小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-河東小學羅仕霞《小壁虎借尾巴》第一課時教案

1、小壁虎借尾巴第一課時教學設計河東小學 羅仕霞教學目標：1.通過圖畫、形聲字偏旁表意的特點、聯(lián)系上下文等方法猜讀生字的讀音和意思，認識新偏旁“戶字頭”;指導書寫“爬、房”。2.能正確、流利地朗讀課文；圖文結合，說說3-5自然段的主要情節(jié)。3.初步了解“魚、牛、燕子”尾巴的作用。教學過程：兒歌導入，揭示課題出示圖片，認讀詞語“壁虎、墻壁”。導語：看看圖上是哪一種小動物？指導學習“壁虎”一詞，認讀“壁”字。導語：看看圖，你能猜出小壁虎最喜歡呆在那里嗎？學生交流，出示“墻壁”一詞，引導學生看圖猜“墻”字讀音。教師解釋說：最早的時候，墻是用泥土壘起來的，所以“墻”和“壁”這兩個字都有一個“土”。讀兒歌，

2、鞏固“墻”和“壁”的讀音，初步認識小壁虎。（1）出示兒歌小壁虎，墻上爬，四條腿，長尾巴，蒼蠅蚊子都怕它，見它馬上逃走了。學生讀兒歌，鞏固“墻”和“壁”的讀音。引導學生借助形聲字的特點，猜讀“蚊”字。揭示課題。導語：小壁虎有長長的尾巴，有一天，她的尾巴斷了，要去借尾巴呢！板書課題，朗讀課題。隨文識字，交流猜字方法自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈圈不認識的字，猜猜它們的讀音和意思。全班交流：認識了哪些字？是怎么認識的？在交流中，把學生猜讀的錯誤糾正過來。提煉猜字方法，師生互相補充。（1）借助圖片猜讀字音：墻；（2）利用“形聲字特點”猜讀生字：蚊、咬、趕、房、轉;（3）借助偏旁表義的特點了解字義：

3、咬、撥、趕、房、轉；小結延伸：小朋友們在讀課外書的時候，遇到不認識的字要動腦筋想辦法，可以用我們課文中學到的方法猜猜生字的讀音和意思。再讀課文，把課文讀正確，讀流利。重點關注第1和第7自然段生字的讀音。圖文對照，整體感知出示第一插圖，朗讀一、二自然段。引讀第1自然段：小壁虎在墻角（捉蚊子），一條蛇（咬住了它的尾巴）。小壁虎（一掙），掙斷尾巴（逃走了）。理解“一掙”。朗讀第二自然段導語：沒有尾巴多難看哪！小壁虎怎么想的？指導朗讀，讀出“！”和“？”的語氣。過渡語：沒有尾巴多難看哪！小壁虎想去借一條尾巴，可是他向誰借呢？看圖讀文，練習說話。（1）逐一出示插圖2、3、4幅，朗讀3、4、5自然段。（2

4、）說說小壁虎爬到了哪里、找誰借尾巴。指名說好三句話。小壁虎爬到(小河邊），找（小魚）借尾巴。小壁虎爬到(大樹上），找（老牛）借尾巴。小壁虎爬到(房檐下），找（燕子）借尾巴。（教師隨機板書：小魚；老牛；燕子）逐一出示5、6幅插圖，圖文對照，朗讀第6、7自然段，了解故事的結果。男女生分段朗讀，引導學生思考：最后小壁虎借到尾巴了嗎？結果怎么樣？四、學習3-5自然段，讀好對話，了解動物尾巴的作用。1、學習第三自然段。(1)自由讀，畫出小壁虎和小魚的對話。（2）指導朗讀，小壁虎的對話要讀出懇求的語氣。小魚的話要強調(diào)“撥水”，并用動作演示“撥水”。（3）交流小魚尾巴的作用。板書：撥水（4）小結：讀了這段話

5、，我們知道了：小壁虎爬到（小河邊），向（小魚）借尾巴，小魚要用尾巴（撥水）。導語：沒有借到尾巴，小壁虎多么難過??！但是他不灰心，繼續(xù)爬呀爬，接下來會發(fā)生什么呢？它又會向誰借尾巴呢？2、學習4、5自然段。（1）學生自由讀4、5自然段，畫出對話。（2）引導學生分角色朗讀對話，指導讀好老牛、燕子說的話。（3）引導交流，老牛和燕子分別要用尾巴做什么？隨機板書：趕蠅子、掌握方向。隨機做動作理解“甩”，看圖猜字義。出示飛機圖片，引導理解燕子尾巴的作用，教師解說燕子的尾巴就像飛機的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。（4）引導學生借助板書，進行說話練習。小壁虎爬到（大樹上），向（老牛）借尾巴，（老牛）要用尾巴（趕蠅子）。小壁虎爬到（房檐下），向（燕子）借尾巴，（燕子）要用尾巴（掌握方向）。小結：小壁虎的尾巴（掙斷）了，它向（小魚）、（老牛）和（燕子）借尾巴，但都沒有借到。為什么小壁虎沒有借到尾巴呢？后來小壁虎身上又發(fā)生了怎樣神奇的變化呢？下節(jié)課我們一起來學習！五、鞏固字詞，指導書寫1、識記“爬、房”字形?！芭馈保盒温曌郑白Α焙汀鞍汀焙推饋肀硎尽皠游锷眢w趴在地面上，用爪子貼著地面移動身體