初中道德與法治人教八年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）遵守社會規(guī)則 維護(hù)秩序

1、第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則 -44中 李本志課程標(biāo)準(zhǔn)：1理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性。2積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。第1課時維護(hù)秩序教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)1了解社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會秩序是社會正常運(yùn)行和人民安居樂業(yè)的保障。2了解社會規(guī)則的主要類型，理解社會規(guī)則是如何維系社會秩序的。二、能力目標(biāo)能夠從不同主體利益關(guān)系及其正當(dāng)性、合理性的角度，分析社會秩序、社會規(guī)則問題。三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)對規(guī)則的社會功能具有高度認(rèn)同感，認(rèn)同社會生活、社會秩序和社會規(guī)則三者密不可分。重點

2、，難點：重點：社會生活需要秩序。難點：社會規(guī)則維系社會秩序。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材22頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗”中的四個幻燈片或是與此類似的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課。教學(xué)方法：講授法，探究法，對比法，交流法。學(xué)情分析：絕大多數(shù)學(xué)生有規(guī)則意識，秩序意識。但嚴(yán)格要求自己，有時很難做到。對于講秩序的重要性，還不夠十分明白，教學(xué)中要 加以引導(dǎo)。教學(xué)過程及活動設(shè)計一，導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”這句樸素的話語告訴我們：社會生活的順利進(jìn)行要有一定的章法，即我們所說的秩序。我們一起來看一則材料。幾年前，中超聯(lián)賽第20輪，上海上港主場00戰(zhàn)平天津權(quán)健，聯(lián)賽已經(jīng)3輪不勝，距離榜首廣州恒大的

3、差距從1分變成了3分。賽后，憤怒的上港球迷圍攻了前來遠(yuǎn)征的權(quán)健球迷。從賽后流出的視頻來看，在權(quán)健球迷退場的時候，周圍出現(xiàn)了數(shù)名上港球迷，他們不斷用“滾”之類的字眼侮辱權(quán)健球迷，現(xiàn)場時不時有礦泉水瓶飛入權(quán)健陣營，更有人對身穿權(quán)健球迷服的人拳打腳踢，場面十分混亂，警笛聲和哭鬧聲也十分清晰。思考問題：看了上述材料，你有哪些感受？點撥提示：該場比賽賽場秩序很亂；一些人不遵守觀賽規(guī)則；混亂的場面侵害部分球迷的安全；社會需要秩序；等等。教師總結(jié)：中國古代思想家們用“治”表示社會的有序狀態(tài)和社會秩序的維護(hù)與鞏固，用“亂”表示社會秩序的破壞和社會的無序狀態(tài)。今天我們就來探討秩序與規(guī)則的話題。二，新課講授 eq

4、 avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會生活有秩序) (一)社會秩序的含義及種類教學(xué)活動一：閱讀教材P22“運(yùn)用你的經(jīng)驗”。思考問題：(1)以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序？(2)如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？點撥提示：(1)這四幅圖片分別體現(xiàn)了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。(2)如果沒有秩序，我們的生活將變得混亂不堪。教師總結(jié)：生活中處處需要秩序，處處離不開秩序，家庭、學(xué)校、工廠、公共場所等都需要秩序維護(hù)。社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會秩序包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場所秩序等。(二)社會秩序的作用教學(xué)活動二：閱讀教材P23“探究

5、與分享”。思考問題：(1)校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？(2)你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀況？點撥提示：(1)會造成擁堵，引發(fā)交通事故，引起矛盾，耽誤很多人的時間。(2)交警出面維持交通秩序；學(xué)?？砂才挪煌昙壏謺r段放學(xué)；家長遵守規(guī)則在路邊等待；學(xué)生排隊依次出校門；等等。教師總結(jié)：社會正常運(yùn)行需要秩序。每個社會成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運(yùn)行效率，降低社會管理成本。教學(xué)活動三：閱讀教材P24“閱讀感悟”。思考問題：你對社會秩序有了怎樣的認(rèn)識？點撥提示：社會秩序營造良好的社會環(huán)境。有序、整潔

6、、安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。教師總結(jié)：社會秩序的作用：(1)社會正常運(yùn)行需要秩序。(2)社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。 eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則) 過渡語：俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！本S護(hù)秩序靠規(guī)則，究竟“規(guī)則”有什么魅力能維護(hù)社會秩序呢？(三)社會規(guī)則的含義、種類教學(xué)活動四：小組討論感受社會中規(guī)則的力量教師展示材料及問題：在發(fā)生重大災(zāi)難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀(jì)守法，遵守

7、社會公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會責(zé)任。思考問題：(1)材料中有哪些社會規(guī)則？(2)如何理解社會規(guī)則？小組討論，讓學(xué)生代表發(fā)言。教師總結(jié)：(1)社會規(guī)則的種類：人們約定的原則、勞動合同、紀(jì)律、法律、道德等。(2)社會規(guī)則的含義：是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。教學(xué)活動五：小組間比一比，說出有關(guān)規(guī)則的名言，看哪個小組說得多。點撥提示：(1)不以規(guī)矩，不能成方圓。孟子(2)世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。萊蒙特(3)言無二貴，法不兩適。韓非子問辯(4)火車要受軌道的約束，否則就要傾覆；飛機(jī)要受航線的約束，否則就要墜落；干部要受法紀(jì)的約束，否則就要腐敗。過

8、渡語：我們通過上述問題感受到了規(guī)則對秩序的重要作用，那么接下來我們學(xué)習(xí)社會規(guī)則和社會秩序的關(guān)系。(四)社會規(guī)則與社會秩序的關(guān)系教學(xué)活動六：閱讀教材P25中間的“相關(guān)鏈接”，認(rèn)識“一米線”的用途。思考問題：(1)我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些類似上述事例的規(guī)則？(2)如何理解社會規(guī)則對我們的影響？點撥提示：(1)事例略。(2)社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。教學(xué)活動七：閱讀教材P25下方的“相關(guān)鏈接”。思考問題：(1)為什么會出現(xiàn)上述規(guī)定？(2)不同時

9、期，對違反規(guī)定者的處罰有什么不同？(3)鐵路部門對吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？點撥提示：(1)為了維護(hù)列車的正常運(yùn)行。(2)根據(jù)列車時速安全運(yùn)行的調(diào)整，進(jìn)而對違反規(guī)定者的處罰不同。(3)是強(qiáng)制性的。因為這些處罰規(guī)定屬于法律。教師總結(jié)：社會規(guī)則除明確社會秩序的內(nèi)容外，它還保障社會秩序的實現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運(yùn)行。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。三，課堂小結(jié)本課我們重點學(xué)習(xí)了兩個問題：一個是社會生活需要秩序，它既是社會生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個保障，也是人民安居樂業(yè)的保證。二是維護(hù)良好的秩序需要社會規(guī)則，如我們身邊的道德、法律、紀(jì)律等都是維系社會秩序、調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)則；而規(guī)則的落實也就是起作用必須靠人們自覺遵守，否則將會成為一紙空文、形同虛設(shè)。四，教學(xué)反思：五，板書設(shè)計 eq avs4al(維護(hù),秩序)