小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字1-語文一年級下冊《小青蛙》教學設計

1、3 小青蛙教學設計【教材解析】這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外 形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體 字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規(guī)律，同時體現(xiàn) 了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將 字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學生 語言的發(fā)展。【教學目標】 1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字頭1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。2.

2、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識?！窘虒W重點】1.學習形聲字識字的方法，提高識字能力。 2.正確流利地朗讀課文，懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)學生愛護青蛙的意識和情感?！窘虒W難點】學習形聲字的構字規(guī)律，學習運用這個規(guī)律幫助自己認識更多的字。 【教具準備】生字卡片 、課件【教學課時】兩課時第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課 1.出示謎語： 綠衣小英雄, 田里捉害蟲。 冬天它休息，夏天勤勞動。出示：小青蛙2.導入新課：是的，被你們猜對了。多可愛的小青蛙呀！3.板書課題，指導“青”的書寫：上寬下窄。第一橫略寬，第二橫最短，第三橫最長，注意橫與

3、橫之間的距離要勻稱。月字底第一筆是豎，中間兩橫靠坐不靠右。(1)范寫“青”，學生一起書空。（2）用“青”組詞。二 、初讀課文，讀準字音1.今天，我們要學習的課文就和它有關。請大家自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。2.圈出課文中的生字，先自己讀正確，然后讀給同桌聽一聽。3.（實物投影）請一位學生當小老師領讀圈出的生字。4.再次讀課文，爭取比上一次有進步。認讀“清”“晴”“情”“請”“睛”1.讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中有很多長得和“青”很像的生字呢。請你趕緊把它們畫出來。2. 交流畫出的生字。(1)師示范匯報：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。這個句子里有：清、晴、睛。(教師板貼：清

4、晴 睛)(2)學著教師的樣子說說自己找的句子和生字。(教師隨機板貼生字)(3)多種形式認讀:學生自由拼一拼，讀一讀；指名拼一拼，讀一讀；同桌之間讀一讀；齊讀。3.識字游戲：生字寶寶變變身。(1)這幾個生字真的和“青”長得特別像呢！仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(它們都是“青”字變出來的)(2)你們能來說說它們是怎么變出來的嗎？先自己試著說一說，再說給同桌聽一聽。(3)集體交流。(4)老師還把它們的變化過程編成了一首小兒歌呢！我們一起拍起小手，合作著讀讀吧！(出示兒歌，讀一讀)有水河水請，有目大眼睛，有日天氣晴，有心好交情，有言說聲請。4.你們看這些字長得真像可讀音卻不一樣，能讀準他們嗎？（生字卡片）

5、（1）帶拼音讀，小老師領讀。（2）去掉拼音開火車讀，要求：讀準字音，并組個詞語。5.發(fā)現(xiàn)形聲字的特點?？纯催@些字與中間這個“青”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結：這些字都是“青”加上一部分組成的新字。它們的讀音都與右邊的“青”有關,讀音相同或相近，左邊不同的偏旁代表了不同的意思。像這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們叫它形聲字。 四、總結識字方法今天我們課上熟讀了課文，學習了用“青”加一部分變成新字的記字方法。通過一個字認識了一連串的字，多好的識字方法啊！其實像這樣給字“加一加”的識字方法，以前我們也學過，像“媽媽的媽”就是“馬”加上一個女字旁組成的。今后我們可以運用這種“加一加”的方法去認識更多的字。好嗎？課文中還有一些生字我們下節(jié)課繼續(xù)學習！五、生字書寫1.觀察“清”“晴”“情”“請”“睛”，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.書寫要點