小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-22為中華之崛起而讀書

1、22 為中華之崛起而讀書 第二課時(shí) 丹棱縣張場鎮(zhèn)小學(xué)校 李麗教學(xué)目標(biāo)：感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)把握事情的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，知道課文主要寫了三件事。誰來說說寫了哪三件事？（板書）少年周恩來與眾不同的志向是：為中華之崛起而讀書！本節(jié)課我們一起深入了解周總理為什么會(huì)立下這樣的志向？二、悟讀課文活動(dòng)一：品讀立志為中華之崛起而讀書。1、自由讀第一部分（第1-10自然段），用橫線勾出其他人讀書

2、的原因。2、一起讀讀其他人讀書的原因。3、當(dāng)其他人回答老師時(shí)，此時(shí)的周恩來在做什么呢？他是怎么回答的？（那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”）4、從“清晰而堅(jiān)定”中你體會(huì)到什么？5、思考：周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處？ eq oac(,1)周恩來“為中華之崛起而讀書”，把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。 eq oac(,2)其他人為了滿足自己的生活需求而讀書。5、這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，中華人民和國第一任總理。這是什么句？（設(shè)問句）6、這一部分最后才指出這位同學(xué)是誰，這樣寫有什么好處？7、完成下表，根據(jù)表中內(nèi)容說說這件事的主要內(nèi)

3、容。事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）立志為中華之崛起而讀書新學(xué)年開始了修身課上魏校長（問）同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書？周恩來（回答）為中華之崛起而讀書！活動(dòng)二：耳聞“中華不振”1、自由讀第二部分（第11-14自然段），用橫線勾出伯父提醒周恩來的話。2、接讀周恩來和伯父對話的部分。畫下這個(gè)詞語（疑惑不解）。（板書：疑惑不解）3、師生分角色朗讀（師隨機(jī)評價(jià)學(xué)生朗讀。）4、什么事讓周恩來難以忘懷？ 5、想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？6、接著完成下表，根據(jù)表中內(nèi)容說說這件事的主要內(nèi)容。事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）立志為中華之崛起而讀書新學(xué)年開始了修身課上魏校長（問）同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書？周恩來（回答）為中華之

4、崛起而讀書！耳聞中華不振十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來中華不振周恩來（疑惑不解）活動(dòng)三：目睹、體會(huì)中華不振一、自由讀第三部分（第15-17自然段），周恩來帶著疑惑，背著伯父、來到了被外國人占據(jù)的地方。他看到了什么？明白了什么？這是一個(gè)什么樣的地方？ 三、思考：事情發(fā)生的過程中，在場的都有哪些人？邊讀邊用你喜歡的符號把描寫這些人物的句子畫出來。1、中國婦女 eq oac(,1)、你能把課文中描寫這位中國婦女的句子讀一讀嗎？她在哭訴什么呢？ eq oac(,2)她希望中國巡警能給她一個(gè)公道，但結(jié)果呢？換來的是什么？ eq oac(,3)學(xué)生用課本中的話回答 eq oac(,4)是啊，大家看，多么

5、可憐的中國婦女啊。請把你們的感受帶到句子中讀一讀。 2、中國巡警 eq oac(,1)你認(rèn)為中國巡警應(yīng)該怎樣做？而他卻恰恰相反，來，咱們一齊來讀讀這句話。 eq oac(,2)作為一個(gè)具有中國國籍的中國人，中國巡警不但不幫著咱們自己人申冤，反而替外國人撐腰，真是可惡之至！ 3、圍觀的中國人 eq oac(,1)此時(shí)此刻，假如當(dāng)時(shí)我們就在現(xiàn)場，我們就親眼目睹了整個(gè)事情的經(jīng)過，作為我們一個(gè)有血有肉、有骨氣的中國人，此時(shí)此刻，你想怎樣做？或者你覺得你應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生交流、匯報(bào)） eq oac(,2)老師真為你們感到驕傲，看來你們都是些有責(zé)任感，有使命感的中國人！ eq oac(,3)當(dāng)時(shí)圍觀的中國

6、人是怎樣做的？（指名讀句子） eq oac(,4)來，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們也握緊拳頭，緊緊地握，使勁地握，咬牙切齒地握，體會(huì)他們的憤怒。 eq oac(,5)是啊，他們也氣憤，他們也惱怒，但是他們卻只是“敢怒而不敢言”。只能把無邊的怒火攥在緊握著的拳頭中，在外國人的地盤里，誰又敢怎樣呢？這句話什么意思？是- 誰也不敢怎樣，也只能是勸勸那個(gè)不幸的婦女罷了！這真是一群可悲的中國人！ eq oac(,6)讓我們回過頭來看一看，一位“可憐”的中國婦女，一些“可惡”的中國巡警，一群“可悲”的中國人，共同導(dǎo)演了這樣一出令人氣憤、令人惱怒的一幕。為什么會(huì)這樣呢？你能從課文中找出一個(gè)詞嗎？（板書：中華不振） e

7、q oac(,7)看到這一切，12歲的周恩來有什么感受呢？ eq oac(,8)這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。這里運(yùn)用了什么修辭手法？5、中國人為什么會(huì)受到如此的歧視？中國人為什么會(huì)受到這樣的侮辱？究其原因還是因?yàn)橹腥A不振??！ 6、師總結(jié)激發(fā)學(xué)生情感 eq oac(,1)周恩來親眼見到中國人在外國人占據(jù)的地方受到不公正的待遇，使周恩來體會(huì)到“中華不振”含義。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)“為中華之崛起而讀書”，（指課題，生齊讀）。 eq oac(,2)這簡短的九個(gè)字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次，因此，當(dāng)校長提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答（生齊讀）“為中華之崛起而讀書”！

8、 eq oac(,3)這是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他響亮地回答（生齊讀）“為中華之崛起而讀書”！ eq oac(,4)這是他一生信守的諾言啊，這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)，周恩來是這樣說的更是這樣做的。（課件出示）體現(xiàn)了周恩來與他人不同的“博大的胸懷”和“遠(yuǎn)大的志向”。7、繼續(xù)完成下表，根據(jù)表中內(nèi)容說說這件事的主要內(nèi)容。事件時(shí)間地點(diǎn)人物(做什么）立志“為中華之崛起而讀書”新學(xué)年開始了修身課上魏校長（問）同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書？周恩來（回答）為中華之崛起而讀書！耳聞“中華不振”十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來中華不振周恩來（疑惑不解）目睹、體會(huì)“中華不振”一個(gè)星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負(fù)）中國巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會(huì)）三、