小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字2-《動物兒歌》8

1、 動物兒歌 科大附小 馬國敏教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，重點認(rèn)識蟲字旁的形聲字，體會形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。2.會寫7個生字，重點指導(dǎo) “迷，造，運”半包圍結(jié)構(gòu)的字，掌握先內(nèi)后外的寫字規(guī)律。3.正確，流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀中感受兒歌的節(jié)奏、韻律及句子的結(jié)構(gòu)組成“誰在哪里干什么”，并試著仿說。4.觀察小動物，了解小動物的生活習(xí)性。教學(xué)重難點：1.認(rèn)識蟲字旁的形聲字。2.正確、流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.寫字，注意寫字的筆畫順序。教學(xué)過程：一、認(rèn)知動物，認(rèn)識形聲字。 今天，老師給你們帶來了一些動物朋友，他們可調(diào)皮了，藏到了這幅畫里，讓你們?nèi)フ宜鼈儯覀円黄鹑タ纯茨男﹦游镄』锇樵诟覀?/p>

2、捉迷藏呢！（1）生匯報動物名字（看到的舉手？在哪呢？找到了嗎？）（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）（2）生教讀動物名字太多了，我要請小朋友到前臺來幫我找一找，舉起來叫叫它的名字。（我們把名字貼起來）（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）（3）認(rèn)識形聲字。 這些字寶寶有一個共同的特點特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生匯報（蟲字旁，蟲字旁表示小的蟲或是像蟲一樣的動物）師相機（我們一起來看看，蜻蜓是不是昆蟲？蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）除了這個特點，你還發(fā)現(xiàn)了他們的相同之處嗎？這個有點難，選兩個字寶寶給點小提示，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？（部件和字的讀音相似或相同）蜻qng青 qng 蜓tng廷tng小結(jié)：（左邊蟲字旁表示

3、意思，右邊青表示讀音；左邊蟲字旁表示意思，右邊廷表讀音，這類字寶寶就是我們的形聲字。）除了這兩個字寶寶是形聲字，你還能找到形聲字嗎？（生匯報，準(zhǔn)備紅色的馬克筆）蝴h胡h 蚯qi丘qi 蚓yn引yn 螞m馬m 蟻y義y 蝌k科k 蚪du斗 蜘zh知zh 小結(jié)：一邊表示意思，一邊表示讀音，我們就叫這些字寶寶為形聲字。（PPT形聲字） （4）齊讀動物名字 太有意思了，動物的名字里還藏著形聲字的秘密。今天我就要學(xué)習(xí)與這些動物有關(guān)兒歌動物兒歌。 張貼課題動物兒歌，齊讀課題。二、初讀兒歌（1）自讀兒歌 翻到書54，自己讀讀這首有趣的動物兒歌吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出句子序號。（2）抽生讀 讀好了嗎？

4、這首兒歌一共幾句話？（PPT對應(yīng)應(yīng)正）。（3）抽生讀句子。（激趣，貼詞） 1句（正音：半空、展翅飛、花間、捉迷藏），讀句子。 2句（正音：土里、造宮殿、地上、運食糧），讀句子。 3句（正音：池中、游得歡、房前、結(jié)網(wǎng)忙），讀句子。 網(wǎng)字自理識字：網(wǎng)是一個象形字，網(wǎng)，甲骨文是象形字，字形像兩根立柱之間繩線交織成許多格狀的捕具，這種捕具不遮光，又通風(fēng)通水，具有很強的迷惑性，可以捕魚、捕鳥、捕獸，是狩獵時代的偉大發(fā)明。有的甲骨文將眾多交織的繩線簡化成兩縱兩橫。有的甲骨文在格線上下各加一條橫線，表示除了兩根立柱之外，還有兩根固定和控制捕具的綱繩。有的甲骨文將兩條橫線簡化成一橫。 網(wǎng)的意思：1.用繩線等結(jié)

5、成的捕魚捕鳥的器具:漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng) 2.用網(wǎng)捕捉：網(wǎng)魚、網(wǎng)蝦、網(wǎng)鳥 3.像網(wǎng)的東西：鐵絲網(wǎng)等 4.像網(wǎng)的組織或系統(tǒng)：互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、網(wǎng)頁、上網(wǎng)（4）全班齊讀兒歌（5）抽生讀 離開兒歌，還能準(zhǔn)確地把這些詞寶寶讀準(zhǔn)確嗎？（掌握得真好） 孩子們，在讀的時候，你有沒有仔細(xì)觀察他們有什么共同的地方呢？（師引導(dǎo)，從字?jǐn)?shù)上看，有的是兩個字，有的是三個字）擺成兩列字卡。我把兩個字的詞語放到一列，三個字的詞語放到一列，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀詞：在哪里？在哪里？在哪里？干什么？干什么？干什么？） 三、感知兒歌結(jié)構(gòu) 你們太棒了，不光讀準(zhǔn)了字音，而且還發(fā)現(xiàn)了詞語的特點。你瞧，黑板上的這些詞都來自兒歌，自己在讀讀兒

6、歌，你能把黑板上的詞語還原成兒歌嗎？生還原兒歌師示范（引讀：蜻蜓）抽5生接著還原兒歌（其他同學(xué)仔細(xì)看，他們都放讀了嗎？）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在小朋友還原兒歌的時候，你發(fā)現(xiàn)了這首兒歌的語言規(guī)律嗎？（PPT板書：誰在哪里干什么）一問一答做游戲。真是聰明的孩子，兒歌的語言特點都發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在獎勵你們做個游戲，游戲名字叫我來問，你來答。（1）師生一問一答（第一句）誰在半空展翅飛？（生回答）蜻蜓在哪展翅飛？（生回答）蜻蜓半空干什么（生回答）誰在花間捉迷藏？（生回答）蝴蝶在哪捉迷藏？（生回答）蝴蝶花間干什么（生回答）（2）男女生一問一答（第二句）誰在土里造宮殿？（生回答）蚯蚓哪里造宮殿？（生回答）蚯蚓土里干什

7、么（生回答）誰在地上運食糧？（生回答）螞蟻哪里運食糧？（生回答）螞蟻地上干什么（生回答）（3）女生男生一問一答（第三句） 誰在池中游得歡？（生回答）蝌蚪在哪游得歡？（生回答）蝌蚪池中干什么（生回答） 誰在房前結(jié)網(wǎng)忙？（生回答）蜘蛛在哪結(jié)網(wǎng)忙？（生回答）蜘蛛房前干什么（生回答） 4.感受詞組和句子不同的表達(dá)小動物的活動在你們的一問一答中變得熱鬧起來，歡樂起來。其實孩子們，動物的這些活動我們還可以用這些詞組來表達(dá)（PPT）你能和兒歌對應(yīng)起來嗎？師生活動師小結(jié)：同一個活動可以用不同的語言方式表達(dá)出來，這就是語言的魅力。四、創(chuàng)編兒歌今天這些小動物玩得可開心了，其實不光他們出來活動筋骨了，你瞧，這些小動物也來享受生活的樂趣呢！一起去看看吧！你能用這樣的句子說一說嗎？（PPT）生匯報回饋，貼標(biāo)題：再來回憶剛才我們說過的句子。一人一句加起來我們自己創(chuàng)編了一首動物兒歌。好了，今天的課我們就上到這。小鳥樹上唱歌樂，蜜蜂花間忙采蜜， 五、開火車識字 課文中的這些字寶寶，你們還記得嗎?。浚ǔ鲈~：開火車讀）六、寫字：規(guī)則字會認(rèn)了，接下來要寫這三個字：迷、造、運觀察：仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了這三個字有什么共同之處嗎？（有走之旁、半包圍、寫字規(guī)則：先內(nèi)后外）指導(dǎo)寫迷：迷，外低內(nèi)高，米寫在中間偏右，米的一橫壓橫中線，捺變成點，走之兒的橫折折撇起筆在橫中線上。生寫，師巡視。指導(dǎo)寫造