新人教部編版八年級上冊語文 第23課 愚公移山 教學(xué)課件

1、八年級上冊新人教部編版初中語文愚公移山列子1.閱讀課文，積累文言詞匯，分析故事情節(jié)，感受人物形象，了解寫作特色。2.反復(fù)閱讀，理解對比的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)故事的寓意，感受愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義。3.熟讀課文，訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的思維習(xí)慣。課時(shí)目標(biāo)學(xué)情診斷 情境導(dǎo)入 朗讀課文本名列御寇，道家學(xué)派的杰出代表人物，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文學(xué)家。對后世哲學(xué)、文學(xué)、科技、養(yǎng)生、樂曲、宗教影響非常深遠(yuǎn)。著有列子，其學(xué)說本于黃帝老子，歸同于老、莊。創(chuàng)立了先秦哲學(xué)學(xué)派貴虛學(xué)派(列子學(xué))。是介于老子與莊子之間道家學(xué)派承前啟后的重要傳承人物。學(xué)情診斷 作者簡介列子(公元前450年-公元前375年)列

2、子這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。寓言是一種文學(xué)體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡單，篇幅較小，具有鮮明的哲理性或諷刺性，寓意深刻而含蓄。學(xué)情診斷 了解文體萬仞（ ） 出入之迂（ ） 窮匱（ ）荷擔(dān)（ ） 孀妻（ ） 山北之塞（ ）始齔（ ） 箕畚（ ）學(xué)情診斷 積累字詞rnykuhshungschnj bn自主探究疏通文意 通假字寒暑易節(jié)，始一反焉“反”同“返”，往返甚矣，汝之不惠“惠”同“慧”，聰明自主探究疏通文意懼其不已也其如土石何帝感其誠其妻獻(xiàn)疑其副詞，表示詰問代詞，他 一詞多義代詞

3、，他代詞，他的自主探究疏通文意年且九十且焉置土石且況且將要，快要自主探究疏通文意且焉置土石始一反焉焉語氣詞，可不譯疑問代詞，哪里自主探究疏通文意指 古義：直，一直今義：手指，用手指 古今異義毛 古義：草木今義：毛發(fā)自主探究疏通文意諸 古義：相當(dāng)于“之于”今義：各個(gè)已 古義：停止今義：已經(jīng)懲 古義：苦于今義：懲罰自主探究疏通文意畢力平險(xiǎn) 詞類活用形容詞活用作名詞，險(xiǎn)峻的大山箕畚運(yùn)于渤海之尾名詞活用作動(dòng)詞，用箕畚裝土石自主探究翻譯全文譯文：太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來在冀州的南部、黃河北岸的北邊。原文：太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。自主探究翻譯全

4、文譯文：北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。原文：北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。自主探究翻譯全文譯文：于是愚公便召集全家人來商量說：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。原文：聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。自主探究翻譯全文譯文：愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”原文：其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋

5、何？且焉置土石？”自主探究翻譯全文譯文：大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面?！庇薰谑菐ьI(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海的邊上。原文：雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。自主探究翻譯全文譯文：鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。原文：鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。自主探究翻譯全文譯文：河曲的智叟笑著阻止愚公說：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”原文：河曲智叟笑而止

6、之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”自主探究翻譯全文譯文：愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；原文：北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；自主探究翻譯全文譯文：兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無言而對。原文：子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。自主探究翻譯全文譯文：山神聽說了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報(bào)告了這

7、件事。天帝被他的誠心感動(dòng)，命令夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了兩座山，原文：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，自主探究翻譯全文譯文：一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒有山岡阻隔了。原文：一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 讀了這篇文章，你有怎樣的理解？課文敘述了愚公移山的故事，塑造了愚公這個(gè)性格鮮明的形象，表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民堅(jiān)韌不拔的毅力和改造自然的頑強(qiáng)精神。說明了只要下定決心，持之以恒，任何困難都能戰(zhàn)勝的道理。自主探究感知文本1.“年且九十”說明愚公已經(jīng)年老，移山不易。對于愚公來說移山是艱難的，難在哪些地方？2

8、.“指通豫南，達(dá)于漢陰”說明移山工程目標(biāo)宏偉，很難在短時(shí)間內(nèi)完成。自主探究感知文本3.“其妻獻(xiàn)疑”說明移山困難較多，很難克服。4.“寒暑易節(jié)，始一反焉”說明搬運(yùn)土石路途遙遠(yuǎn)。自主探究感知文本合作探究小組討論智叟與愚公在移山問題上的分歧在哪里？你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)正確？智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”合作探究小組討論二人觀點(diǎn)的分歧在于目光的長短。智叟所持的是眼前的停滯的觀點(diǎn)；愚公堅(jiān)持的是長遠(yuǎn)的，發(fā)展的觀點(diǎn)。我認(rèn)為愚公的觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)樗挠^點(diǎn)是可發(fā)展的，用發(fā)展的眼光看事物，事物也就擁有了動(dòng)態(tài)。愚公和智叟的對話，進(jìn)一步表現(xiàn)了愚公

9、移山的堅(jiān)定意志和必勝信心。合作探究小組討論文中的愚公與智叟形成了鮮明的對比。他們的形象各有什么特點(diǎn)？愚公：誠實(shí)本分，堅(jiān)持不懈，目光長遠(yuǎn)，志向遠(yuǎn)大，性格堅(jiān)定，不怕被人嘲笑；智叟：鼠目寸光，喜歡諷刺，冷嘲熱諷，性格圓滑。合作探究小組討論課文為什么寫“鄰人”“遺男”移山的細(xì)節(jié)？ 與智叟形成對比； 說明移山得到眾人的支持； 為下文的“曾不若孀妻弱子”埋下伏筆。合作探究小組討論文中有哪些對比，這樣寫好在哪里？對比一：愚公與智叟對比：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子

10、；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也；而山不加增，何苦而不平？”突出愚公信念的堅(jiān)定合作探究小組討論對比二：智叟與孀妻弱子對比：鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之；河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”突出愚公移山的決定得到擁護(hù)和支持合作探究小組討論對比三：愚公妻與智叟對比：其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”突出愚公妻熱心助移山、智叟冷嘲笑舉止。合作探究小組討論“虛”與“實(shí)”。這個(gè)寓言結(jié)尾為什么不寫愚公率領(lǐng)子孫挖掉了大山，而要以神話結(jié)尾呢？合作探究小組討論這是一種虛寫的處理方法。采