三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元千克克噸教學(xué)設(shè)計(jì)(新北師大版)7124

1、【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元千克、克、噸教課方案(新北師大版)_7124【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元千克、克、噸教課方案(新北師大版)_712410/10【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元千克、克、噸教課方案(新北師大版)_7124K12學(xué)習(xí)教育三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元千克、克、噸教課方案（新北師大版）第四單元千克、克、噸教課目的感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克、克、噸”，認(rèn)識(shí)1千克、克、1噸有多重，掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。聯(lián)合感知物體質(zhì)量的情境，能用體驗(yàn)的方法來思慮和感覺物體的輕重，會(huì)用質(zhì)量的感懷來表述物體的重量大小。解決生活實(shí)質(zhì)，會(huì)用秤來稱物體的輕重，能解決

2、千克、克、噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的適用性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材剖析本單元的主要內(nèi)容是：千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，千克、克、噸之間的關(guān)系及千克、克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生來說，是首次接觸質(zhì)量單位的觀點(diǎn)，因此教材把這些內(nèi)容都安排在兩個(gè)問題情境中進(jìn)行。此中，“有多重”，是讓學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克、克”，認(rèn)識(shí)“1千克、1克有多重”及它們間的關(guān)系；而“1噸有多重”，是讓學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，認(rèn)識(shí)“1噸有多重”。經(jīng)過對(duì)這K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育些知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)質(zhì)量問題的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教課要點(diǎn)：對(duì)證量

3、單位的認(rèn)識(shí)和在實(shí)踐中體驗(yàn)并成立質(zhì)量觀點(diǎn)。教課難點(diǎn)：掌握“1千克=1000克，1噸=1000千克”并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教課課時(shí)：3課時(shí)第課時(shí)累計(jì)節(jié)教課內(nèi)容有多重課本第45頁第46頁教課準(zhǔn)備多媒體教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖講話導(dǎo)入師：同學(xué)們今日我們?cè)谶@里上一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)知識(shí)有著無量的樂趣，它每日與我們相伴，只需你仔細(xì)察看就會(huì)在你身旁找到它，同學(xué)們，你們看在每組桌面上都有老師為你們準(zhǔn)備的商品，請(qǐng)你們認(rèn)真察看，看看能不可以在這些商品的包裝上找到相關(guān)數(shù)學(xué)的信息。學(xué)生溝通報(bào)告今日我們要學(xué)習(xí)的是國際上通用的單位“千克”和“克”。板書課題：有多重認(rèn)識(shí)秤。K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育師：你們是如何知

4、道這些物件的重量的？生：直接看物件包裝袋上所表記的重量。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，但好多物件沒有包裝袋，比方雞蛋，蘋果等物件，要知道它們的重量怎么辦呢？生：能夠用秤來稱。師：對(duì)，要想知道物件正確的重量能夠用秤來稱。生活中你見過哪些秤？學(xué)生自由說生活中常有的秤。教師展現(xiàn)并介紹生活中常有的秤。師出示臺(tái)秤，讓學(xué)生察看并認(rèn)識(shí)到：在臺(tái)秤上有一個(gè)像鐘表的圓盤，上邊有刻度，中間有兩個(gè)字母g.師介紹：g.就是千克的英文縮寫。你們想知道“1千克”有多重？下邊我們就用臺(tái)秤來稱出1千克的物件。體驗(yàn)1千克有多重？稱一稱以小組為單位，每組放一個(gè)臺(tái)秤，稱一稱兩袋鹽的重量。學(xué)生開始稱量，教師賜予指導(dǎo)和幫助。稱完后小組報(bào)告：兩袋鹽是

5、1千克。掂一掂體驗(yàn)1克有多重？猜一猜，稱一稱。K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育師：出示1角硬幣，讓學(xué)生猜一猜它有多重？師指引，這個(gè)硬幣很輕，臺(tái)秤不適合，這時(shí)我們就要拿稱小物體的工具，它就是天平。師向?qū)W生介紹天平的使用方法。掂一掂找1克的物體。探究千克和克的關(guān)系。讓學(xué)生著手稱一稱，得出：1千克=1000克。教師指引學(xué)生貫通融會(huì)。達(dá)成教材第46頁“練一練”第1題。讓學(xué)生認(rèn)真察看，讀出重量，并報(bào)告溝通。列出算式，進(jìn)行脫式計(jì)算，做完后小組內(nèi)相互檢查。達(dá)成教材第46頁“練一練”第5題。出示問題：1千克的棉花和1千克的鹽哪個(gè)重些？學(xué)生經(jīng)過議論報(bào)告：兩個(gè)同樣重，由于它們的質(zhì)量都是千克。師：經(jīng)過方才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)

6、，在生活中碰到實(shí)質(zhì)問題猜一猜正確嗎？我們要用數(shù)學(xué)的腦筋去思慮問題，用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決問題。此刻我們就用數(shù)學(xué)的思想去回首一下，學(xué)完了這節(jié)課你有什么體驗(yàn)？有多重千克：g克：gK12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育千克=1000克經(jīng)過創(chuàng)建情境，然學(xué)生感知物體的輕重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過估一估，稱一稱，掂一掂，算一算等多種手段和方法，讓學(xué)生實(shí)質(zhì)感覺1千克和1克的大小，在大腦中成立質(zhì)量單位的觀點(diǎn)。經(jīng)過練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)證量有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)證量單位的理解第課時(shí)累計(jì)節(jié)教課內(nèi)容1噸有多重課本第47頁第48頁教課準(zhǔn)備多媒體教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖講話導(dǎo)入全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)今日,老師帶來了一個(gè)新的質(zhì)量單

7、位,請(qǐng)大家一同來看看.你知道這個(gè)質(zhì)量單位叫什么你從方才的圖片中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：1噸究竟有多重呢？這個(gè)要用磅秤才能稱出來，但我們學(xué)過“曹沖稱象”的故事，我們能夠把1噸分紅小的單位來計(jì)量。師發(fā)問：同學(xué)們，你們知道自己的體重有多少千克嗎？K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育師指引：假如每一個(gè)人的體重預(yù)計(jì)成25千克，40個(gè)同學(xué)的體重要概是多少千克？師明確：1000千克就是1噸。讓學(xué)生相互背一背，感覺1噸大概有40個(gè)同學(xué)的體重聯(lián)系生活，理解新知出示47頁情境圖，讓學(xué)生說一說，生活中在哪里見到“噸”學(xué)生看圖并回答。而后提出懷疑：橋頭掛的牌子上寫著8t,這個(gè)8t是什么意思？師解惑：這個(gè)8t，說

8、的就是8噸。因此1噸=1000千克，又能夠記作1t=1000g填一填出示教材47頁填上適合的單位圖，讓學(xué)生看圖，并在括號(hào)里填上適合的單位，而后小組溝通填法。達(dá)成教材第48頁“練一練”第1題。讀一讀，填上適合的單位，學(xué)生達(dá)成后集體校正。達(dá)成教材第48頁“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，最后報(bào)告。噸里有3個(gè)1噸，1噸=1000千克，3噸=3000千克，5000千克里有5個(gè)1000千克，1000千克=1噸，5000千克=5噸。師：經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？噸有多重K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育噸：t噸=1000千克經(jīng)過多媒體,讓學(xué)生直觀感覺到用噸作單位的物件是很大,很重。運(yùn)用對(duì)照的方法讓學(xué)生經(jīng)過算一

9、算，知道1噸=1000千克，再經(jīng)過背一背，想象一下1噸的重量，并經(jīng)過填單位的練習(xí)，感覺質(zhì)量的大小，真實(shí)是學(xué)生建立質(zhì)量大小的觀點(diǎn)。第課時(shí)累計(jì)節(jié)教課內(nèi)容綜合練習(xí)教課準(zhǔn)備多媒體教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖講話導(dǎo)入基礎(chǔ)練習(xí)綜合練習(xí)師：這個(gè)單元我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？師生共同小結(jié)：我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)常有的質(zhì)量單位“克，千克，噸”以及它們的換算關(guān)系。1千克=1000克1噸=1000千克師：下邊我們經(jīng)過做題穩(wěn)固本單元的知識(shí)點(diǎn)。一、在里填入適合的數(shù)或單位名稱克=千克8千克=克00克+700克=克=千克K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育000千克=噸一輛卡車載重2一名小學(xué)生約重40兩袋面粉重50000一只母雞重

10、4000一個(gè)雞蛋重50學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，最后集體校正。二、將正確的答案填在里。袋餃子粉重5。A.克B.噸c.千克千克沙子與XX克棉花對(duì)比，A.相等B.沙子重c.棉花重個(gè)足球的重量為500A.克B.噸c.千克買1千克香蕉需要3元，現(xiàn)有18元，可買克的香蕉。三、計(jì)算千克+9千克=50千克-15千克=千克+3千克=50千克-20千克=千克+700克=2千克+700克=60千克8=75噸3=一.解決問題一個(gè)糧店運(yùn)來3噸大米，正好6天賣完，均勻每日賣多少千克大米？K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育小芳抱著兩個(gè)玩具一同稱，共重30千克，每個(gè)玩具重5千克。小芳的體重是多少千克？五一節(jié)，商場(chǎng)進(jìn)行水果促銷活動(dòng)，小李在百姓

11、商場(chǎng)買了500克重的西瓜12元，小王在銀河商場(chǎng)買了1500克重的西瓜32元，你以為誰哪家商場(chǎng)賣得廉價(jià)？談?wù)勀愕脑?。有一桶油連桶稱重15斤，油桶重1斤，用去一半油后還剩幾斤油？有一堆蘋果重5噸，運(yùn)走了3000g，還剩多少噸？小明家有3000千克蔬菜，小張家有5噸蔬菜，他們兩家一共有多少噸蔬菜？食堂運(yùn)來了6噸大米，周吃了1000千克，此刻還剩多少噸？直入主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的要點(diǎn)。經(jīng)過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量單位及其換算關(guān)系。第二單元千克、克、噸教課反?。涸诮陶n千克、克、噸這一單元時(shí)，學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)狀況很快就感覺并認(rèn)識(shí)千克、克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位，認(rèn)識(shí)到千克、1克、1噸的實(shí)質(zhì)質(zhì)量，還掌握了千克、

12、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。但當(dāng)要修業(yè)生做填質(zhì)量單位的題時(shí)，真是啼笑皆非，如“一艘輪船重500”、“一只雞重4000”、“一包方便面重100”、“一頭牛重500”等。為何會(huì)這樣？明顯不是掌握得很好了嗎？K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育我思前想后，是否是我在教課上出了問題，仍是哪個(gè)地方做得不足？最后，我理解了，原由是學(xué)平生常少參加社會(huì)活動(dòng)，缺乏親自體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，對(duì)平常生活中的物件沒有一個(gè)完好的觀點(diǎn)。那如何才能打破這個(gè)阻礙呢？家長(zhǎng)要踴躍配合。家長(zhǎng)不要把孩子限制于家、學(xué)校兩個(gè)地方，應(yīng)勇敢地讓孩子走出去，去玩、去做力所能及的事。玩，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)許多新鮮事物，感覺事物，寬闊眼界。做事，可豐富經(jīng)驗(yàn)，如能夠讓孩子到商場(chǎng)買買東西，吃完飯讓孩子整理碗筷等，這樣從中能夠感覺物件的輕重。創(chuàng)建條件讓學(xué)生展開實(shí)質(zhì)操作活動(dòng)。教師讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去