高中歷史必修上 第9課 兩宋的政治和軍事培優(yōu)學(xué)案（無答案）

1、第9課 兩宋的政治和軍事一、課標(biāo)解讀1結(jié)合五代十國的社會動蕩，理解北宋加強中央集權(quán)的措施，從“歷史解釋”角度認識宋朝“重文輕武”的特點。2結(jié)合北宋初期的社會危機，從“唯物史觀”角度認識王安石變法的必然性。3了解宋代同遼、西夏和金的關(guān)系，從“歷史解釋”角度認識宋代民族關(guān)系的特點。二、時空觀念知識脈絡(luò)四、史實實證、歷史解釋1閱讀教材P49“雪夜訪普圖”：宋太祖雪夜走訪宰相趙普的目的是什么？2北宋初，太祖問：“自唐季以來數(shù)十年，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其何故也？”趙普答：“其故非他，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今欲治之惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”宋采取了什么措施來改變方鎮(zhèn)太

2、重、君弱臣強的局面？3閱讀教材P50“史料閱讀”：宋初的措施是在怎樣的形勢下出臺的？“本朝之法”有什么特點？史料反映的社會現(xiàn)象有何影響？4. 上圖是北宋文官出行圖，圖中官員儀仗、車駕規(guī)模巨大，官階分明，這體現(xiàn)出北宋官僚制度什么特點？5閱讀教材P51“思考點”：北宋這種“以錢財換和平”的做法是否可??？為什么？6閱讀教材P51“遼、北宋、西夏形勢圖(1111年)”，從中得到什么信息？7閱讀教材P51“歷史縱橫”：依據(jù)材料說明北宋實行募兵制的目的是什么？造成了什么后果？8閱讀教材P52“學(xué)思之窗”：上述言論出自變法反對派之口，或有夸大之處，但是否也反映了變法的某些缺陷？9閱讀教材P53“金、南宋、西

3、夏形勢圖(1142年)” ，從中得到什么信息？五、素養(yǎng)提升宋初專制集權(quán)的加強史料一“自天寶以來，方鎮(zhèn)屯重兵，多以賦入自贍五代方鎮(zhèn)益強及趙普為相，勸上革去其弊。時方鎮(zhèn)缺守帥，稍命文臣權(quán)知。又置轉(zhuǎn)運使、通判，為之條禁，文簿漸為精密，由是利歸公上而外權(quán)削矣。”太平治跡統(tǒng)類史料二傳統(tǒng)相權(quán)的衰落，宋代是一關(guān)鍵。據(jù)司馬光說太宗患中書權(quán)太重于中書吏房置審官院、刑房置審刑院。史料三我朝以儒立國，故命宰相讀書，用儒臣典獄，以文臣知州，卒成一代文明之治。類編皇朝大事記講義卷三太祖幸太學(xué)(1)根據(jù)史料一，回答趙普“勸上革去其弊”的“弊”指什么？如何解決這一弊端？ (2)根據(jù)史料二分析宋代丞相制度有何變化？(3)根據(jù)

4、史料三判斷宋代實行什么方針？(4)根據(jù)史料一、二、三，概括宋初加強專制集權(quán)的特點，并分析其后果。北宋加強專制集權(quán)的特點(1)重文輕武、文人治國。這是吸取了唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)、武人亂政的教訓(xùn)，它有效地鞏固了統(tǒng)一，但是卻造成軍隊的戰(zhàn)斗力低下。(2)分割權(quán)力，皇權(quán)高度集中。這樣做有利于鞏固政權(quán)，但卻導(dǎo)致行政機構(gòu)臃腫，人浮于事。(3)強干弱枝，守內(nèi)虛外。這一舉措有利于加強中央集權(quán)，有效地鎮(zhèn)壓地方和農(nóng)民階級的反抗，但邊防空虛，成為北宋在邊疆戰(zhàn)爭中屢戰(zhàn)屢敗的重要原因。北宋中期社會危機與王安石變法史料一朝廷大有三冗，小有三費，以困天下之財何謂三冗？天下有定官無限員，一冗也；天下廂軍不任戰(zhàn)而耗衣食，二冗也；僧道

5、日益多而無定數(shù)，三冗也。三冗不去，不可為國。宋史卷二八財不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢驕于內(nèi)，制度不可為萬世法而日益叢雜，一切茍且，不異五代之時。歐陽修史料二史料三史料四朱熹嘗論安石“以文章節(jié)行高一世，而尤以道德經(jīng)濟為己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有為，庶幾復(fù)見二帝三王之盛。而安石乃汲汲以財利兵革為先務(wù)，引用兇邪，排擯忠直，躁迫強戾，使天下之人，囂然喪其樂生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇寧、宣和之際，而禍亂極矣?！闭运问吠醢彩瘋?1)史料一反映的社會現(xiàn)象給北宋帶來了什么嚴重后果？(2)史料二反映了王安石變法失敗的原因是什么？(3)史料三反映了王安石變法失敗的原因是什么？(4)

6、在朱熹看來，王安石變法為何令人失望？1北宋中期面臨的社會問題(1)北宋政府推行不抑兼并的土地政策，縱容地主階級兼并農(nóng)民的土地，使北宋中期大量的土地被官僚和豪強地主兼并。(2)北宋始終面臨著遼和西夏的威脅，遼、西夏和北宋之間爭戰(zhàn)不已，遼和西夏的威脅導(dǎo)致民族矛盾尖銳。(3)改革派和保守派爭執(zhí)不休，引發(fā)了統(tǒng)治階級的內(nèi)部矛盾。2王安石變法的失敗原因根本原因王安石變法是依靠地主階級、以加強和鞏固地主階級統(tǒng)治為根本目的實行的一些改良措施，對封建的土地所有制和封建的剝削制度不可能進行根本調(diào)整，社會的主要矛盾也就得不到根本的緩和重要原因一是變法觸犯了大官僚、大地主的利益，遭到了他們的阻撓和破壞；二是變法過程中

7、由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了一些危害百姓的現(xiàn)象憂國憂民“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感史料一河北大學(xué)教授王曾瑜：人們常說，宋朝“積貧積弱”。其實，北宋的人力超過唐朝，物力和財力、政府財政收入更大大多于唐朝。但豐厚的財政收入難以負荷冗兵、冗官等支出，而橫征暴斂又加重了民貧，這就是積貧。軍事無非是客觀的實力加之以主觀的實力運用。宋朝的綜合國力無疑強于遼朝、西夏、金朝等，但因各種因素，實力的運用水平卻是劣等的，這就是積弱。宋朝的治國有得分的方面，也有失分的方面。史料二范仲淹是宋代為數(shù)不多的憂國憂民的政治家之一。因為他有惠政及民，在饒州離任時，百姓感戴其德，萬民空巷相送；他從鄧州調(diào)任荊南府時，鄧州百姓遮道請

8、留，朝廷特準(zhǔn)他留任。后調(diào)往杭州，鄧州百姓在他創(chuàng)建的花洲書院建生祠祀之。及“死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息”。憂患意識的現(xiàn)實啟示自古及今，憂患意識是歷代有識之士擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的重要表現(xiàn)，范仲淹作為處于特殊歷史時期的杰出人物，其憂國憂民的思想自然成為后人研究的典范。范仲淹出于強烈的社會責(zé)任感和使命感，為國家強盛、民族振興、天下的興亡而殫精竭慮，身體力行。對范仲淹天下觀視角中憂患意識的思考能夠激起人們安而不忘危，樂而不忘憂的憂患意識，引導(dǎo)人們增強對社會的使命感和責(zé)任意識，建立一種積極向上的為善的道德氛圍，為建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)提供積極的理論支持和精神動力。1宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三

9、司主財，各不相知”的局面。這反映出()A宰相職權(quán)范圍擴大B專制皇權(quán)達到頂峰C削弱相權(quán)加強皇權(quán)D中央對地方控制加強2據(jù)學(xué)者統(tǒng)計“北宋一朝科舉考試共錄取文士 60 035人，平均每年約 360人；武舉考試共錄取武士868人，平均每年約5人”。宋代還規(guī)定文武官員在任期間，文臣考核升遷的年限比武臣短。據(jù)此可知，宋代的國策是()A崇文抑武B休養(yǎng)生息C重農(nóng)抑商D科教興國31072年8月，秦鳳路沿邊安撫史王韶收復(fù)了河、洮、岷等州，拓地千余里，這是北宋軍事上一次空前的大捷。這說明王安石變法()A使北宋的經(jīng)濟實力空前增強B使北宋擺脫了邊疆危機C一定程度上扭轉(zhuǎn)了積弱局面D解決了北宋的內(nèi)部危機4王安石變法時，青苗法

10、規(guī)定“不愿請者，不得抑配”“取息二三分”，以實現(xiàn)“取民之財，還以助民”的目的。但是在執(zhí)行過程中，地方官往往強令民戶向政府借貸，且“取息高達六分”，以致“害民如此”。對此現(xiàn)象最佳的理解是()A變法只顧增加政府財政收入，無視民眾負擔(dān)B王安石變法的有些法令在制定時考慮不周全C王安石變法的主觀動機與實際效果存在偏差D部分地方官員在實際執(zhí)行時偏離了法令條文5范仲淹在杭州任職時，正逢大饑。他號召富人興造土木工程，開展宴游活動。官府也翻新糧倉吏舍，日役千人。兩浙唯杭州晏然，民不流徙。下列對范仲淹施政措施的正確認識是()A招民為役以賑饑民B不恤荒政傷耗民力C鼓勵消費刺激生產(chǎn)D宴游興造靡費財政6北宋中期，東京一

11、帶流傳著“朝廷無憂有范君，京師無事有希文”(范君指范仲淹，“希文”是他的字)的民謠，這是因為范仲淹()A推行新政，獲得了各界支持B重視理財，緩解了積貧危機C實行賦役合一，減輕了農(nóng)民負擔(dān)D整頓吏治，贏得了百姓贊譽高考真題1（2019新課標(biāo)全國卷高考26）北宋實行募兵制，兵士待遇較為優(yōu)厚，應(yīng)募者以此養(yǎng)家糊口，兵員最多時達120多萬人。這一制度() A加重了政府財政負擔(dān) B提升了軍隊的戰(zhàn)斗力 C弱化了對地方的控制 D加劇了社會貧富分化2（2020山東省高考真題）王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災(zāi)”“開倉放糧”等賑災(zāi)方式相比，王安石此舉力圖A盡量減輕政府

12、的救災(zāi)負擔(dān)B穩(wěn)定災(zāi)區(qū)的社會秩序C從長遠上解決災(zāi)民生計問題D建立政府抗災(zāi)救荒體系3（2016全國高考真題）史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉薃重史傳統(tǒng)影響君主個人行為B宋代史官所撰史書全都真實可信C史官與君主間存在尖銳矛盾D宋太祖不愿史書記錄其真實言行4（2015山東省高考真題）唐宋時期，地方官任職避親、避籍漸成定制。該制度旨在（ ）A瓦解宗法體系B防止地方勢力膨脹C健全地方行政機構(gòu)D完善地方監(jiān)察制度5（2013上海高考真題）歷史課上，討論中國古代的官制演變，同學(xué)們征引史料，各抒己見。甲說：方鎮(zhèn)太重，君弱臣強惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵。乙說：天下之兵，本于樞密，有發(fā)兵之權(quán)而無握兵之重。丙說：置中書省以治內(nèi)，分行省以治外，而天下事方如指掌矣。丁說：青海軍興，始設(shè)軍機房，領(lǐng)以親王大臣。其中涉及宋代文官體制的史料是A甲說、乙說B甲說、丙說C甲說、丁說D乙說、丙說6（2013北京高考真題）讀下圖，判斷下列各項表述正確的是中國古代部分都城示意圖A漢武帝在頒布推恩令B北魏孝文帝從遷都到C和先后是兩宋的都城D明太祖在廢除了丞相制度7（