《故宮博物院》的九年級語文教案

1、故宮博物院的九年級語文教案 本課是人教版八班級上冊第三單元的第四課。本單元的學習重點是把握說明文的基本學問：怎樣抓住特征介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文語言精確、周密的特點。而本課是這一單元中唯一一篇以空間挨次進行說明的文章。本文根據(jù)巡游參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，由中間到兩側(cè)，逐次介紹建筑物。這種挨次支配，既符合一般的巡游參觀習慣，也符合故宮各建筑物之間的主次關系。教學時，讓同學口述參觀故宮的路線，畫出參觀巡游的示意圖，以關心同學理清課文的說明挨次，并介紹有關說明挨次的學問；對重點說明的部分，可以讓同學反復閱讀，體會本文重點突出、詳略得當?shù)恼f明事物的寫

2、法；同時進行作文訓練。 【教學目標】： 一、學問與力量 （1）識記、理解本課的生字詞。 （2）整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的特點。 （3）學習本文重點突出、詳略得當?shù)恼f明事物的方法。 （4）體會文章方位詞語的精確性和根據(jù)空間挨次說明簡單事物的寫作思路。 二、過程與方法 （1）同學預習，查字典，看解釋，把握重點的詞語，精確流利地朗讀課文。 （2）理清巡游路線，感知文章內(nèi)容。 （3）抓住方位詞，重點研讀故宮建筑物的特征，體會感情。 （4）練習寫作。 三、情感、態(tài)度與價值觀 了解故宮建筑群的雄偉壯美，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的驕傲感 【教學重點、難點】 一、重點： 1、理清本文的說明挨次，整體把握

3、文意。 2、體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?3、品析課文方位詞在精確、清楚地說明事物中所起的作用。 二、難點： 1、學會根據(jù)空間挨次說明簡單事物的寫作思路； 2、領會故宮的雄偉藝術魅力，體會祖國園林建筑藝術的宏大成就 【課前預備】 1、課前布置同學預習課文，標誕生字詞并正確注音，并完成課后練習一。 2、老師繪制一張較大的故宮博物院導游圖（不標建筑物名稱和導游路線），并搜集有關故宮博物院的 俯視圖，關于“前朝”“內(nèi)廷”的圖片資料，掃描存盤，制作成課件。 【教學過程】 第一課時 （一）設置情境，導入新課 我想同學們應當都看過與康熙、乾隆有關的電視劇吧，你們知道他們生活起居處理朝政的地方是哪

4、兒嗎？ 對，是故宮。提起故宮，大家都不生疏。那是皇帝和他的嬪妃生活和工作的地方，嚴禁老百姓進入，因此又叫紫禁城。面對這組布滿神奇感的建筑群，大家想不想了解？那么今日就讓我們一起隨著黃傳惕的筆墨走近故宮博物院。通過這節(jié)課的學習，我們將 1、整體感知課文內(nèi)容，了解故宮的特點。 2、學習空間說明挨次，了解本文重點突出、詳略得當?shù)膶懛ā?3、領會故宮的雄偉藝術魅力，體會祖國園林建筑藝術的宏大成就 （二）檢查預習 請大家快速閱讀課文 1、用筆勾畫出重點字詞。 2、給每一自然段標上序號。 3、正音： 聳立（ch）鰲頭（o）湛藍（zhn）琉璃（li） 蟠龍（pn）中軸線（zhu）金鑾殿（lun）擊磬（qng

5、） 檀木（tn）攢（cun）乾清宮（qin）坤寧宮（kn） 肅穆（m）奏極（zn）額枋（fng）藻井（zo）迥然不同（jing） 4、釋詞： 磬：古代的一種石制打擊樂器。 瑣：連環(huán)形花紋 攢：聚集，集中。 鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比方占首位或取得第一名。 琉璃：用鋁和鈉的硅酸化合物燒制成的釉料,常見的有綠色和金黃色兩種,多加在粘土的外層,燒制成缸、盆、磚瓦等。 藻井：宮殿或廳堂天花板上的一種裝飾。一般成圓形、方形或多邊形，上有各種花紋、雕刻或彩畫。 中軸線：中心線。 （三）整體感知 我們用集體的力氣打倒了攔路虎，下面 請大家再次閱讀課文，同時

6、思索： 1在的筆下，故宮的特征是什么？請找出最能概括故宮特征的語句。 2、畫出參觀故宮的路線，并完成課后研討與練習一圖。 3、是根據(jù)什么挨次說明故宮的？ 明確： 故宮建筑群規(guī)模宏大壯美，建筑精致、布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑群藝術的獨特風格。 2、明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿(太和殿中和殿保和殿)小廣場后三宮(乾清宮交泰殿坤寧宮)御花園順貞門神武門 （出示老師描繪的故宮博物院導游圖），生作與作業(yè)（課后練習一）進行校對。 3、空間挨次。 （四）、研讀品嘗 1、今日我們組織一個免費參觀旅游團，我是導游，不好意思，由于導游有事情，已先行來到太和門，你們?nèi)绾螐奶彀查T到太和門與我匯合？

7、誰能告知大家？（大屏幕出示故宮博物院地圖） 明確：午門金水河上的五帶橋太和門。 現(xiàn)在已經(jīng)進入了故宮博物院，你最想看的是什么？有句話可要說在前頭，本次參觀是免費的，導游無錢可賺，我可不會給大家做具體講解，只能你們認真觀賞并開心共享了。 走近太和殿，你有何感受？請描繪一下太和殿的外景。（大屏幕出示太和殿外景圖片）。 找同學描繪太和殿外景。 再請別的同學評價其描述：（雜亂，不夠精確或流利、有重點、） （再點擊，圖片下方消失課文對它的描述） 兩相對比，課文的語言好在哪里？ 明確：語言簡練，有專用術語，同時又運用說明方法（列數(shù)字）說明挨次（從上往下），說明精確。 猜猜里面會有些什么？走，進去看看。（大屏

8、幕再消失太和殿內(nèi)景圖片） 閱讀課文第六自然段，思索：介紹太和殿內(nèi)景時的立足點是哪兒？按什么挨次介紹的？在書上圈點方位詞。 明確：立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；是根據(jù)空間挨次介紹的。按空間挨次寫的文字，都要有一個立足點，離開立足點，就無法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中心、四周、下面。 在介紹內(nèi)景中，描述龍有十次之多，為什么？ 明確：故宮是皇宮，而龍則是皇帝的化身，皇帝自命為真龍?zhí)熳?，也是皇權的象征，突出龍，也就是突出皇權的威武?為什么要把太和殿作為介紹的重點？ 明確：太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是進行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時它又是故宮最大的殿堂，其宏偉壯美的外觀，布置精致的內(nèi)景，和諧統(tǒng)一的布局都體現(xiàn)了故宮建筑的風格特點，因此無論是歷史意義還是藝術價值都最具代表性。 4、由于旅行社時間支配過緊，本次參觀故宮博物院只能允許大家具體參觀太和殿，其余幾個景點只能邊走邊看了。下面我們立刻要到神武門搭車了，在出來的路上還可以觀賞到哪些宮殿呢？（大屏幕又消失地圖） （五）、總結(jié)反思：學習本文你對故宮有哪些了解？ （六）本節(jié)課我們共同學習了運用空間挨次介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內(nèi)容： 參觀所走的路