七語習(xí)題精選

1、習(xí)題精選基礎(chǔ)知識(shí)題1下列畫線的字注音全正確的一組是（ ）A確鑿（z2o）菜畦（q）皂莢（ji2）B桑椹（sn） 油蛉（lng） 斑螫（m2o）C珊瑚（sh1n h）骨髓（shu）秕谷（b）D蟬蛻（du） 盔甲（ku） 倜儻（t t3ng）2選出字形全對的一組（ ）A覓食、輕捷、質(zhì)撲、收斂B乘涼、監(jiān)賞、啄食、緣由C書塾、消釋、顛倒、鼎沸D紳士、蠟梅、淵博、恭敬3選出下列詞語中畫線的字依次解釋得正確的一項(xiàng)。人跡罕至 （為人）方正 同窗好友A稀罕 正方 同伴B稀少 正確 同事C稀奇 正派 同行D稀少 正派 同學(xué)4對“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”這句話中“只”的意義和作用理解正確的一項(xiàng)是（ ）A單

2、獨(dú)，表現(xiàn)“我”聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)。B僅僅，表現(xiàn)“我”聽老師的話，是一個(gè)好學(xué)生。C單獨(dú)，表現(xiàn)壽鏡吾私塾式的教學(xué)方法對“我”的束縛。D僅僅，表現(xiàn)封建教育對兒童的束縛。5文學(xué)常識(shí)填空。魯迅本名_，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)_家、_家、_家。從百草園到三昧?xí)葸x自_，這部散文集中的作品內(nèi)容都是_。魯迅先生的兩本小說集是_和_。閱讀下面文字，回答后面問題。不必說_的菜畦（ ），_的石井欄，_的皂莢樹，_的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟（ ），_的黃蜂伏在茶花上，_的叫天子忽然從草間直。cun（ ）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有

3、時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅（ ）噴出一陣煙霧。何首烏藤和水蓮藤纏絡(luò)著，水蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。1按課文要求在橫線空處填詞；根據(jù)拼音寫漢字，加點(diǎn)字注音。2這段文字對百草園景物描寫。詳寫的是：_。略寫的是：_。3文段話寫百草園采用了_順序。先是由_到_；再由_到_。4文中加橫線一句在文中有什么作用？作用：_。5文中開頭的兩個(gè)“

4、不必說”有什么表達(dá)作用？6這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機(jī)勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項(xiàng)（ ）A百草園中的各種景物的確美妙如圖。B暴露了兒童對封建社會(huì)的厭惡和嘲諷。C真實(shí)地再現(xiàn)了封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的遭遇。D表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育表示不滿。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)題1A 2C 3D 4D 5周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家 朝花夕拾 回憶早年生活 吶喊、彷徨閱讀題1略2詳寫的是：泥墻根一帶，略寫的是：整個(gè)園景。3空間，低，高；高，低4過渡句，承上啟下的作用。5用宕開一筆的方法，突出下邊“單是”句的內(nèi)容，由一概全，表現(xiàn)出樂趣

5、無窮，反映感受到的特有情趣。6D習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)題1給畫線字注音。衣襟( ) 撣子( ) 驪歌( ) 花圃( )蒲公英( ) 玉簪花( ) 廊檐( ) 挪窩兒( )2在書寫有誤的漢字下面畫上橫線，并在括號(hào)內(nèi)訂正。（1）靜默 藤條 雨蓬 遮蓋 ( )（2）寄款 辨論 抽搭 茉莉 ( )（3）腫脹 白暑 灌水 蹲下 ( )（4）賴惰 踢拖 包袱 石榴 ( )3結(jié)合語境，解釋下面這段話中的詞語。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多”驪歌： 徘徊：知交： 零落：4在下列括號(hào)

6、內(nèi)填入合適的漢字。帶 戴 緣 原（1）( )在我衣袖上的三道杠，( )給我無盡的遐想，它讓我記起了第一次( )上紅領(lǐng)巾，老師( )著我們宣誓的情景。（2）不知( )起于什么時(shí)候，也不知道出于什么( )因，班上的男孩們愛上了寫小說，而( )先愛踢足球則似乎與他們( )分已盡，再也不見蹤影。閱讀測試題 （一）、閱讀下面文字，完成14題。“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學(xué)！起！”一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。爸爸氣極了，一把把我從床上抱起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就

7、發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花錢坐車去上學(xué)。我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省＠蠋熃形覀兿褥o默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有

8、禮貌地告別了嗎？我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。1寫出選文記敘的要素。時(shí)間：_；地點(diǎn)：_；人物：_；事情的起因：_；事情的經(jīng)過：_；事情的結(jié)果：_。2說說“我”

9、挨打前的流淚，挨打時(shí)的哭號(hào)，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來，原因分別是什么？_3文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？_4這件事對“我”的成長有什么影響？_（二）、閱讀語段，回答問題?？旎丶胰ィ?）快回家去（ ）拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑（ ）紅絲帶子系著的白紙筒（ ）催著自己（ ）我好像怕趕不上什么事情似的（ ）為什么呀（ ）進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。1給第1段在括號(hào)內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。2本文段選自課文_，作者是_，其代表作有_等。3文段中有兩處伏筆

10、暗示爸爸病情嚴(yán)重，將要離開人世，請用“ ”把這兩處劃出來。4聯(lián)系課文，說說爸爸是怎樣的一個(gè)人。答：_。參考答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)題1Jn d3n l p p z1n y2n nu2（1）蓬篷 （2）辨辯 （3）暑薯 （4）賴懶3驪歌：告別的歌。 徘徊：比喻猶豫不決。 知交：知已的朋友。 零落：指朋友各奔東西，散布在各地。 4（1）戴 帶 戴 帶 （2）緣 原 原 緣二、閱讀測試題（一）、1時(shí)間：一天早晨 地點(diǎn)：家里和學(xué)校 人物：“我”和爸爸 起因：“我”賴床不起，想逃學(xué)。 經(jīng)過：“我”被痛打，不得不趕到學(xué)校去。 結(jié)果：“我”認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，理解了父愛。2挨打前，“我”因爸爸嚴(yán)厲得不近人情而流淚；挨打時(shí)

11、，“我”因疼痛而哭號(hào)；在課堂上，“我”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，懂得了爸爸深深的愛，差點(diǎn)兒又流下淚來。3爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；在他表面的嚴(yán)厲中有著無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。4爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”的成長上了很好的一課。（二）1！ ！ ， ， ， ？2爸爸的花兒落了 林海音 城南舊事 曉云3我好像怕趕不上什么事情似的 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣4爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難。很重感情，為弟弟被日本人害死而吐血；特別有愛心，下班回來第一件事就是澆花習(xí)題精選基礎(chǔ)知

12、識(shí)題1給下列劃線的字注音。丑陋（ ） 訕（ ）笑 駭（ ）人 沼（ ）澤木屐（ ） 嫉妒（ ） 颼（ ）颼2詞語解釋：來勢洶洶：_。沮喪：_。恭恭敬敬：_。3下列各項(xiàng)關(guān)于“丑小鴨”的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）A它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。B經(jīng)過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。C丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對美的向往和不懈的追求。D丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。閱讀題閱讀下面文字，然后回答問題?！拔乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個(gè)

13、女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝！只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手。許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他?；▓@里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子

14、也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福！”1選

15、文描寫丑小鴨時(shí)，運(yùn)用了語言、心理、動(dòng)作等描寫方法，試找出相應(yīng)的句子。_。2理解下面句子的含義?！澳切├咸禊Z不禁在他面前低下頭來”是什么意思？_?！白隙∠阍谒媲鞍阎l垂到水里去”和哪句成語具有異曲同工之妙？請選擇正確的答案。（ ）A花好月圓 B柳暗花明 C羞花閉月 D花香襲人對“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”你是怎樣理解的？_。3當(dāng)丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？_。4丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？最后的結(jié)果說明了什么？_。5“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？_。參考答案：基礎(chǔ)知識(shí)題1lu sh4n h4i zh3o j j d su2動(dòng)物或事物的到來氣

16、勢盛大 失望灰心 對尊長或賓客嚴(yán)肅有禮貌3D閱讀題1語言描寫：“請你們弄死我吧！這只可憐的小鴨說?！毙睦砻鑼懀骸八械椒浅ｋy為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。”動(dòng)作描寫：“花園里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒?！保ǚ弦蠹纯桑? 反襯其年輕、漂亮。 C（“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法。） 正直善良的人永遠(yuǎn)是謙遜溫和易于相處的。3向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。4磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊這一切旨在說明：金子終究會(huì)發(fā)光，是天鵝終究要飛翔。5此題是開放題，無統(tǒng)一答案，旨在引導(dǎo)去聯(lián)系生活。示例：司馬遷、徐霞客、李時(shí)珍、魯迅、張海

17、迪等。（符合要求均可）題精選一、選擇題1假如生活欺騙了你用了（ ）A勸說的口吻 B教訓(xùn)的語氣C激昂的語調(diào) D激動(dòng)的語態(tài)2未選擇的路中“路”象征（ ）。A田間小路 B林間大路C人生之路 D河邊小路二、填空題1假如生活欺騙了你寫于_（填作者名）被流放的日子里。2未選擇的路是_（填作家國籍）詩人_寫的一首具有象征意味的_。4當(dāng)感覺到生活欺騙了你時(shí)，正確的態(tài)度是_、_。5未選擇的路一詩中升華全詩旨意的詩句是_，_。三、閱讀題（一）閱讀普希金的假如生活欺騙了你完成后面的題目。假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來，

18、現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。1.結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩中畫線的詞語。（1）瞬息： （2）懷戀： 2.詩人在第二節(jié)詩中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。 答： （二）閱讀弗羅斯特的未選擇的路完成后面的題目。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這兩條小路上，很少留下旅人的足跡。雖然那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑

19、延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我的一生的道路。1.結(jié)合句子的內(nèi)容解釋第一、二節(jié)中兩個(gè)畫線的詞。（1）涉足：（2）萋萋：2.用“/”在詩句中標(biāo)出第三、四節(jié)詩的節(jié)奏。3.詩歌中的“路”象征了什么？ 答： 4.你怎樣理解這首詩的主題？ 答： 參考答案：一、1.A 2.C二、1普希金 2美國 弗羅斯特 哲理詩3鎮(zhèn)靜 樂觀 4未選擇的路 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路三、（一）假如生活欺騙了你1.（1）瞬息：一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間。（2）懷戀：懷念、留戀。2.樂觀向上的積極生活態(tài)度。

20、（個(gè)人感受略，要求結(jié)合自己生活中的事例進(jìn)行具體說明）（二）未選擇的路1.（1）涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。（2）萋萋：形容草長得茂盛的樣子。2.雖然 / 那天清晨 / 落葉滿地，兩條路 / 都未經(jīng) / 腳印污染。啊，留下一條路 / 等改日再見！但我知道 / 路徑延綿 / 無盡頭，恐怕我 / 難以 / 再回返。也許 / 多少年后 / 在某個(gè)地方，我將 / 輕聲嘆息 / 將往事回顧：一片 / 樹林里 / 分出 / 兩條路而我 / 選擇了 / 人跡更少的 / 一條，從此 / 決定了我 / 的一生的 / 道路。3.“路”象征著人生的選擇。4.提示：詩人通過敘述對森林中兩條路的選擇，說明了在人生道路

21、上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的道路，就會(huì)決定一生的命運(yùn)。習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)題1解釋下列句子中加下劃線的詞。未嘗識(shí)書具（ ）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ）其文理皆有可觀者（ ）從先人還家（ ）2給下列句子中加下劃線的字注音。日扳（ ）仲永環(huán)謁（ ）于邑人不能稱（ ）前時(shí)之聞泯（ ）然眾人矣3指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。即書詩四句，并自為其名（ ）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ）其文理皆有可觀者（ ）稍稍賓客其父（ ）父利其然也（ ）4用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_”。仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大

22、的變化，是因?yàn)椤癬”。這個(gè)事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）二、閱讀測試題閱讀下面文字，回答后面問題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“混然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其

23、賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？1解釋下列字詞。（1）邑人：（2）利其然：（3）扳：（4）環(huán)謁：2解釋下列字詞并給畫線字注音：（1）稱（ ）_（2）泯然（ ）_3下列句子翻譯正確的一句是（ ）。稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。A悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢物求他作詩。B悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。C漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。D漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。4下列譯文的意思正確的一句是（ ）。A余聞之也久：我聽說這件事也很久了。B從先人還家：從父親那里回家。C還自揚(yáng)州：還自己到了揚(yáng)州。D泯然眾人

24、矣：他的才華已經(jīng)消失，成為一個(gè)普通人了。5文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？6仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。7仲永的父親“不使學(xué)”的原因是_，其具體做法是_。8方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是_。9從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)題1曾經(jīng) 和同一族的人搞好關(guān)系 文采和道理 指王安石死去的父親2p1n y chn mn3自己的 他的 他的 他的 這種4指物作詩立就，其文理皆有可觀者 令作詩，不能稱前時(shí)之聞 泯然眾人矣父利其然也不使學(xué) 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)二、閱讀測試題1（1）同鄉(xiāng)

25、的人（2）就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖（3）同“攀”，牽、拉（4）四處拜訪2（1）chn相當(dāng)（2）mn消失的樣子3D4D5“世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的熏陶。6三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識(shí)書具”卻“忽啼求之；二是“即書詩四句，并自為其名”；三是“指物作詩立就”。7父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人8不使學(xué)9說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)題1給下列加下劃線的字注音。哺（ ）育 澎湃（ ） 狂瀾（ ） 山巔（ ）2詞語解釋。宛轉(zhuǎn)：_屏障：_氣魄：_3三個(gè)“?。∨笥?！”將歌詞分為三層，三層意分別是：

26、第一層：_第二層：_第三層：_4下列各項(xiàng)關(guān)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A黃河頌在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。B“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障”。既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像。C該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”、“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”等句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！D這首歌詞寫得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主，兼以長句。二、閱讀測試題閱讀詩歌選段，完成后面的題。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。1

27、文中有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)該段文字內(nèi)容的字，即“_”字。2詩歌講究押韻，本詩在押韻上，隔二三句押韻，形成了自然的和諧韻律。這段文字的押韻的韻腳字有：_，韻腳是_。3本段文字描寫黃河雄奇瑰麗的景象，是按怎樣的視角來描寫的？答：_。參考答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)題1b png p4i l2n di1n2宛轉(zhuǎn)：（說話）溫和而曲折；（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）氣魄：魄力；氣勢3第一層：歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)第二層：像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出了黃河的地理優(yōu)勢第三層：歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言4B（“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“

28、把中原大地/劈成南北兩面”）二、閱讀測試題1望2巔、南、瀾、轉(zhuǎn)、環(huán)、邊、面 an3先是近鏡頭特寫，再是俯瞰全景式的總寫，然后是縱向描寫黃河的流習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)題1下列畫線字注音全正確的一組是（ ） A寧可（nng） 哽咽（gng） 踱步（du） B挾著（xi） 思量（li4ng） 祈禱（q） C捂著（w） 賺錢（zhu4n） 鑰匙（shi）2回憶課文，在下列句子中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 （1）開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵_著耳朵，大聲背書啦 （2）韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下_著那怕人的鐵戒尺。3在括號(hào)中指出下列各句所用的修辭手法。 （l）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小

29、國旗在教室里飄揚(yáng)。（ ） （2）畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地歌唱；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）4閱讀下面兩段描寫文字，按要求回答問題。 （1）我們的老師今天穿上了那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 答：a描寫的對象是_；b運(yùn)用的描寫方法是_ （2）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 答：a描寫的對象是_；b運(yùn)用的描寫方法是_5下面的幾段語句采用了何種描寫 A語言描寫 B神態(tài)描寫 C動(dòng)作描寫 D心理描寫 E服飾描寫 F環(huán)境描寫 G細(xì)節(jié)描寫 1）韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里

30、的東西都裝在眼睛里帶走似的（ ） 2）我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（ ） 3）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”（ ） 4）我們的老師今天穿上了他那件漂亮的綠色的禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（ ） 5）我本打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。（ ）6填空題 1）最后一課的作者是_，_國作家。 2）最后一課的體裁是_寫于_，表達(dá)了_主題。 3）最后一課一文的線索是_，描寫的兩個(gè)主要人物是_和_。 4）平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣_，就是在街上也能聽見。 A

31、吵鬧 B寂靜 C喧鬧 5）最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣_。 A安靜 B寂靜 C肅靜 6）韓麥爾先生見了我，很_地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了?！?A溫和 B柔和 C溫柔二、最后一課閱讀測試題比較下面（甲）（乙）兩段文字，回答段后問題。甲語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分

32、心，他們正專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”乙一列火車緩慢地駛進(jìn)了柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨(dú)自沉思，旅客們聽到好在數(shù)著“一、二、三”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)、指手劃腳，不加思慮地笑起來，一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。“一、二、三”神智不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備

33、役老兵挺了挺身板，開口了。“小姐”他說，“當(dāng)我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”車廂里一片寂靜，靜得可怕。1 、甲段選自課文最后一課，作者是 _ 。2 、甲乙兩段都以 _ 為背景，甲段的主題是 _ ，乙段的主題是 _ 。3 、甲段寫韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要從側(cè)面表現(xiàn) _ 。乙段寫婦人多次重復(fù)“一、二、三”其含意是指老婦人對 _ 的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的 _ 4 、甲段畫“杠子”和乙“一、二、三”的雙引用用

34、法一樣嗎？為什么？_5 、甲段將心理與 _ 描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了小弗朗士 _ 6 、乙段對老婦人身體狀況的描寫用了一個(gè)短語，它是 _ ，這樣描寫揭示了 _ 7 、乙段結(jié)尾是“車廂里一片寂靜，靜得可怕”結(jié)合上下文理解這句話的含義和作用答： _。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)題1C 2捂 挾 3（1）比喻 （2）擬人 4（1）a.韓麥爾先生 b.服飾描寫 （2）a.小弗朗士 b.心理描寫 5B D C E F 61）都德、法。2）小說，1873年 愛國精神 3）以“我”見聞感受，小弗朗士，韓麥爾。4）C 5）C 6）A二、閱讀測試題1都德 2. 戰(zhàn)爭 （甲）表現(xiàn)了小弗朗士等對祖國語言文字的愛，對普魯士軍隊(duì)的恨

35、 （乙）對戰(zhàn)爭的痛恨和譴責(zé) 3.（甲）在法蘭西人民心中，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于法蘭西，絕不屬于普魯士。 （乙）失去兒子不幸 譴責(zé) 4.不一樣，“杠子”屬于特定稱謂，“一、二、三”屬于引用原話。 5. 景物描寫 對普魯士軍隊(duì)的仇恨 6. 瘦弱而多病 并列短語 戰(zhàn)爭給老婦人身心上的摧殘 反戰(zhàn)情緒 7. 說明戰(zhàn)爭不僅僅是給老婦人一家?guī)聿恍?，而是給整個(gè)社會(huì)的人們或多或少地都留下了創(chuàng)傷和悲痛。習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)題1根據(jù)拼音寫出漢字或給畫線字注音。逼狹( ) 崎嶇( )( ) 阻抑( )險(xiǎn)(jn)_ 叢山(di)_嶺 濁流( )2指出下面文句中畫線詞語的比喻意。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，

36、平原無際，一瀉萬里。(1)長江大河比喻_(2)平原無際，一瀉萬里比喻_3成語接龍。 回環(huán)曲折_4選詞填空。奇趣橫生 崎嶇險(xiǎn)路 坦蕩平原 冒險(xiǎn)的美趣旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是_，有時(shí)是_。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是_，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種_。二、閱讀測試題閱讀語段，回答問題。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是

37、崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。1在第一段中的長江大河實(shí)指_。2在選段中，多次出現(xiàn)“趣味”一詞，如何理解（ ）A是帶有冒險(xiǎn)和壯美意味的B能帶給人一種精神上的愉悅、一種享受。C是指經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。3選文第一段實(shí)際上是談_。參考答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)題1略2(1)民族生命的進(jìn)程。 (2)中

38、華民族歷史的順利發(fā)展。 3折戟長沙沙里淘金金戈鐵馬馬到成功功虧一簣4坦蕩平原 崎嶇險(xiǎn)路 奇趣橫生 冒險(xiǎn)的美趣二、閱讀測試題1民族生命的進(jìn)程2C3人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險(xiǎn)阻的境界習(xí)題精選基礎(chǔ)知識(shí)題1解釋下列詞語。亙古：_。默契：_。怪誕：_。熾痛：_。2選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句（ ）A土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒，我的手掌一接近土地，心就變得平靜。B我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。C稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒，沒有人能夠忘記她。D土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你必須站立！

39、3下列句子所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ）A我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。B當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候C土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒。D就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩！4填空。土地的誓言作者_(dá)，原名_。課內(nèi)語段閱讀題閱讀下列語段，完成習(xí)題。土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那里壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬

40、頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的無邊呼喚。這時(shí)我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，

41、注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。1概括選文的內(nèi)容。答：_。2作者回憶的故鄉(xiāng)美好生活有哪些？答：_。3面對這樣的故鄉(xiāng)，作者想為故鄉(xiāng)做些什么？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？答：_。參考答案：基礎(chǔ)知識(shí)題1從古到今雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解奇怪、古怪熱切而深切2B3B4端木蕻良曹漢文課內(nèi)語段閱讀題1故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗犧牲。2春天土壤的香氣、河流、柳條等等；秋天稻禾的香氣。3想為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗

42、，想解放故鄉(xiāng)。表現(xiàn)了作者濃烈的思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)之情。習(xí)題精選（一）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1用一句話概括這兩段文字的段意。2填出相應(yīng)的動(dòng)詞：（1）描寫爺娘：（2）阿姊：（3）描寫小弟：（4）描寫木蘭：3選段表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？選出正確的一項(xiàng)（ ）A表現(xiàn)了木蘭立功受賞、驕傲自豪的心情。B表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。C表現(xiàn)了木蘭不圖榮華富貴的樸素心理。4

43、選段運(yùn)用了（ ）修辭方法。A比喻；B排比；C擬人；D對偶；E反問參考答案1木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。2（1）扶將；（2）理；（3）磨；（4）開、脫、著、理、帖3B4ABDE（二）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。1為畫線字注音。（1）濺濺（ ）（2）胡騎（ ）（3）燕山（ ）2解釋下列詩句中畫線的字詞。（1）但聞黃河流水鳴濺濺（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（3）朔氣傳金柝3對句理解正確

44、的一項(xiàng)是（ ）A按東西南北的順序逐一去買B操辦急切而井然有序C家人和木蘭分頭去買D出征前的急切心情和緊張操辦4句照應(yīng)前面的“_”；句可用后面的“_”來概括。5對句理解正確的一項(xiàng)是（ ）A描寫木蘭想早日到達(dá)戰(zhàn)場的急切心情B描寫征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)不畏艱難的決心C描寫征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)出躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概D像飛一樣渡過千山萬水，表現(xiàn)了木蘭歡快的心情6對句理解正確的一項(xiàng)是（ ）A寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托出木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格B以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氣氛C描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境D運(yùn)用對偶寫環(huán)境，襯托出戰(zhàn)地生活的艱辛7“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句的含義是什么？答：8寫木蘭的征途和

45、戰(zhàn)地生活時(shí)，詩中渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關(guān)系？答：9木蘭替父從軍表現(xiàn)了（ ）A古代北方勞動(dòng)?jì)D女的愛國精神和英雄氣概B古代戰(zhàn)爭的殘酷和對統(tǒng)治階級(jí)戰(zhàn)爭政策的否定C古代人民要求男女平等的愿望D愛國主義精神以及古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議參考答案1（l）ji1n （2）j（3）y1n2（1）水流聲（2）過（3）北方3B4愿為市鞍馬，從此替爺征萬里赴戎機(jī)，關(guān)山庭若飛5C6A7概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。8寫征途，渲染悲涼氣氛，借以烘托木蘭思念親人的感情；寫戰(zhàn)地生活，渲染緊張森嚴(yán)的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。9A習(xí)題精選基礎(chǔ)知識(shí)題1.給下列畫線的字注音。鄧稼先（ ） 宰割

46、（ ） 鮮為人知（ ）呼嘯（ ） 籌劃（ ） 摯友（ ）2.解釋下列詞語的含義。鮮為人知：_家喻戶曉：_截然不同：_鞠躬盡瘁，死而后已：_3.下列詞語畫線字的讀音不完全一致的是A.試卷 卷宗 開卷有益B.間接 間諜 親密無間C.強(qiáng)大 強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)詞奪理D.處分 處理設(shè)身 處地4.依次填在橫線上的詞語正確的一項(xiàng)是物理直覺 數(shù)學(xué)見地 勇進(jìn)的膽識(shí)“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有_；籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí)，要有_；決定方案時(shí)，要有_，又要有穩(wěn)健的判斷。A. B.C. D.5.本文是一篇_散文。作者將人物的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評價(jià)，突出了人物不平凡的_和對民族的_。課文語段閱讀題（一）閱讀下列文段

47、，回答文后問題。鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)以后，1945年從昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)留學(xué)，學(xué)習(xí)理論物理。他得到博士學(xué)位后立即乘船回國，1950年10月被派到中國科學(xué)院工作。1958年8月又奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中

48、華民族安全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子!1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世?！熬瞎M瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。1.這篇散文的作者_(dá)，他是_物理學(xué)家，因與李政道共同提出_理論，獲1957年_獎(jiǎng)。2.解釋下列成語。任人宰割：_至死不懈：_鞠躬盡瘁，死而后

49、已：_當(dāng)之無愧：_3.簡述鄧稼先生平。4.鄧稼先一生的主要工作及其貢獻(xiàn)是什么?他的貢獻(xiàn)對中華民族有什么意義?5.對鄧稼先一生工作的評價(jià)是什么？（二）“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！奔偃?/p>

50、有一天哪位導(dǎo)演要攝制鄧稼先傳，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷江我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，他一生都喜歡這首歌曲。1在空格里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，正確的選項(xiàng)是（ ）A見地 直覺 判斷B直覺 見地 判斷C判斷 見地 直覺2文章引用我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首歌的目的是（ ）A有一位導(dǎo)演要拍攝鄧稼先傳，要“我”給他提建議，于是“我”建議他采用這首歌作背景音樂。B這首歌是“我”父親所喜歡的，他一生都喜歡，所以我也喜歡這首歌，放在此引用。C作者用這首

51、歌來歌頌鄧稼先的那種獻(xiàn)身精神，是對他為祖國國防屢建奇功的贊美，也是對他為中國民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的命運(yùn)的貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照。D作者覺得行文太枯燥，加上一首歌，增加文章的文學(xué)色彩。3下列對于本文的理解正確的一項(xiàng)是（ ）A“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖”這是一個(gè)反問句，表達(dá)了肯定的意思。B“大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話；我不能走。”短短的一句話，卻表達(dá)了鄧稼先對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以及為事業(yè)把生死置之度外，敢于為國防事業(yè)獻(xiàn)身的精神。C“核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問題必層出不窮”，“層出不窮”在這里的含義是問題出現(xiàn)得太多，大家無法解決的意思。D“可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)

52、問題?！边@句話表達(dá)了作者對理論的懷疑態(tài)度。參考答案：基礎(chǔ)知識(shí)題1.ji4 z3i xi3n xi4o chu zh2.略 3.C 4.A5.回憶 人生經(jīng)歷 偉大貢獻(xiàn)課文語段閱讀題（一）1.楊振寧 美籍華裔 宇稱不守恒 諾貝爾物理學(xué)2.任憑別人隨便欺侮。到死都不松懈，形容堅(jiān)持到底。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，一點(diǎn)也不用慚愧。3.鄧稼1942年出生在安徽省懷寧縣，在北平讀完小學(xué)和中學(xué)后，1945年從昆明西南聯(lián)大畢業(yè)，19481950年到美國普渡大學(xué)留學(xué)，學(xué)習(xí)理論物理。他取得博士學(xué)位后立即回國，1950年到中國科學(xué)院工作。1958年8月又奉命帶領(lǐng)幾十名大學(xué)畢業(yè)生開始研制原子彈、

53、氫彈，直至病逝。4.主要工作是研制成功中國的原子彈和氫彈，他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。5.鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。（二?B 2.C 3.B習(xí)題精選基礎(chǔ)知識(shí)題1填空。聞一多先生是_、_、_。本文作者是_。2解釋下列詞語。鍥而不舍：_。迥乎不同：_?？犊芾欤篲。潛心貫注：_。3從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動(dòng)、植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，_。A有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B有鮮花散發(fā)著的陣陣清香C有鮮花在散發(fā)著陣陣清香D有散發(fā)著陣陣清香的鮮花4下列句子

54、中標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”。B仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆得越楔而不舍。C聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。D他說了，跟著的是“做”。課內(nèi)語段閱讀題閱讀下面文字，完成習(xí)題。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說”了，跟著的是“

55、做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼白觥绷?，在情況緊急的

56、生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”？_2解釋下列詞語。（1）迥乎不同：_（2）一反既往：_3“你們站出來！你們站出來！”和“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”體現(xiàn)了聞一多什么特點(diǎn)？_4“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神？_5“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！闭垎柭勔欢嘞壬熬蕖痹诤翁?？“高”在哪里？_參考答案：基礎(chǔ)知識(shí)題1

57、詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 臧克家2鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力 很不一樣 充滿正氣，情緒非常激昂 （精神、精力）集中3D4C課文語段閱讀題1作為革命家的“說”和“做”2（1）形容相差很遠(yuǎn)。（2）改變過去一貫的做法。3義正辭嚴(yán)，聲震天地，蔑視敵人。4英勇無畏，視死如歸。5“巨”在一切為國為民上，“高”在有崇高的愛國主義精神上。習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)題1給下列詞語中畫線字注音。重荷（ ） 流氓（ ） 磐（ ）石喧囂（ ） 躊躇（ ） 蓬勃（ ）2下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A“他不肯接見你的?！币粋€(gè)女傭站在門檻上為難地說：“他誰都不肯接見”B“還有他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他。瞧，

58、他下來了，我希望他不會(huì)責(zé)怪我?！盋“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子。”D我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。3下列各項(xiàng)中全部屬于形聲字的是（ ）A模、鉛、休 B掙、聾、囚C憐、蓬、巨 D蓄、懂、株4文章中“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？答：_。二、閱讀測試題貝多芬說：“誰？那是誰？”他又粗著嗓子喊道：“你們說的聲音大些，我是個(gè)聾子?！笨腿诵⌒囊硪磉f過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會(huì)兒：“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛?！彼f，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢可是你們不容易了解我，也很難使我聽

59、懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的?！彼们米约旱亩?，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人?？腿嗽诩埳蠈懼骸拔覀円滥纳?，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。”看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們怎么會(huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫我的音符我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！必惗喾疑裢卣f：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好”他接著說：“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望

60、掙扎出來?！必惗喾壹?dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。1在選段中找一個(gè)比喻句，指出它的“本體”和“喻體”。答：_。2選段中主要運(yùn)用_描寫來寫人，其中貝多芬的一段“獨(dú)語”對人物描寫有什么用處？答：_。3為什么貝多芬在看見客人時(shí)，會(huì)問女傭：“誰？那是誰？”接著又“粗著嗓子喊”？答：_。4文中畫線的句子“一株樹也比一個(gè)人好”有什么深刻的含義？試用自己的話加以分析。答：_。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)題1略2A3D4這是一個(gè)比喻句。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而這個(gè)客人居然敢來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對他們的做法感到吃驚。二、閱讀測試題1“你們竟敢到獸