小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 教師姚雨佳 課題：一分鐘 課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地讀通課文2.識(shí)字“遲”、會(huì)寫(xiě)“鐘、元、已、經(jīng)、坐” 3.知道故事包含起因和結(jié)果教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀 難點(diǎn)：掌握故事結(jié)構(gòu)第一課時(shí)一、游戲?qū)霂煟海ǔ鍪敬蟠蟮溺姳恚┬∨笥褌儯纯催@幅圖片，圖片里的是什么？ 預(yù)測(cè)：表師：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 預(yù)測(cè)：60秒師：那上課前老師就想和大家一起做一個(gè)一分鐘的小游戲了，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持超過(guò)一分鐘。（計(jì)時(shí)一分鐘）師：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？ 預(yù)測(cè)：長(zhǎng)/短師：一分鐘可以說(shuō)很短，因?yàn)樗?0個(gè)“滴答”之后就過(guò)去了；一分鐘也可以說(shuō)很長(zhǎng)，因?yàn)樵谝?/p>

2、分鐘內(nèi)可以完成很多事情。一分鐘你可以做什么事呢？預(yù)測(cè)：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等等師：你們真棒，一分鐘我們可以做很多的事情，今天就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于一分鐘的小故事好不好，翻開(kāi)書(shū)85頁(yè)，今天我們學(xué)的課題是什么，小手指伸出來(lái)一起和老師寫(xiě)課題（板書(shū)：一分鐘）師：這個(gè)“鐘”字同學(xué)們?cè)瓉?lái)見(jiàn)過(guò)嗎？ 預(yù)測(cè)：見(jiàn)過(guò)/沒(méi)見(jiàn)過(guò)師：那我們今天就來(lái)看看這個(gè)“鐘”字，我看看誰(shuí)是小偵探，能發(fā)現(xiàn)“鐘”字的特點(diǎn)。預(yù)測(cè)：師：我們有什么小訣竅能把這個(gè)字記住呢？預(yù)測(cè)：組詞、加一加師：我們把這個(gè)金字旁去掉，這個(gè)字怎么讀？預(yù)測(cè)：中師：哦，原來(lái)這個(gè)字還是一個(gè)形聲字呢師：那誰(shuí)知道這個(gè)字的筆順怎么寫(xiě)呢？ 預(yù)測(cè)：（寫(xiě)對(duì)表?yè)P(yáng)、寫(xiě)錯(cuò)糾正）師：真棒，那現(xiàn)在小手伸

3、出來(lái)和老師一起寫(xiě)這個(gè)字，你們來(lái)讀筆順現(xiàn)在在書(shū)上我們寫(xiě)上幾遍在旁邊再積累幾個(gè)詞語(yǔ)：分鐘、時(shí)鐘師：我們?cè)僮x兩遍課題 預(yù)測(cè)讀課題二、熟讀課文師：這篇課文課題是一分鐘，但是到底講了什么故事呢？大家想不想知道，現(xiàn)在大聲朗讀課文，注意閱讀要求，我們要借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一分鐘開(kāi)始。 生讀師：讀完了就坐好，大家都按照要求讀課文了嗎？那老師要考考大家了，這篇文章一共幾個(gè)段落？預(yù)測(cè)：6個(gè)師：真棒！老師分別找同學(xué)讀一讀這六個(gè)段落。預(yù)測(cè)：第一段（“遲到”正音這個(gè)翹舌音你讀的真好，你愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀兩遍嗎？）師：大家讀的真棒啊，我們給他們一點(diǎn)掌聲好不好。剛剛的問(wèn)題老師還沒(méi)問(wèn)完呢，這篇課文有六個(gè)段落，

4、那這篇文章講的是誰(shuí)的故事呀？預(yù)測(cè)：元元（板書(shū)：元元）師：元元怎么了呢？我們看看這兩幅圖片，元元發(fā)預(yù)測(cè)什么事了呀？（PPT兩幅圖）師：我們看看第一幅圖片，元元在做什么呀？預(yù)測(cè)：元元在睡懶覺(jué)師：哦，看這里，鬧鐘怎么樣（預(yù)測(cè)：鬧鐘響了），但是元元卻怎么樣？（賴床、不想起床）師：原來(lái)第一幅圖片元元在賴床呀，那第二幅圖片元元又在做什么呢？預(yù)測(cè)：元元被老師批評(píng)，在傷心師：那這兩幅圖分別對(duì)應(yīng)的文章的哪些段落呢預(yù)測(cè)：第一段和第五段師：真棒！我們先看一下描寫(xiě)第一幅圖片的段落，誰(shuí)想來(lái)給大家讀一讀第一自然段？（生讀）師：這里有一個(gè)詞重復(fù)了兩遍，我看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)：一分鐘師：找的真快，一分鐘重復(fù)了兩遍，元元是想什么一

5、分鐘？預(yù)測(cè)：多睡一分鐘（板書(shū)：多睡1）師：元元對(duì)這一分鐘你們覺(jué)得是什么態(tài)度呀？現(xiàn)在聽(tīng)老師讀一下第一自然段師：你們知道元元對(duì)這一分鐘是有著什么心理呀？預(yù)測(cè)：不在乎師：滿不在乎的態(tài)度，他覺(jué)得他多睡一分鐘不會(huì)怎么樣？預(yù)測(cè)：不會(huì)遲到師：那現(xiàn)在誰(shuí)能演下元元，也能讀出滿不在乎的態(tài)度（抽不同學(xué)預(yù)測(cè)讀）他們讀的好不好呀，我們把掌聲送給他們師：多睡一分鐘的結(jié)果呢？預(yù)測(cè)：結(jié)果遲到了20分鐘（板書(shū)：遲到20）師：你在哪里找到的？預(yù)測(cè)：第五段師：好，我們一起來(lái)看一下，元元是不是遲到了20分鐘呀，我們一起讀下第五段師：原來(lái)當(dāng)元元到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)怎么樣了？預(yù)測(cè)：上課了師：那我們看這個(gè)詞，“已經(jīng)”，同學(xué)們知道已經(jīng)是什么意

6、思嗎？ 生自由回答師：老師給大家舉個(gè)例子好不好，昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文具的家這篇課文了。大家知道已經(jīng)是什么意思了嗎？ 生自由回答師：已經(jīng)就是指發(fā)預(yù)測(cè)過(guò)的事情了，那現(xiàn)在誰(shuí)能用已經(jīng)來(lái)造句子？ 生自由回答師：大家都是聰明的小作家，我們先觀察觀察，這個(gè)“已”字，誰(shuí)能看出這個(gè)字寶寶的特點(diǎn)？預(yù)測(cè)：師：它和哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？ 預(yù)測(cè)：己師：它們倆的區(qū)別誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ 預(yù)測(cè)：一個(gè)出頭一個(gè)不出頭師：你的眼睛真厲害，那現(xiàn)在舉起小手指，我們一起寫(xiě)這個(gè)字好不好？你們?cè)跁?shū)上也把這個(gè)字寫(xiě)上幾遍，然后在旁邊積累詞語(yǔ)：早已、已經(jīng)師：然后我們?cè)倏吹诙€(gè)字，“經(jīng)”，我們仔細(xì)觀察一下，這個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)測(cè)：師：我們?cè)趺窗阉涀∧兀?生

7、自由回答師：真棒，那這個(gè)字的筆順怎么寫(xiě)呢，我們一起說(shuō)好不好，一筆師：舉起小手指，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字，你們?cè)贂?shū)上再寫(xiě)兩遍，我們把它記牢好不好，寫(xiě)完我們積累詞語(yǔ)：已經(jīng)、經(jīng)過(guò)師：學(xué)完這個(gè)詞我們就知道了，原來(lái)元元到學(xué)校的時(shí)候他已經(jīng)怎么樣了？預(yù)測(cè)：上課了/遲到了師：如果是你遲到的話你會(huì)怎么樣？（預(yù)測(cè)：）那元元的心情是如何的呀？預(yù)測(cè)：傷心、后悔師：那這一段中那些詞能夠我們能夠看出元元后悔了呢？預(yù)測(cè)：紅著臉、低著頭師：元元紅著臉、低著頭，然后做了什么？預(yù)測(cè)：坐到了自己的座位上師：我們看這個(gè)“坐”字，這個(gè)字長(zhǎng)得有意思嗎？誰(shuí)來(lái)分享下你從這個(gè)字里發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)測(cè)：（兩個(gè)人、土字上短下長(zhǎng)，丨在豎中線上）師：我們?cè)趺窗堰@個(gè)字記?。?預(yù)測(cè)：編口訣師：那這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？（筆順）伸出手指我們一起寫(xiě)下這個(gè)字，然后自己寫(xiě)，在旁邊積累預(yù)測(cè)詞：坐下，坐直師：我們能不能找到文章中的一句話來(lái)形容元元的心情呀？預(yù)測(cè)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)非常后悔師：