如何做好小學階段三年級班級管理

1、. 狠抓班級常規(guī)治理,為提高教學質(zhì)量保駕護航 xx 建設新村學校 從教二十年來,當了十多年班主任,今年參加暑期培訓,在學習 中把握新學問,不斷反思； 我是學校三年級班主任,三年級是一個 爬坡時期,是一個特別的階段,怎樣做好學校班主任工作,做好班級 治理呢？我談點個人體會； 一,靠近同學,樹立班主任威望 在班級治理上,我始終堅持“愛字當頭,嚴字把關(guān)” ,多一些愛 心,多一些耐心,再多一些恒心；我的嚴是在課堂紀律上,學習上； 在要求同學的品德上嚴格要求, 而在平常的一些生活小事上, 我就突 出愛字；沒有愛就沒有訓練；班主任要善于接近孩子,愛惜和關(guān)懷學 生,和他們進行親熱的思想溝通,做他們的知心伴侶

2、,讓他們真正感 受到老師對他的靠近和愛；這是班主任順當開展一切工作的基礎； 明白同學最好的途徑是通過活動觀看同學, 從而明白班風, 學風, 明白全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在,明白家長普遍的文化層 次；要爭論同學的個性特點和生活環(huán)境,把握哪些是積極分子,哪些 是需要特別留意的同學,等等； 二,選拔和培養(yǎng)小干部 ;. 第 1 頁,共 5 頁. 一個班級的集風光貌如何, 很大程度上是由班干部準備的； 所以, 要選拔和培養(yǎng)好班干部隊伍, 放權(quán)給他們,達到同學治理同學的成效, 班主任工作才能從繁重走向簡潔與輕松； 班干部不僅要選拔,而且必需細心培養(yǎng)：一要大力夸獎班干部優(yōu) 點,宣揚他們的先進事跡, 幫

3、忙班干部樹立威信；二要鼓勵班干部大 膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴格要求班干部在學問, 才能上取得更大進步, 在紀律上以身作就, 力求從各方面給全班同學 起到模范帶頭作用； 三要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神, 要能夠通過班 干部這個小集體建立正確的輿論, 形成集體的組織性, 紀律性和進取 心；四是每個月底定期對班干部進行考核, 對不勝任班干部工作的學 生進行調(diào)整, 把優(yōu)秀同學選拔進班干部隊伍中, 破除班干部 “終身制 ”, 才有利于調(diào)動同學的積極性； 五是實行值日班長, 讓每個同學都得到 錘煉,培養(yǎng)全班同學上進心； 沒有確定的制度,單靠班干部治理簡潔引起同學的逆反心理；因 此,我制定了班

4、級考勤制度,課堂紀律制度,課外綜合表現(xiàn)制度,學 生綜合考評制度等一系列治理制度； 在制定制度的過程中, 留意吸納 同學的看法,營造民主治理氣氛,這樣也有利于制度的執(zhí)行；通過班 干部執(zhí)行制度的形式,很好地實現(xiàn)了同學治理同學的目的； 三,建立健全夸獎嘉獎機制 ;. 第 2 頁,共 5 頁. 在教學實踐中,我發(fā)覺大多數(shù)同學都寵愛在老師特別是在班主任 面前表現(xiàn),其目的只有一個,那就是為了得到老師的夸獎和嘉獎；所 以,建立健全嘉獎機制對班級治理至關(guān)重要；比如,我在班級建立了 一套夸獎嘉獎機制： 一是精神嘉獎,對成果進步和綜合表現(xiàn)好的同學, 賜予加分夸獎,特別突出的賜予提拔（原先是一般同學的,提拔當小 組

5、長；原先是小組長的,提拔進班委）；二是物質(zhì)嘉獎,對有進步的 同學賜予鋼筆, 作業(yè)本等適當?shù)奈镔|(zhì)嘉獎, 對獲得優(yōu)秀班干部的賜予 5 到 10 分的嘉獎, 樂于助人的同學賜予 1 到 10 的嘉獎, 卻能達到激 勵的成效； 四,激發(fā)同學競爭意識 競爭是一股潛在的,巨大的,任何外力都不行能達到或代替的動 力；班主任應在班內(nèi)掀起猛烈的,長期的競爭活動；必需強調(diào),這是 互助,友好的競爭而不是敵視和保守的競爭；通過競爭,激發(fā)同學的 積極性,上進心；其目的是為了取得共同的,更大的進步；那么,怎 樣組織同學開展競爭活動呢？一是激發(fā)本班同學與外班同學的競爭 意識；二是實行班干部競爭上崗制；三是設立定期評判制度,

6、對同學 個人和小組的各種表現(xiàn)定期評判, 使每個同學和小組明確近期優(yōu)缺點 何在,在班上居何位置,從而增強當心性和進取心；四是建立 “1+1” 幫扶組（一名優(yōu)生幫忙一名差生, 小組幫忙組員等） ,促使差生進步, 實現(xiàn)個人,小組與集體奮斗的目標； 五,和諧好與科任老師及家長的關(guān)系 ;. 第 3 頁,共 5 頁. 班主任只靠自己是不行能取得訓練成功的,必需力爭本班科任老 師和家長對班主任工作的支持；家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途 徑,班主任應高度重視； 會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功訓練孩子的經(jīng) 驗,可以談教改的方向,談本期教學內(nèi)容及要求,談本期整體情形, 進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭訓練的建議均可； 要

7、充分調(diào)動家長的 積極性,協(xié)作學校訓練好孩子,班主任工作才能更加順當； 班主任仍要通過觀看,與同學談心,班干和同學之間相互監(jiān)督匯 報以及聽取校領導,其他老師,社會的看法等途徑,建立起豐富的信 息網(wǎng)絡,隨時把握與調(diào)控同學的思想行為動向； 六,良好習慣養(yǎng)成是良好班風形成的關(guān)鍵 中年級的同學正處于行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期, 同時,個人行為 習慣的好壞也影響著整個班級的班風；所以,本學期,我致力于同學 自律,自理和反思才能的培養(yǎng)；自律,即自我約束力；比如,課堂上 應當約束自己專心聽講； 做作業(yè)時要靜下心來, 積極摸索 從現(xiàn)在 就要讓同學自己知道什么時候該干什么,而不是事事要讓別人來督 促；自理才能的培養(yǎng),

8、在生活中對自己的事情有方案,有支配；遇到 小困難自己能處理,解決, 而不是一味地依靠家長或老師；在本學期 的班級治理中, 我仍留意培養(yǎng)同學的反思才能； 引導同學經(jīng)常反思自 己的學習,查缺補漏；在生活中,取人之長,補己之短；在生活中, 與同學有了糾紛, 沖突,多進行換位摸索, 多想想自己哪里做的不對； ;. 第 4 頁,共 5 頁. 七,對同學評判要講究策略 對同學的評判必需講究策略； 班主任要把握 “鼓勵勝于頌揚, 夸獎 勝于批判 ”的原就,讓同學在鼓勵中發(fā)揚成果,在微笑中熟識不足, 在輕松高興的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證 同學健康地成長； 八,做好班主任工作總結(jié) 做好總結(jié)是進行班主任工作的訓練理論爭論和訓練實踐的需要； 通過總結(jié)熟識到工作中不足, 吸取體會教