初中道德與法治人教七年級(jí)下冊(cè)做情緒情感的主人7年級(jí) 青春的情緒 教案

1、部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)課題 青春的情緒單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生正面的情緒感受。2.能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒，學(xué)會(huì)積極面對(duì)自己的情緒。提高學(xué)生青春期情緒的自我覺察能力。3.了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來的影響。了解青春期的情緒特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒。重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒。難點(diǎn)積極面對(duì)自己的情緒。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)我觀察 我總結(jié) 各組派一名代表到前臺(tái)，注意觀察同學(xué)們觀看視頻時(shí)的情緒變化，劇情結(jié)束后，將同學(xué)們的在劇情各個(gè)階段所呈現(xiàn)出的情緒變

2、化總結(jié)出來。播放視頻新冠肺炎肆虐下人性同學(xué)們?cè)趧∏楦鱾€(gè)階段所呈現(xiàn)出的情緒變化有哪些，請(qǐng)各組臺(tái)上的同學(xué)用詞語描述。你在看這個(gè)短片的時(shí)候，你的心情如何，你的情緒是怎樣的？短片中違反防控要求的大媽表情和情緒有哪些變化？劇中另外方艙醫(yī)院醫(yī)生的情緒變化如何？小結(jié)：焦急、開心、快樂憤怒 生氣難受平靜陶醉整體保持平靜引出課題各組推薦觀看視頻臺(tái)上同學(xué)注意臺(tái)下同學(xué)表現(xiàn)分組討論交流培養(yǎng)學(xué)生觀察能力初步了解情緒的產(chǎn)生和變化引入課題講授新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？爸爸說周末帶我去郊游。新冠疫情減輕，終于可以出門欣賞春暖花開。很想媽媽，可只有周末回家才能見到！下課鈴響了，老師還在拖堂提醒同學(xué)少吃

3、垃圾食品，遭同學(xué)奚落。媽媽總幫我收拾書包，還檢查我作業(yè)。提示：驚喜、興奮；高興、淡定、舒暢；生氣、無助；著急、討厭；生氣、惱怒；無助、害怕、高興目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀1. 日常生活中存在的主要情緒表現(xiàn)（情緒的分類）：基本情緒：喜、怒、哀、懼。復(fù)雜情緒：害羞、內(nèi)疚、厭惡、焦慮等。相關(guān)鏈接情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理激活三種成分。探究與分享小麗打算周末約小伙伴紅紅、娜娜一起去公園踏春。到了周末，小紅突然生理周期來了，身體感覺有些不適，紅紅奶奶生病，告訴小麗自己不能赴約了，娜娜因?yàn)榭荚嚊]考好，爸爸媽媽不許她本周末外出，她們踏春的計(jì)劃只好取消。平時(shí)總和小麗過不去

4、的妞妞知道了這事，就在班級(jí)群里說小麗的壞話，大家都以為是小麗人緣不好，踏春計(jì)劃落空，開始嘲笑她。更可氣的是，小麗本打算一個(gè)人也去公園走走，正要出門的時(shí)候，天空下起了小雨。小麗的心情糟透到了極點(diǎn)請(qǐng)分析一下：故事中有哪些因素影響到了小麗的情緒?影響情緒變化的因素：個(gè)人生理周期生理周期來了對(duì)事情的預(yù)期踏春的計(jì)劃落空 周圍的輿論氛圍班級(jí)群里的嘲笑自然環(huán)境天空下起了小雨心情糟透到了極點(diǎn)故事續(xù)編從兩個(gè)不同的發(fā)展方向，把小麗的故事續(xù)編下去。根據(jù)故事不同的發(fā)展方向?qū)е碌牟煌Y(jié)果，說說情緒有哪些作用？2. 情緒的作用正面：激勵(lì)我們克服困難、努力向上。負(fù)面：因挫敗而止步不前。不同情緒和心境產(chǎn)生不同的情感。關(guān)于秋天

5、的詩(shī)杜甫登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。劉禹錫的秋詞自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。探究與分享情境一：默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁兒很足。 情境二：語文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場(chǎng)。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。結(jié)合上述情境，

6、說說默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。討論：默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同？PPT呈現(xiàn)過程分析。探究與分享在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？“到底是生活影響了我的情緒，還是情緒影響了我的生活？”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)PPT圖片呈現(xiàn)：進(jìn)入初中后，科目多，壓力大；在課堂上經(jīng)常答錯(cuò)問題；別的同學(xué)長(zhǎng)得比自己漂亮小結(jié)：進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。相關(guān)鏈接青春期的情緒特點(diǎn)播放視頻少年派片斷此片斷劇中林妙妙、錢三一、鄧小琪等分別表現(xiàn)出了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？提示：反應(yīng)強(qiáng)烈、表現(xiàn)型、細(xì)膩型

7、探究與分享下面的情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？PPT圖片展示。提示：激情與熱情、閉鎖與煩躁、波動(dòng)不穩(wěn)定、平靜細(xì)膩反思活動(dòng)：反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。誰的影子？大人們認(rèn)為平常的是是非非，都讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛憎，同時(shí)這些強(qiáng)烈的反應(yīng)也容易受到打擊。有時(shí)喜怒無常，容易受到影響，說變就變。有時(shí)因?yàn)閯e人不經(jīng)意的一句話而生氣，也容易被感動(dòng)，但不久就忘了。遇到挫折或?qū)?，容易爆發(fā)激烈的情緒，尤其在父母面前更容易失控，平靜后又感到后悔。發(fā)揮想像力，編寫吸引人的小故事，每位同學(xué)任選其一。把你編寫的故事與同學(xué)分享。我是一個(gè)有正義感的人。那天我是一個(gè)富于表現(xiàn)的人。那次她是一個(gè)情感細(xì)膩的人

8、。有一天他是一個(gè)非常熱情的人。那次思考：我們應(yīng)該如何對(duì)待青春的情緒？小結(jié)：情緒本身無所謂好壞，但根據(jù)由情緒引發(fā)的行為及行為的后果則可以把情緒氛圍正面情緒和負(fù)面情緒。積極面對(duì)負(fù)面情緒，讓生活少一些陰霾。善于激發(fā)正面的情緒，讓生活更加絢爛多彩。情境表演根據(jù)教材第38頁(yè)“陳玲怎么了？”分小組進(jìn)行故事改編，表演。要求：語言生動(dòng)形象，情緒切合實(shí)際，可根據(jù)實(shí)際補(bǔ)充情境內(nèi)容。演出采訪采訪表演者，分享交流談感受。面對(duì)“陳玲”情緒，“芳芳”作為好朋友，直觀感受如何？“陳玲”對(duì)自己情緒變化的態(tài)度是怎樣的？采訪其他同學(xué)，假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？對(duì)你而言，每種顏色都會(huì)激起什么樣的情感？你最喜歡什么顏色？P

9、PT呈現(xiàn)圖片。（測(cè)試結(jié)果呈現(xiàn)。）1、白色。 白色幫助我們找到和平與冷靜。它使我們平靜下來并幫助放松我們的思想。2、黑色。讓我們難過并且吸收我們的能量。它可以造成憂郁和壓抑的狀態(tài)。3、紅色。紅色提高心率和呼吸頻率。會(huì)在你的心情中引起憤怒和侵略。相反，可以為你提供必要的力量去面對(duì)一些事情。4、綠色。創(chuàng)造平靜的效果。它降低血壓并降低心率。5、橙色。刺激，給我們力量和樂觀，并產(chǎn)生情緒平衡。6、粉紅色。產(chǎn)生積極的想法，并將我們帶回童年。7、紫色。帶來了我們靈性的狀態(tài)，幫助我們集中和凈化我們的思想。拓展提高1、根據(jù)自己的情感，為自己的情緒調(diào)制著色。2、學(xué)生分享交流。（其他同學(xué)通過色彩去猜測(cè)體現(xiàn)了怎樣的情緒

10、，然后由調(diào)制著色的同學(xué)進(jìn)行解釋。課堂練習(xí)閱讀情境談感受閱讀圖片內(nèi)容了解情緒分類情境閱讀交流討論故事續(xù)編詩(shī)文閱讀感受情境閱讀分組交流討論思考閱讀圖片思考交流觀看視頻討論交流圖片閱讀交流討論材料閱讀討論交流編寫故事交流分享改編故事，表演情境現(xiàn)場(chǎng)采訪思考回答拓展提高初步了解不同情境給人帶來的不同情緒感受，認(rèn)識(shí)情緒了解情緒的分類初步學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析總結(jié)影響情緒的因素訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析故事的發(fā)展情況，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力認(rèn)識(shí)情緒的作用懂得不同情緒和心境產(chǎn)生不同的情感。讓學(xué)生體驗(yàn)面對(duì)考試時(shí)不同的情緒表現(xiàn)引發(fā)的不同結(jié)果，從中探究影響情緒的因素幫助學(xué)生理解情緒影響我們的觀念和行動(dòng)。為下一目教學(xué)做鋪墊了解青春期情緒產(chǎn)生的因素初步認(rèn)識(shí)青春期情緒的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中的情緒分享自己的情緒特點(diǎn)貼近學(xué)生生活表現(xiàn)，分析青春期情緒特點(diǎn)及行為表現(xiàn)讓學(xué)生發(fā)揮想像力，通過對(duì)情節(jié)的細(xì)致描述，感受情緒的感染作用，激發(fā)學(xué)生下面的情緒感受。學(xué)會(huì)正確面對(duì)不同情緒。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。幫助學(xué)生了解青春期的情緒特點(diǎn)以及掌握情緒變化的應(yīng)對(duì)方法。進(jìn)一步感受青春期情緒變化的特點(diǎn)學(xué)會(huì)一些基本的色彩與情緒的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生反思自己的情緒，學(xué)會(huì)合理調(diào)控自己的情緒，為下一課教學(xué)作鋪墊。課堂小結(jié)你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你不能預(yù)知明天，但你