一年級語文下冊《火車的故事》教學設計

1、一年級語文下冊火車的故事教學設計一年級語文下冊火車的故事教學設計【學習目標】、認識“郊、列”等個生字，會寫“名、發(fā)”等個字。、正確、流利地朗讀課文。 、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望?！菊n前準備】掛圖，多媒體課件，生字卡片。第一課時談話引入同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）今天我們一起來學習火車的故事，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。初讀課文，識記生字 、借助拼音讀課文。要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。、檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。 、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。結(jié)合插圖，邊讀邊想、自讀

2、第、自然段。指名讀第自然段，理解“飛馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。、讀第自然段。讀了這個自然段，你了解到什么？蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）磁懸浮列車（當今世界最先進的 火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也 有）朗讀領(lǐng)會。 、自讀第、自然段，提出

3、不懂的問題。理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)， 早上就到了）爸爸還說了什么？引導理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。四年級語文下冊舞動的北京教學設計四年級語文下冊舞動的北京教學設計【內(nèi)容簡析】這是一篇精讀課文，采用記敘與說明相結(jié)合的方法，介紹了2008 年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚?！驹O計理念】充分尊重學生的主【

4、內(nèi)容簡析】這是一篇精讀課文，采用記敘與說明相結(jié)合的方法，介紹了2008 年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚?！驹O計理念】充分尊重學生的主體地位，用自主、合作、探究的學習方式，引 導學生充分讀書、認真思考、積極討論和交流，讓學生對2008 年北京奧運會會徽有所了解的同時，感受燦爛的中華文明，激發(fā)愛國情感?！窘虒W目標】從“中國印舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。熟讀課文，了解 2008 年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。會認個生字，會寫 10 個字，掌握本課中由會寫生字組成的詞語?！局攸c難點】重點：讓學生了解 2008 年北京奧

5、運會會徽是什么樣的，以及它的象征意義。難點：從“中國印舞動的北京”中感受燦爛的中華文明?！窘叹邷蕚洹拷虒W掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運會會徽圖案及有關(guān)奧運會的資料、生字詞卡片?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、簡介奧運，導入新課出示奧運會五環(huán)圖。你們見過這個圖案嗎？在什么地方見過？簡介奧運會，議一議奧運會旗幟上五環(huán)圖案的象征意義。展示以往的奧運會會徽。（結(jié)合語文百花園四中“我的采集本” 的內(nèi)容。）今天，我們來學習舞動的北京，你一定能從課文中了解到2008 年北京奧運會會徽及其象征意義，并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。板書課題。有激情地齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，遇到生

6、字借助拼音讀準字音。讀了課文，你知道了什么？ 三、識記生字，學習新詞默讀課文，把生字圈出來，自由識記。同桌合作，互正字音，交流識記字形的方法。找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結(jié)合上下文或借助工具書，想想詞語的 意思，不太理解的詞做個記號。檢查生字詞學習情況。借助字詞卡，多種形式認讀。把難讀難記的字找出來，交流識記辦法，比比誰的辦法妙。把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。四、指導書寫重點指導學生學好“攢、徽、訊、韻”等字。五、再讀課文認真朗讀課文，在自己弄不明白的地方作記號，準備和同學們一起交流探究。第二課時一、復習引入課文主要寫了什么內(nèi)容？這節(jié)課你想知道些什么？ 二、細讀課文，讀

7、中感悟自由讀第 1、2 自然段。你從這兩個自然中知道了什么？你從哪些地方體會到人們心情的“激動而急切”？又從哪些地方體會到會徽揭曉儀式的隆重？（結(jié)合插圖一。）默讀第 3 自然段。畫出表示會徽圖案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流?？磮D說說會徽是什么樣的，為什么取名為“中國印舞動的北京”。討論：你認為這枚會徽設計得怎樣？你是怎樣體會到的？（結(jié)合插圖二。）自由讀，指名讀，邊讀邊想象會徽的樣子。默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4 自然段?！爸袊∥鑴拥谋本泵媸篮?，產(chǎn)生了怎樣的反響？四人小組討論：為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說這個會徽充滿了動感和活力？完成課后第 3 題。

8、三、再讀課文，積累詞句，體會文章的表達特點自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來，課后抄到采集本上。默讀第 3 自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會徽的圖案的？（總分總）默讀第 4 自然段，體會“先概括后具體”的表述方式。四、拓展延伸談談你學了這一課后的收獲。與同學交流你對奧運會及奧運會會徽的了解。用“總分總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個事物。一年級下冊語文的教學計劃一年級下冊語文的教學計劃一、所教年級現(xiàn)狀分析。一年級一班共有學生 44 人，男生 24 人，女生 20 人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管 理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行

9、為習慣和知 識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上 雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還 沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導 下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級 打下良好的基礎。今年學生的人數(shù)少，便于學生的管理。經(jīng)過新學 期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5 個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生, 作到眼中有每個孩子。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個

10、專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1 課 識字 、5-6 篇課文和 1 個 語文園地 ，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、 謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42 篇，內(nèi)容豐富多彩。 語文園地 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) - 鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累- 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際

11、- 與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺 - 給學生提供展示學習所得的舞臺。本測識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識 550 個常用字，會寫 350 個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量 要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字； 生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。教學目的：2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可， 不抄不默不考。3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田

12、字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求， 逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊自讀課本及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事， 聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、 不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普

13、通話 清楚地回答問題?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫 的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。教學重點、難點：1、進行字、詞、句的訓練。2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。3、進行正確的寫字訓練。四、主要的教學措施和教改思路。1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。2、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的 ，但

14、培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教 法。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法， 教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件 和

15、熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難 點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生 的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的 現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓 學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣， 使學生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。人教版小學一年級下冊

16、語文課文第2 課多想去看看原文、教案及教學反思【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第2 課多想去看看原文我多想去看看mmagosuw媽媽告訴我，ynzhewnwndexi ol 沿著彎彎的小路，ji nngzuchdshn就 能 走 出 大 山 ， yoyundebij ngchng 遙 遠 的 北 京 城 ， yuyzuti nnmn 有一座天安門，gungchngshngshngqyshf ich ngzhunggun廣場上升旗儀式非常壯觀。wdummashu 我對媽媽說，wduxi ngqknkan 我多想去看看，wduxi ngqknkan 我多想去看看?！酒咳私贪嫘W一年級下冊語

17、文課文第2 課多想去看看教案1、能認識 12 個生字，會寫 6 個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學重、難點指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情。1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀， 齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法

18、？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。）分句讀課文。 2、再讀課文：學習第一段）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。） 交 流 ： A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀” 的含義。指導朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。）對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？學習第二段）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。）朗讀第二句，完成下列填空。（）的新疆（）的天山（）的雪蓮）全班齊聲朗讀第三句。3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）4、指導背誦。三、拓展延伸，延情。1、讀了這課，你讀懂了什么？2、課外閱讀補充：國旗歌3、你還了