小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字2-《動物兒歌》8

1、 動物兒歌 科大附小 馬國敏教學目標：1.認識12個生字，重點認識蟲字旁的形聲字，體會形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。2.會寫7個生字，重點指導 “迷，造，運”半包圍結(jié)構(gòu)的字，掌握先內(nèi)后外的寫字規(guī)律。3.正確，流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀中感受兒歌的節(jié)奏、韻律及句子的結(jié)構(gòu)組成“誰在哪里干什么”，并試著仿說。4.觀察小動物，了解小動物的生活習性。教學重難點：1.認識蟲字旁的形聲字。2.正確、流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.寫字，注意寫字的筆畫順序。教學過程：一、認知動物，認識形聲字。 今天，老師給你們帶來了一些動物朋友，他們可調(diào)皮了，藏到了這幅畫里，讓你們?nèi)フ宜鼈?，我們一起去看看哪些動物小伙伴在跟我?/p>

2、捉迷藏呢?。?）生匯報動物名字（看到的舉手？在哪呢？找到了嗎？）（引導學生說完整的話）（2）生教讀動物名字太多了，我要請小朋友到前臺來幫我找一找，舉起來叫叫它的名字。（我們把名字貼起來）（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）（3）認識形聲字。 這些字寶寶有一個共同的特點特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生匯報（蟲字旁，蟲字旁表示小的蟲或是像蟲一樣的動物）師相機（我們一起來看看，蜻蜓是不是昆蟲？蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）除了這個特點，你還發(fā)現(xiàn)了他們的相同之處嗎？這個有點難，選兩個字寶寶給點小提示，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？（部件和字的讀音相似或相同）蜻qng青 qng 蜓tng廷tng小結(jié)：（左邊蟲字旁表示

3、意思，右邊青表示讀音；左邊蟲字旁表示意思，右邊廷表讀音，這類字寶寶就是我們的形聲字。）除了這兩個字寶寶是形聲字，你還能找到形聲字嗎？（生匯報，準備紅色的馬克筆）蝴h胡h 蚯qi丘qi 蚓yn引yn 螞m馬m 蟻y義y 蝌k科k 蚪du斗 蜘zh知zh 小結(jié)：一邊表示意思，一邊表示讀音，我們就叫這些字寶寶為形聲字。（PPT形聲字） （4）齊讀動物名字 太有意思了，動物的名字里還藏著形聲字的秘密。今天我就要學習與這些動物有關(guān)兒歌動物兒歌。 張貼課題動物兒歌，齊讀課題。二、初讀兒歌（1）自讀兒歌 翻到書54，自己讀讀這首有趣的動物兒歌吧，注意讀準字音，讀通句子，標出句子序號。（2）抽生讀 讀好了嗎？

4、這首兒歌一共幾句話？（PPT對應(yīng)應(yīng)正）。（3）抽生讀句子。（激趣，貼詞） 1句（正音：半空、展翅飛、花間、捉迷藏），讀句子。 2句（正音：土里、造宮殿、地上、運食糧），讀句子。 3句（正音：池中、游得歡、房前、結(jié)網(wǎng)忙），讀句子。 網(wǎng)字自理識字：網(wǎng)是一個象形字，網(wǎng)，甲骨文是象形字，字形像兩根立柱之間繩線交織成許多格狀的捕具，這種捕具不遮光，又通風通水，具有很強的迷惑性，可以捕魚、捕鳥、捕獸，是狩獵時代的偉大發(fā)明。有的甲骨文將眾多交織的繩線簡化成兩縱兩橫。有的甲骨文在格線上下各加一條橫線，表示除了兩根立柱之外，還有兩根固定和控制捕具的綱繩。有的甲骨文將兩條橫線簡化成一橫。 網(wǎng)的意思：1.用繩線等結(jié)

5、成的捕魚捕鳥的器具:漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng) 2.用網(wǎng)捕捉：網(wǎng)魚、網(wǎng)蝦、網(wǎng)鳥 3.像網(wǎng)的東西：鐵絲網(wǎng)等 4.像網(wǎng)的組織或系統(tǒng)：互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、網(wǎng)頁、上網(wǎng)（4）全班齊讀兒歌（5）抽生讀 離開兒歌，還能準確地把這些詞寶寶讀準確嗎？（掌握得真好） 孩子們，在讀的時候，你有沒有仔細觀察他們有什么共同的地方呢？（師引導，從字數(shù)上看，有的是兩個字，有的是三個字）擺成兩列字卡。我把兩個字的詞語放到一列，三個字的詞語放到一列，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀詞：在哪里？在哪里？在哪里？干什么？干什么？干什么？） 三、感知兒歌結(jié)構(gòu) 你們太棒了，不光讀準了字音，而且還發(fā)現(xiàn)了詞語的特點。你瞧，黑板上的這些詞都來自兒歌，自己在讀讀兒

6、歌，你能把黑板上的詞語還原成兒歌嗎？生還原兒歌師示范（引讀：蜻蜓）抽5生接著還原兒歌（其他同學仔細看，他們都放讀了嗎？）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在小朋友還原兒歌的時候，你發(fā)現(xiàn)了這首兒歌的語言規(guī)律嗎？（PPT板書：誰在哪里干什么）一問一答做游戲。真是聰明的孩子，兒歌的語言特點都發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在獎勵你們做個游戲，游戲名字叫我來問，你來答。（1）師生一問一答（第一句）誰在半空展翅飛？（生回答）蜻蜓在哪展翅飛？（生回答）蜻蜓半空干什么（生回答）誰在花間捉迷藏？（生回答）蝴蝶在哪捉迷藏？（生回答）蝴蝶花間干什么（生回答）（2）男女生一問一答（第二句）誰在土里造宮殿？（生回答）蚯蚓哪里造宮殿？（生回答）蚯蚓土里干什

7、么（生回答）誰在地上運食糧？（生回答）螞蟻哪里運食糧？（生回答）螞蟻地上干什么（生回答）（3）女生男生一問一答（第三句） 誰在池中游得歡？（生回答）蝌蚪在哪游得歡？（生回答）蝌蚪池中干什么（生回答） 誰在房前結(jié)網(wǎng)忙？（生回答）蜘蛛在哪結(jié)網(wǎng)忙？（生回答）蜘蛛房前干什么（生回答） 4.感受詞組和句子不同的表達小動物的活動在你們的一問一答中變得熱鬧起來，歡樂起來。其實孩子們，動物的這些活動我們還可以用這些詞組來表達（PPT）你能和兒歌對應(yīng)起來嗎？師生活動師小結(jié)：同一個活動可以用不同的語言方式表達出來，這就是語言的魅力。四、創(chuàng)編兒歌今天這些小動物玩得可開心了，其實不光他們出來活動筋骨了，你瞧，這些小動物也來享受生活的樂趣呢！一起去看看吧！你能用這樣的句子說一說嗎？（PPT）生匯報回饋，貼標題：再來回憶剛才我們說過的句子。一人一句加起來我們自己創(chuàng)編了一首動物兒歌。好了，今天的課我們就上到這。小鳥樹上唱歌樂，蜜蜂花間忙采蜜， 五、開火車識字 課文中的這些字寶寶，你們還記得嗎??？（出詞：開火車讀）六、寫字：規(guī)則字會認了，接下來要寫這三個字：迷、造、運觀察：仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了這三個字有什么共同之處嗎？（有走之旁、半包圍、寫字規(guī)則：先內(nèi)后外）指導寫迷：迷，外低內(nèi)高，米寫在中間偏右，米的一橫壓橫中線，捺變成點，走之兒的橫折折撇起筆在橫中線上。生寫，師巡視。指導寫造