初中地理教材解讀人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年修訂）中國(guó)的自然環(huán)境中國(guó)的地形和地勢(shì)

1、第二章 中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié) 地勢(shì)和地形 名山中學(xué)蒙山校區(qū)李華 自備部分教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)的基本特征，了解我國(guó)地形的分布規(guī)律，以及我國(guó)地形的主要類型及其相關(guān)比例。2讓學(xué)生理解我國(guó)地形的地理意義和影響。3讓學(xué)生初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會(huì)從這些圖中抽取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征（本章主要是地形特征）的方法。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：我國(guó)地形的基本特征及地理意義和影響難點(diǎn)：我國(guó)地形的地理意義和影響。教學(xué)課型與方法：課堂講授、讀圖畫圖、多媒體教學(xué)、活動(dòng)討論電教手段：電腦課件。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)講授新課：一、地勢(shì)呈階梯狀分布（一）地勢(shì)西高東低，

2、大致呈現(xiàn)階梯狀分布活動(dòng)1：閱讀 “中國(guó)地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度?；顒?dòng)2：進(jìn)一步閱讀 “中國(guó)地形”圖，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。學(xué)生：通過(guò)讀圖歸納， 活動(dòng)3：展示圖A和圖B，兩圖所顯示的地勢(shì)特點(diǎn)均為西高東低，我國(guó)屬于哪種情況呢？ 學(xué)生：很快正確選擇了答案，并歸納：中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯狀分布。教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞“我國(guó)東西向（北緯32）地形剖面”動(dòng)畫來(lái)驗(yàn)證大家的結(jié)論?；顒?dòng)4：讀教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”、地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，找出三級(jí)階梯的界線、每一階梯以什么地形為主？完成下表格。海拔主要地形類型第一階梯界線：（ ）山（ ）山（ ）山第二階梯界線：（ ）嶺（ ）山（

3、 ）山（ ）山第三階梯學(xué)生：在教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖上填出三級(jí)階梯的界線名稱。教師：（簡(jiǎn)單地向?qū)W生補(bǔ)充介紹）大陸向海洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國(guó)近海的大陸架比較廣闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大部分（約有2/3）、南海的一部分（約有1/2）是大陸架。（二）地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響活動(dòng)5：小組討論：地勢(shì)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)給我國(guó)的氣候、河流、交通帶來(lái)哪些影響？ 學(xué)生：各小組代表發(fā)言。教師歸納：對(duì)氣候的影響：地勢(shì)年降水量地勢(shì)對(duì)氣候的影響西部高少地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)較為豐沛的降水。東部低多對(duì)河流的影響：受地勢(shì)影響

4、，我國(guó)大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩(shī)云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說(shuō)“人往高處走，水往低處流”。水流在各階梯的過(guò)度地帶形成巨大落差。階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源可用來(lái)發(fā)電，同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。對(duì)交通的影響：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國(guó)東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。小結(jié)。教學(xué)后記：第二課時(shí)自備部分教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)填表，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納我國(guó)的地形類型。主要地形類型主要地形區(qū)第一階梯界 線： （ ）山（ ）山（ ）山第二階梯界線：（ ）嶺（ ）山（ ）山（ ）山第三階梯從上表看出，我國(guó)的地形類型有：山

5、地、高原、平原、盆地、丘陵（學(xué)生答）五種基本形態(tài)比較齊全。他們共同構(gòu)成了我國(guó)復(fù)雜多樣的地形世界，下面咱們就共同去領(lǐng)略多姿多彩的地形吧！講授新課：二、地形復(fù)雜多樣1.地形復(fù)雜多樣活動(dòng)1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。學(xué)生：簡(jiǎn)單地討論，比較不同地形類型的特點(diǎn)。如：珠穆朗瑪峰海拔高，頂部高聳，坡度很陡。江南丘陵地勢(shì)起伏和緩，坡度較小。內(nèi)蒙古高原地面平坦，遼闊，水草豐茂。長(zhǎng)江中下游平原地面廣闊平坦，“水鄉(xiāng)澤國(guó)”。四川盆地盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。2.我國(guó)主要山脈及其分布活動(dòng)2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義?；顒?dòng)3：讀教材圖“中國(guó)陸上主要山脈”，判斷我國(guó)主要

6、山脈的走向，完成下表。走向主要的山脈東西走向東北西南走向西北東南走向南北走向弧形山脈活動(dòng)4：山脈構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，山脈交織成網(wǎng)，高原、盆地、平原就鑲嵌在網(wǎng)格中。閱讀教材圖“我國(guó)地形分布大勢(shì)”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。山 脈兩側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)大興安嶺太行山巫山雪峰山橫斷山橫斷山山 脈兩側(cè)的地形區(qū)南側(cè)北側(cè)天山昆侖山教師：（補(bǔ)充介紹）以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時(shí)山脈還是人文地理的界線，如：長(zhǎng)白山是中國(guó)和朝鮮的界山；喜馬拉雅山是中國(guó)和印度、尼泊爾、錫金、不丹的界山；武夷山是福建與江西的界山?；顒?dòng)5：閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料，討論：地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。教師：簡(jiǎn)

7、要介紹黃土高原窯洞圖片，討論地形與建筑的關(guān)系。地形對(duì)民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風(fēng)俗隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對(duì)云貴高原的對(duì)外交通就起了很大作用。教師歸納：不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響，人類巧妙利用和改造著自然。這些例子也說(shuō)明了人與自然的和諧統(tǒng)一。小結(jié)。作業(yè)布置填充圖冊(cè)教學(xué)后記：第三課時(shí)自備部分教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)我國(guó)多種多樣的地形，閱讀“中國(guó)地形圖”，請(qǐng)大家猜一猜每一種地形在我國(guó)陸地面積中所占的比例多少嗎？哪種地形所占的比例大呢？（學(xué)生的答案有很多，逐一寫在黑板上）下面我們閱讀教材的“我國(guó)五種地形面積比例”圖，驗(yàn)證自己的結(jié)論：（學(xué)

8、生很快找出結(jié)論）山地33、盆地19、平原12、高原26、丘陵10；其中山地比例最大。講授新課：三、山區(qū)面積廣大 1.山區(qū)面積廣，占全國(guó)陸地面積的2/3活動(dòng)1：根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計(jì)算對(duì)應(yīng)圓心角，繪制我國(guó)地形面積比例餅狀圖。學(xué)生：計(jì)算后很快繪制出餅狀圖（如圖示）教師：請(qǐng)大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來(lái)，算一算占陸地面積的比重。學(xué)生：（+36）/3602/3教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點(diǎn)是什么？（學(xué)生答：地表起伏比較大。）人們習(xí)慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積比較廣（引導(dǎo)學(xué)生答）的國(guó)家

9、。2.我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響活動(dòng)2：小組討論：我國(guó)地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。討論要點(diǎn)：地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的有利影響。地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的不利影響。學(xué)生代表發(fā)言（可以補(bǔ)充）教師歸納：山區(qū)地面崎嶇，交通不便；耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制。3.開發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預(yù)防和避免山地災(zāi)害活動(dòng)3：閱讀教材圖“山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害”，觀看關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的圖片，了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預(yù)防和避免山地災(zāi)害。教師：自然災(zāi)害可以造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，如果開發(fā)不合理也會(huì)造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。活動(dòng)4：小組討論：山區(qū)人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。討論要點(diǎn)：坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么？（等高線