玩過(guò)這個(gè)游戲的人都會(huì)覺(jué)得這對(duì)啟發(fā)孩子們的想象力具有十分有效的作用，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是他們的天性，能在游戲的過(guò)程中有所收獲，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件美事，我相信，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)也是十分高效的。 詞語(yǔ)連接這個(gè)游戲的玩法就是，老師給同學(xué)們一串詞語(yǔ)，然后讓同學(xué)們根據(jù)這些詞語(yǔ)展開(kāi)聯(lián)想與

6、想象，寫(xiě)出一篇故事來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力是十分有利的。比如，老師說(shuō)“公園、綠樹(shù)、小草、花朵、老人、小孩、風(fēng)箏”，然后讓同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇故事出來(lái)，也許故事的內(nèi)容可能不同，但相信，這些故事都是孩子們內(nèi)心最美好、最純潔的愿望。 四、展開(kāi)想象，暢想未來(lái) 未來(lái)與夢(mèng)想，這樣的東西在學(xué)生們心中既美好又遙遠(yuǎn)，相信如果讓他們就這一主題進(jìn)行聯(lián)想與想象，一定可以碰撞出一些美麗的火花。對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，既可以是非?，F(xiàn)實(shí)的，也可以是非常美好的，甚至是充滿(mǎn)神奇色彩的。比如，可以在他們看完海底兩萬(wàn)里以后，讓他們?cè)O(shè)想自己就是那個(gè)主人公，然后想想自己會(huì)在故事里有怎樣的表現(xiàn)。再比如，讓學(xué)生們寫(xiě)一篇20年后回到母校的樣子，相信他們筆下的故事不僅會(huì)影響感染我們每個(gè)成年人，而且對(duì)我們也會(huì)有一定的啟發(fā)意義。 對(duì)一個(gè)孩子，一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，天真無(wú)邪與浪漫是他的代言詞，其中，想象力是必不可少的部分，這種想象力可以是多彩的，也可以是漫無(wú)邊際的，但無(wú)論怎樣，充滿(mǎn)想象的童年對(duì)