江蘇宿遷2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

1、江蘇宿遷2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題全民閱讀，一個都不能少子衿第26個世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關注熱度猶在。閱讀不是誰的專利,而 應是全民的生活方式。都說“書籍是人類進步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無論是立足于 知識社會之需、學習型社會之義，還是著眼于提升國民素質、為現(xiàn)代化建設提供智力支撐, 都需要著力建設書香中國,厚植學習土壤，培育閱讀氣氛。閱讀不該是局部人的專享，而應 是“陽光普照下，雨露共生長”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標?！耙粋€都不能 少”。既然是“一個都不能少”，就應該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017 年9月，由五個部門聯(lián)合實施的“

2、盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動，旨在用無障礙閱讀 解決盲人群體的“閱讀難”困境。既然是“一個都不能少”，就應該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、 社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報欄等規(guī)模不斷擴大，數(shù)量不斷增加,呈現(xiàn)出村村有書屋的 圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識普惠，就是要拉平知識獲 取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學得起知識當下，增強普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持,需要包括政府、企 業(yè)在內的全社會共同努力。對政府而言，搭建完善的全民閱讀社會基礎設施。提供閱讀均等 化服務，就顯得尤為重要。對社會力量來說,提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)

3、品與服務, 讓農(nóng)村人口能無差異、低本錢獲取知識資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn), 確實帶動了 “一屏萬卷”閱讀風氣的形成。但也要看至I,碎片化、散點狀的瀏覽播放，仍難 替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不管是內容供給上的匹配度相對缺乏，還是 紙質書價格普遍偏高，都成了培育農(nóng)村閱讀氣氛的掣肘，讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺就能發(fā)揮積極作用。比方, 近日某電商上線的“快樂讀書月”活動，用5000萬元讀書基金對中外經(jīng)典名著、暢銷圖書 等進行專項補貼;在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國內30余家出版社及圖書出版公司。讓 平臺近8億用戶以低價實現(xiàn)“悅讀”?！白x書，是

4、門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城 鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減，是對知識普惠的應有注解，也是推進“全民閱讀”的內在要求。（選自中國青年報2021年4月28日，有刪改）12、以下對本文理解和分析不正確的一項為哪一項（）（3分）A.本文觀點鮮明，思路清晰、全文是按照提出問題分析問題和解決問題來布局的。B.瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為一種閱讀時尚，可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。C.第段運用舉例論證的方法，論證了 “電商平臺”為推進全民閱讀發(fā)揮積極作用。D. “一個都不能少”，是“全民閱讀”的價值所在，也是推動此項工作的內在要求。 13、根據(jù)文章第段內容，列舉作者倡導“全民閱

5、讀”的理由。（3分）14、第段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請結合全文理解這句話的含義。（3 分）15、本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析作者在論述內容的側重點上有何不同。（3 分）鏈接材料讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句而應推 敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)那么須咀嚼消化。換言之，有只須讀其局部者，有 只須大體涉獵者，少數(shù)那么須全讀。讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作 摘要，但只限題材較次或價值不高者，否那么書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餛，味同嚼蠟矣。弗朗西斯培根談讀書【參考答案】12、C13、知識社會之需、學習型社會之義；提升國民素質；為現(xiàn)代化建

6、設提供智力支 撐。14、”讀書是門檻最低的高貴”，國家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口 的閱讀需求，搭建了完善的全民閱讀社會基礎設施，提供了能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn) 品與服務，讓農(nóng)村人口能無差異、低本錢獲取知識資源，能拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓 農(nóng)村人也讀得起書、學得起知識。人人讀得起書，知識惠普，慰藉了農(nóng)民心靈，提高了農(nóng)民 的素質，讓城鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減。15、（4）本文論述的是全民閱讀，一個都不能少，及其做法和全社會的共同努力。鏈 接材料論述的是讀書的方法和態(tài)度問題。（2021江蘇宿遷）磨刀匠進城肖國才仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁

7、偉，嗓 音洪亮，一聲“磨-菜-刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐 足圍觀?！澳グ巡说抖嗌馘X呀？ ”“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？ ”人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作 揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文 不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下 次給不遲?！痹捯魟偮?，只聽人群里有人喊了聲“好，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手O圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個面目清癖、凡事喜歡較真 的老鄒?！澳サ墩娴牟皇斟X？ ”老鄒問。

8、“當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚 型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地泗在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨 起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾 著缺口磨。最后,再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后,他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口, 用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。不需多言,老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。 磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著翻開了話匣子。他

9、說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒 子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進城 里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。 于是，張師傅跟兒子媳婦說,周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄 的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐 在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴須朝地上一堆待磨的萊刀點了 點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的

10、, 夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完。他得意地笑。幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅 你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委:不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍 到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他: “不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的J可他卻說：“等不起啊，一家 人還等著我掙錢呢,沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德犓@么說，思忖了一下說道：“要 不，你做我的活兒,做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢 查,如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ?/p>

11、匠先是有些驚訝，繼而一臉感 激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看, 聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。跟張師傅熟悉的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關鍵技術可不能隨便傳人, 小心搶了你的飯碗！ ”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！睆垘煾蛋岩环菘此撇黄鹧鄣哪サ痘顑鹤龅蔑L生水起，著實惠及了不少小區(qū)居民。一天, 張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí) 照，開個磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好 ，（選自人民日報2021年5月

12、12日，有刪改）16、根據(jù)文章內容，將表格填寫完整。（3分）17、根據(jù)要求回答以下問題。（4分）小說故事情節(jié)人們心理反響張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝張師傅講述自己磨刀故事理解接受（同行）驚訝感激；（老李）擔憂憂慮張師傅想開磨刀公司從人物描寫角度賞析第段畫線句。賞析第段加點詞的表達效果。18、老鄒在本文中有著重要作用，請簡要分析。（4分）19、結合全文，探究小說主旨。（5分）【參考答案】16、心悅誠服張師傅帶中年漢子一起磨刀贊同祝愿17、這一句運用動作（細節(jié)）描寫，生動形象地寫出刀的鋒利，側面表現(xiàn)了張師傅磨 刀手藝的高超，結構上為下文人們爭相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動了情節(jié)的開展。 “嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質和大方地讓技 藝得到傳承的工匠精神。18、內容上，以“凡事喜歡較真”的老鄒，