花城版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第10課 《歌曲《我們歌唱》》教案

1、我們歌唱課題名稱我們歌唱研修主題接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)姓名 工作單位 學(xué)科年級(jí)一年級(jí)教材版本花城版一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)。要求明晰、具體、可操作性。）1、 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、體態(tài)律動(dòng)感知音樂(lè)的力度，并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)f和弱p的記號(hào)；2、 能夠熟練演唱我們歌唱歌曲；3、 能將認(rèn)知的音樂(lè)力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。二、教學(xué)重難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)）1、認(rèn)知音樂(lè)力度記號(hào)強(qiáng)記號(hào)和弱記號(hào)。 2、用正確的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表述所感知的音樂(lè)力度。 三、學(xué)情分析（分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、技能起點(diǎn)和態(tài)度起點(diǎn)）一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別

2、明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在幼兒時(shí)期已經(jīng)學(xué)過(guò)兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)

3、音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)。四、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容）本課是花城版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第10課感知聲音力度的第二課時(shí)音樂(lè)中的F和P旨在讓學(xué)生在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的感知聲音的力度。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方法）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用律動(dòng)游戲的方式令學(xué)生自主的去感受音樂(lè)的力度，并形象生動(dòng)的介紹音樂(lè)力度記號(hào)。反復(fù)練習(xí)歌曲，深化教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入 （課前游戲）聽(tīng)音樂(lè)，一首奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)音階，帶學(xué)生律動(dòng)?；顒?dòng)一設(shè)計(jì)意圖:

4、課前律動(dòng)一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中學(xué)生的注意力，另一方面為本節(jié)課導(dǎo)入進(jìn)行了很好的鋪墊。學(xué)生跟老師一起做并說(shuō)出老師動(dòng)作有什么特點(diǎn)。新課教學(xué) 1、通過(guò)講故事讓學(xué)生以拍手的方式配樂(lè)，讓學(xué)生身體力行的親身感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。 2、學(xué)唱我們歌唱 初聽(tīng)歌曲，歌曲中唱了什么內(nèi)容。 感受音樂(lè)，輕聲唱和高聲唱的音量變化。 通過(guò)體驗(yàn)，讓學(xué)生試著通過(guò)改變音量體現(xiàn)音樂(lè)力度進(jìn)行歌曲的演唱。 活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)的時(shí)候先不告訴孩子曲譜中的力度記號(hào)，讓他們自己改變音量但是不考訴他們?cè)趺礃痈淖?，先探究再學(xué)習(xí)。為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，提升學(xué)生的演唱自信和探究精神。3、認(rèn)知力度記號(hào) 通過(guò)演唱歌曲，找出樂(lè)譜中聲音大是怎樣標(biāo)記的

5、，聲音小時(shí)怎樣標(biāo)記的。 出示記號(hào)圖片： f像一個(gè)強(qiáng)壯的勇士； p像一個(gè)瘦弱的小蝌蚪。 4、游戲互動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生跟著老師拍各種節(jié)奏，如： 第一次教師拍f，學(xué)生也拍f，教師拍p，學(xué)生也拍p。 第二次教師拍f，學(xué)生則拍p，教師拍p，學(xué)生則拍f。活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)注意力容易不集中，設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲有助于他們集中注意力，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)后面總結(jié)的過(guò)渡，音樂(lè)力度是在感受和體驗(yàn)中總結(jié)。（2）學(xué)生分析出音樂(lè)中的強(qiáng)弱對(duì)比，找出生活中的強(qiáng)弱音。5、結(jié)束 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前律動(dòng)學(xué)生律動(dòng)激趣導(dǎo)入探究與預(yù)體驗(yàn)學(xué)生嘗試改變音量歌唱探究體驗(yàn)游戲互動(dòng)聲勢(shì)律動(dòng)深化記憶七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）請(qǐng)學(xué)生用環(huán)保材料一次性紙杯為找出強(qiáng)和弱的演奏方式，學(xué)生兩兩一組配合自己設(shè)計(jì)關(guān)于本課的律動(dòng)游戲，選擇幾組表演，其他的同學(xué)評(píng)價(jià)，多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們展示自己，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。最后教師以積極的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。八、形成性練習(xí)題（依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)題）課后觀察對(duì)比生活中的各種聲音，分別給他們強(qiáng)與弱的定義，做成表格。例如 : 大雨 小雨 等. F P九、教學(xué)反思這節(jié)課