小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字2-綿實(shí)外岳利一年級(jí)下《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字6古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 岳利教材分析：1.本課采用對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3. 一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵

2、，因此，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。4.教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線(xiàn)索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線(xiàn)索，樹(shù)立單元整體觀(guān)念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”等寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特

3、點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文,感受對(duì)子歌的韻律美。2.結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對(duì)對(duì)子是漢語(yǔ)言富有民族特色的語(yǔ)言藝術(shù)形式。3.能正確認(rèn)讀“圓”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個(gè)詞語(yǔ)。4.能正確讀寫(xiě)“古”等7個(gè)生字，注意部

4、件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“圓”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“古”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對(duì)對(duì)子是漢語(yǔ)言富有民族特色的語(yǔ)言藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、黑板貼。 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，游戲激趣出示教師平時(shí)所拍攝的圖片，請(qǐng)學(xué)生找規(guī)律，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2.游戲激趣： 玩“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”的游戲，比如我說(shuō)左，你對(duì)右。出示課題，教師板貼課題，全班齊讀課題。4. 齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)(

5、2)描紅寫(xiě)字組詞。(注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫(xiě)得好，上面大來(lái)下面小。)5.總結(jié)：“古代”就是古時(shí)候，讓我們一起再來(lái)讀一讀課題。對(duì)子，我們并不陌生，上學(xué)期我們就學(xué)過(guò)對(duì)韻歌誰(shuí)來(lái)背一背?一起來(lái)背一背吧!全班背誦。6.釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)韻歌讀起來(lái)真是朗朗上口，它讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫(huà)面。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)新的對(duì)子歌古對(duì)今，看看這首對(duì)子歌又會(huì)讓我們看到怎樣的畫(huà)面呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)韻文(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音

6、節(jié)，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。(2)聽(tīng)錄音或教師范讀，全班再齊讀課文。2.識(shí)字指導(dǎo) (1)由太陽(yáng)公公來(lái)教識(shí)字設(shè)計(jì)引入場(chǎng)景(2)學(xué)習(xí)生字“晨”和“暮”(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)“朝霞”和“夕陽(yáng)”(4)抽生說(shuō)“朝”的字源由來(lái)及多音字組詞。 (5).根據(jù)圖片，找出文中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(6)指名說(shuō)“寒”的字源由來(lái)(7) “讓櫻花飛舞”游戲，再鞏固生字(8)完成詞語(yǔ)單練習(xí)(二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎? 2.悅讀越開(kāi)心，讀出對(duì)子節(jié)奏：導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課

7、文的時(shí)候，要注意不要把詞語(yǔ)朋友拆散了，也要注意讀出對(duì)子的節(jié)奏。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀出對(duì)子的節(jié)奏。(1)抽生說(shuō)文中有多少小節(jié)，指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，及時(shí)正音。(2)指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該小節(jié)。(3)出示每句話(huà)的最后一個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？抽生回答。(4)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。（三）、多樣朗讀，背誦指導(dǎo)1.導(dǎo)語(yǔ)：這樣的對(duì)對(duì)子，多有意思，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲吧!(1)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示來(lái)讀對(duì)子(2)反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由朗讀，同桌合作朗讀(一人讀每行對(duì)

8、子的前半部分，一人讀后半部分)，男女生合作朗讀(男生讀每行對(duì)子的前半部分，女生讀后半部分)，師生合作朗讀等。2.導(dǎo)語(yǔ)：讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會(huì)背了。誰(shuí)來(lái)試一試背誦?(1)說(shuō)明任務(wù)：背一背對(duì)子歌(2)反饋指導(dǎo)：背誦時(shí)要求背出節(jié)奏感，可以采用拍手背誦的方式。對(duì)于不太熟練的孩子，請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫助糾正或提醒。(3)全班背誦小結(jié)：小朋友們真能干，不知不覺(jué)都能背下來(lái)了。你瞧，對(duì)子歌讀起來(lái)朗朗上口，還讓我們看到了豐富多彩的畫(huà)面，它是一種富有民族特色的語(yǔ)言藝術(shù)形式! (四)了解對(duì)子1引問(wèn)：剛才小朋友們讀得真有精神，讀得真好聽(tīng)，而且讀出了對(duì)子的節(jié)奏感。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？(每句話(huà)里都有個(gè)“對(duì)”字。)2學(xué)生嘗試解釋對(duì)

9、子3.抽生上臺(tái)找出黑板上韻文中詞語(yǔ)的對(duì)子，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對(duì)的詞語(yǔ)3. 滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。4.教師總結(jié)。(五)漢字魔方玩一玩小朋友們，對(duì)子不僅能讀，還能玩呢！接下來(lái)，請(qǐng)同桌之間一起玩漢字魔方，加深韻文記憶。三、總結(jié)小朋友們今天寫(xiě)得非常認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了好多新的字寶寶，對(duì)子歌也讀得正確、流利又有韻味，讓我們一起在以后的學(xué)習(xí)和生活中感受對(duì)子的節(jié)奏以及畫(huà)面，繼續(xù)體會(huì)對(duì)子給我們帶來(lái)的美感。四、作業(yè)布置1.朗讀、背誦古對(duì)今。2.我會(huì)創(chuàng)編對(duì)子。板書(shū)設(shè)計(jì)： 古對(duì)今嚴(yán)寒 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞酷暑 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 夕陽(yáng)教學(xué)反思：本節(jié)課力爭(zhēng)摒棄“單純識(shí)字”的教學(xué)弊端，開(kāi)創(chuàng)識(shí)字教學(xué)新視野，使識(shí)字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。1從“識(shí)字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)梳理，采用多種識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。