小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)第四組-荷葉圓圓0

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)川區(qū)米城鄉(xiāng)中心學(xué)校呂材分析：荷葉圓圓詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。本課認(rèn)識(shí)的12個(gè)字中，除了“晶”之外，“荷、珠、搖、籃、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”都是形聲字。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)時(shí)，結(jié)合聲旁和形旁的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣識(shí)字的難度就降低了。把剩余的時(shí)間放在讀文理解詞義、積累語(yǔ)言上。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了

2、許多客觀(guān)事物，掌握了一定的識(shí)字方法，形成了初步的識(shí)字能力，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，了解漢字的音、形、義，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累漢字，感悟語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境等來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵、美、葉、機(jī)、我”6個(gè)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。3.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4.在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡，課件（小水珠的話(huà)，小蜻蜓的話(huà)，小青蛙的話(huà)，小魚(yú)兒的話(huà)，相關(guān)字謎，圖片：搖籃，機(jī)的看圖猜詞語(yǔ)）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)動(dòng)手?jǐn)[字，導(dǎo)入新課1看，老師手里有兩個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)出示：十口這兩個(gè)字放在一起可以擺出什么字？（古田由申甲葉）2舉“葉”字，注意看老師寫(xiě)拼音，這個(gè)音節(jié)有特點(diǎn)（整體認(rèn)讀音節(jié)）先寫(xiě)：口，再寫(xiě)：十3你能用葉組個(gè)詞嗎？（樹(shù)葉楓葉綠葉竹葉落葉茶葉荷葉）二、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，引出課題1.看，老師手里拿的是綠色的粉筆，我現(xiàn)在畫(huà)的是什么？2.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是：荷葉圓圓(出示課題)師指“荷”，它為什么是“艸”？（雖然生長(zhǎng)在水中，也是植物的一種）3.師：誰(shuí)想來(lái)美美地讀一讀課題?

4、誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀課題?誰(shuí)來(lái)邊做動(dòng)作邊讀課題？師:老師看到了，大家都很想來(lái)讀一讀課題，那我們就一起來(lái)讀一讀吧！(生齊)4.師：荷葉圓圓的，綠綠的，都有哪些小伙伴喜歡它呢？我們把書(shū)輕輕翻到62頁(yè)。三、初讀課文，找小伙伴自由朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想：文中都有誰(shuí)喜歡荷葉呢？（貼詞：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒）讀詞，重點(diǎn)：珠（拼音，）再找四個(gè)孩子貼圖片小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒四、隨文識(shí)字，多種方法（一）“小水珠”的語(yǔ)句1.提出問(wèn)題，引出語(yǔ)句師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),這圓圓的綠綠的荷葉在小水珠的眼里成了什么呢?生：荷葉是小水珠的搖籃。(出示課件：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！?2.借助偏旁，認(rèn)識(shí)“搖籃”師貼詞語(yǔ)卡片搖

5、籃。師：小朋友們,你們瞧，這就是搖籃。(點(diǎn)擊課件：出示搖籃圖)師：你們知道搖籃是用什么做的啊?看“籃”字是什么頭就知道了，誰(shuí)告訴老師?學(xué)生：竹子做的師：你怎么知道的?生：因?yàn)椤盎@”字有竹字頭師：最早的搖籃，就是用竹子做的，所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的。上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)藍(lán)字，你能區(qū)分它們嗎？（出示“藍(lán)”和“籃”）以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香。所以這個(gè)“搖”是提手旁的。想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺(jué)？3、小水珠在搖籃里干什么呢?用“”標(biāo)出寫(xiě)小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)。（躺、眨著）誰(shuí)來(lái)做一做小水珠的動(dòng)作。4、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺

6、在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀課文。5、圓圓的荷葉就像小水珠的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開(kāi)心，多幸福??！所以在小水珠的眼里，圓圓的荷葉就像是搖籃6.字理故事，學(xué)習(xí)“我”字（1）古時(shí)候，人們打仗時(shí)，手中拿的可不是槍?zhuān)环N用鐵或銅制成的武器，看，就是這個(gè)樣子一點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)漢字，這個(gè)字叫“戈”，當(dāng)把“戈”握在“手”中時(shí)，主要是刺殺敵人來(lái)保護(hù)自己。所以“手”“戈”緊緊連在一起時(shí)，就變成了一個(gè)字。（2）請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)這個(gè)“我”字。板書(shū)“我”，發(fā)生了哪些變化呢？強(qiáng)調(diào)筆順筆畫(huà)請(qǐng)指著自己大聲讀出來(lái)我一起說(shuō)

7、：我是好孩子，我愛(ài)學(xué)習(xí)我愛(ài)老師我愛(ài)（二）“小蜻蜓”的語(yǔ)句1.師：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！笨墒切◎唑褏s不這樣說(shuō)。你知道它怎樣說(shuō)的?生：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?師貼卡片-停機(jī)坪)師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？你們瞧，這就是停機(jī)坪（課件出示停機(jī)坪），飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。這里的“坪”為什么是“土”?如果是艸？讠？（坪蘋(píng)評(píng)）2.字謎識(shí)字，學(xué)習(xí)“機(jī)”課件：雖然看似幾根木，卻為我們來(lái)服務(wù)。（預(yù)習(xí)：注意觀(guān)察“幾木”組成一起就是“機(jī)”）板書(shū)“機(jī)”最后一筆是？做看圖說(shuō)詞語(yǔ)的游戲。洗衣機(jī)游戲機(jī)手機(jī)（動(dòng)作）機(jī)器人打印機(jī)吹風(fēng)機(jī)點(diǎn)讀機(jī)面包機(jī)再讀：停機(jī)坪理解“停機(jī)坪”。師：（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓

8、落在荷葉上的對(duì)比圖）剛我們知道停放飛機(jī)的地方就是停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？小蜻蜓在停機(jī)坪上干什么？（立、展開(kāi)）（學(xué)習(xí)“翅膀”兩字）擺“立”的動(dòng)作。師：瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái)。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。）看到小蜻蜒立在荷葉上，不禁會(huì)想到楊萬(wàn)里小池中的：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）3.課件（圖文：小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。）小蜻蜓玩累了，就在荷葉上休息，多有趣呀！誰(shuí)愿意當(dāng)小蜻蜓來(lái)讀讀這句話(huà)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字師：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)三個(gè)字“是”、“我”、“葉”、“機(jī)”(出示寫(xiě)字卡)仔細(xì)看看，有兩個(gè)字要特別注意筆畫(huà)和筆順。六、總結(jié)荷葉圓圓的綠綠的，除了小水珠和小蜻蜓喜歡外還有我們的小青蛙和小魚(yú)兒也喜歡。孩子們，展開(kāi)豐富的想象還有誰(shuí)細(xì)化荷葉呢？，課后和小伙伴討論討論，我們下節(jié)課交流。教學(xué)反思：在荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中，由于自己太想追求完美，想要完成教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生的積極主動(dòng)性，