初中地理廣東人民八年級上冊（2023年新編） 中國的自然環(huán)境教案中國的氣溫與降水

1、授課教師聶坤浩授課時(shí)間和班級2023年10月15日八年級7班授課主題中國的氣溫與降水教學(xué)目標(biāo)了解影響氣候分布的三大因素（緯度位置、海陸位置、地形條件）通過讀各類中國氣候特征圖，歸納我國氣溫與降水的時(shí)空分布差異結(jié)合我國的海陸位置、緯度位置、地形條件綜合分析我國各地區(qū)氣候特征差異明顯的原因并推知其對地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響鼓勵學(xué)生建立科學(xué)的邏輯推斷思維，從因素關(guān)聯(lián)的角度思考問題，進(jìn)而提高學(xué)生解決地理問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.影響氣候分布的三大因素 2.讀圖歸納我國氣候特征的時(shí)空分布特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1.簡要分析我國氣候特征時(shí)空差異明顯的原因 2.從氣候的角度簡要認(rèn)識我國發(fā)展農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異教學(xué)方法講授

2、法、讀圖分析法、歸納法、小組討論學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備剪輯新聞視頻、制作希沃課件、設(shè)計(jì)小組合作討論模式及問題教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放一則介紹我國冬季出游熱點(diǎn)項(xiàng)目的視頻，向?qū)W生提問：目前我國冬季旅游有怎樣的變化趨勢？旅游項(xiàng)目有何差異？預(yù)設(shè)答案：我國冬季旅游呈現(xiàn)“往北走、往南走”兩大趨勢；北方氣溫低，以冰雪景觀為主；南方則比較溫暖，依舊有綠水青山。設(shè)計(jì)意圖：從我國冬季南北方旅游項(xiàng)目差異的角度引導(dǎo)學(xué)生思考我國氣候的空間差異。講授新課【環(huán)節(jié)一】影響氣候的三個(gè)因素教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧影響氣候分布的三個(gè)因素，并作簡圖分析其對降水和氣溫帶來的變化特點(diǎn)。學(xué)生活動：根據(jù)教師繪制的示意簡圖，歸納三個(gè)因素對氣溫和降水產(chǎn)生的有規(guī)

3、律的影響。設(shè)置教學(xué)情境：假設(shè)我們要外出旅游，那我們就需要關(guān)注一個(gè)地方的氣溫與降水情況，從而更好準(zhǔn)備出游方案，選擇攜帶適合的出行物品。【環(huán)節(jié)二】我國的氣溫特點(diǎn)與溫度帶教師活動：如果我們選擇在冬季出行，那么究竟往北走，還是往南走，這也要好好思考，畢竟兩個(gè)方向的景觀截然不同。學(xué)生活動：學(xué)生觀察教材28頁圖，歸納我國冬季氣溫分布特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)答案：冬季-自南向北，氣溫逐漸降低，南北溫差大；我國南方緯度相對較低，故而氣溫較高，北方反之則氣溫偏低）教師活動：如果我們要選擇在夏季出行，那么究竟哪里比較熱、哪里比較涼快，這是我們需要參考的因素。學(xué)生活動：學(xué)生觀察教材28頁圖，歸納我國夏季氣溫分布特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)答案

4、：夏季除青藏高原外，全國普遍高溫；南方光照強(qiáng)度大，氣溫高；北方光照時(shí)間長，氣溫較高；青藏高原海拔高，氣溫低）教師活動：總體而言，我國南方地區(qū)光照熱量更充足，然而越往北則逐漸減少，在這樣的情況下，我國自南向北也形成了不同的溫度帶。學(xué)生活動：學(xué)生觀察教材27頁圖，歸納我國東部自南向北分別是哪種溫度帶并思考為何數(shù)量多？高原氣候區(qū)是受什么因素形成的？（預(yù)設(shè)答案：略；我國南北緯度跨度大；地形因素）【環(huán)節(jié)三】中國的降水特點(diǎn)與干濕區(qū)教師活動：出門在外，是否帶傘總是成為困擾我們的一大難題，因而了解外出旅游目的地的降水情況也是一個(gè)重要問題，究竟拿來防曬？還是拿來避雨？學(xué)生活動：學(xué)生觀察課件的四幅降水量柱狀圖，歸

5、納我國的降水就整體而言，有怎樣的季節(jié)分布特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)答案：夏秋多，冬春少）學(xué)生活動：學(xué)生觀察教材28頁圖，歸納我國的年降水量有怎樣的變化特點(diǎn)？（自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；受海陸位置影響，來自太平洋的暖濕氣流從東南沿海向西北內(nèi)陸推移）教師活動：不同的地區(qū)的降水量與蒸發(fā)量的狀況就決定了該地區(qū)的干濕狀況，有些地方十分干燥，就要注意皮膚保濕，有些地方過于潮濕，那就要注意衣物防潮。學(xué)生活動：學(xué)生觀察教材27頁圖，指出我國有幾種類型的干濕區(qū)，其分布與年降水量有何關(guān)系？（預(yù)設(shè)答案：我國分有濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)四種類型；與年降水量的變化規(guī)律大致相同）【環(huán)節(jié)五】我國氣溫與降水特點(diǎn)對地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響教

6、師活動：外出旅游，吃什么可謂是重中之重的大事了。各地氣溫與降水的不同，也形成了不同的農(nóng)業(yè)差異和飲食習(xí)慣。接下來，請同學(xué)們從我國東西部典型的農(nóng)業(yè)景觀 分析降水差異帶來的影響；從我國南北方栽種水果的特點(diǎn)，分析氣溫差異帶來的影響。學(xué)生活動：根據(jù)教師的描述和引導(dǎo)，小組之間討論各地農(nóng)業(yè)發(fā)展差異的原因并發(fā)言交流?！经h(huán)節(jié)六】我是旅游推薦小達(dá)人將全班分為南北方兩大旅游推薦陣營，分別展開討論，然后結(jié)合本地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)以及帶來的影響作為推薦素材，向?qū)Ψ疥嚑I展開推薦攻勢。設(shè)計(jì)意圖：由教師牽頭回顧影響氣候因素的理論知識，為接下來學(xué)生們的自主討論學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：從景觀差異的角度讓學(xué)生認(rèn)識冬季南北方產(chǎn)生的氣溫差異設(shè)計(jì)意圖：先引入夏季氣溫高低對旅游的影響，從而在地圖上更好觀察我國夏季氣溫的分布特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：歸納我國冬夏季氣溫狀況，進(jìn)而歸納我國各地的熱量特點(diǎn)，引出溫度帶的劃分。設(shè)計(jì)意圖：從帶傘必要性引導(dǎo)學(xué)生觀察各地降水的時(shí)間差異和空間差異。設(shè)計(jì)意圖：從注意保濕和防潮的角度引出干濕區(qū)的概念，進(jìn)而分析我國的干事狀況設(shè)計(jì)意圖：將理論知識與實(shí)際旅游經(jīng)歷聯(lián)系在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致。課堂小結(jié)本節(jié)課從知識梳理入手 ，先回顧影響氣候的三個(gè)主要因素，再通過讀各類氣候?qū)ｎ}地圖歸納我國的氣溫與降水特征，最后再分析