2022寒假教師集中培訓教育心得體會5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2022寒假教師集中培訓教育心得體會5篇 教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，現(xiàn)代（教育）對教師也提出了更高的要求，不參加培訓提高自己是不行的，以下是我給大家整理的2022寒假教師集中培訓（教育心得）體會，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀! 2022寒假教師集中培訓教育（心得體會）【篇一】 長沙的冬，總伴著冬雨，寒意襲人。經(jīng)歷三天的聆聽，眼、耳、心的洗禮，心底涌出一股融融暖意。從朱愛朝老師的用藝術(shù)的方式和世界連接到黃耀紅博士的人是課堂的尺度的講座，處處散發(fā)著對教育的哲理思考，這猶如一張具有宏觀意識的大網(wǎng)，將我心中碎片化的意識進行了匯聚，靜

2、靜地匯成一條有生命力的河流，這便是為師之道：師法自然，心中有人。 接觸孩子的教育已有一年半的時光，作為（經(jīng)驗）缺乏的青年教師，我初始著眼于如何上一堂合格的語文課。隨著短短時光中淺淺的積淀，以及在與我們七班孩子的心靈的交流與碰撞中，我漸漸被孩子們閃耀的獨特個性牽引到奇妙的世界，激發(fā)我的教學靈感，重新思考。在某段時間，我的教學主觀目的性太強，不知如何教授孩子們寫作，漸漸有點為了寫作而寫作的意味。但在與孩子的碰撞交流中，賦予我很多的靈感。在看圖寫話中，我為孩子的寫作基本格式搭好框架，為孩子的寫作內(nèi)容中打開會發(fā)現(xiàn)的眼睛，用借來的優(yōu)秀作品進行思維想象碰撞與開拓。我在懵懵懂懂中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的奇妙，他們觀察

3、的世界多姿多彩卻不相同。原來只需給孩子正確的方向，不限制不禁錮，讓孩子自由的飛，奇跡便會驚現(xiàn)在我眼前。 師法自然，心中有人。老師的教學，而非從自己出發(fā)，也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個世界。孩子滋養(yǎng)了我，他們的機靈、活潑、好動甚至“調(diào)皮”激發(fā)我的靈感，扭轉(zhuǎn)我固有的思維，帶我走進奇妙的課堂與生活。心中有孩子，心中有孩子獨立的人格，心中有跟孩子平等的對話，心中有對孩子自身作為個性個體的包容，師法自然，讓孩子作為獨立“人”的自然成長，便是為師之道。 當然，教師提供給孩子成長的養(yǎng)料，并不能僅僅只定位為“知識”，而是需要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進自然，汲?。ㄎ幕剿骺茖W，把孩子們的小世界融入

4、大世界。朱愛朝老師獨具慧眼，聆聽世界，通過節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學中，她找到自己的一根文化線，二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學。吟誦將孩子孤立的個體結(jié)合成整體，自然筆記勾連科學，激發(fā)孩子個人創(chuàng)造力的舒張，（想象力）的奔放，個人能量的釋放。想到這里，我想我也需要思考，找到符合我們班孩子的一根線。 2022寒假教師集中培訓教育心得體會【篇二】 20 x年x月x日上午，我們濟南市解放路第一小學語文、數(shù)學、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南銀川，來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學課堂轉(zhuǎn)型與教學創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天

5、學習下來，我們收獲滿滿，不虛此行。 一、思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng) 本次峰會，從專家（報告）到名師課堂，讓我們收獲滿滿，并且（反思）自己的課堂，更應(yīng)該利用學科的生活性、實用性去設(shè)計自己的課堂教學，去滲透核心素養(yǎng)，讓學生獲得真正的生活經(jīng)驗，讓課堂教學真正實現(xiàn)從教會知識向發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變! 二、課堂的智慧 會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國各地名師的風采，感受到他們扎實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚

6、了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節(jié)課都有很多可圈可點之處，值得我們?nèi)ニ伎?、（總結(jié)）、學習。 三、我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力： 教學內(nèi)容的分析講解從學生生活出發(fā)，關(guān)注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什么”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關(guān)知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議：教師應(yīng)加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，小學階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言

7、應(yīng)用能力和良好的語感，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶?！本蛯W生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向?qū)W習結(jié)果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術(shù)，不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦，也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結(jié)所得，把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現(xiàn)我們的美好愿景。 2022寒假教師集中培訓教育心得體會【篇三】 教師是一種古老的職業(yè)，在歷史的不同時期，它具有著不同的職業(yè)和文化內(nèi)涵。今天，教師作為一種專業(yè)化的職業(yè)，在它專業(yè)發(fā)展的過程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應(yīng)當具備的素質(zhì)。

8、 我們大家都知道，教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現(xiàn)代教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學科知識技能外，還應(yīng)當具備以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個人認為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個方面： 第一個方面，嚴于律己，為人師表?！耙陨砹⒔獭?、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說，“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！钡搅颂拼?，做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提

9、出教師應(yīng)“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應(yīng)當以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。 教師職業(yè)道德的另一個集中表現(xiàn)是，熱愛學生，關(guān)心學生。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過：“教育植根于愛”。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。同時，教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學研究證明：愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學生，不僅能給學生難以想象的信心和力量，還可以使學生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親

10、切，自覺不自覺地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。 教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現(xiàn)是：他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛、相信和了解學生。這些都是做為一名合格教師之根本。學高為師，德高為范，每一名教師都應(yīng)牢記這一點。 我從走上教師崗位開始，就處處時時以教育前輩們?yōu)榘駱樱⒁庾约旱囊谎砸恍?，一舉一動，努力以文明的言行風度樹立現(xiàn)代教師的形象。 發(fā)自內(nèi)心地去愛學生，學生也會發(fā)自內(nèi)心地愛上你，并且愛上你所教的學科，我對此是有著深切的感受的。我交的一年級，班上有一個叫李倩楠的學生，她坐在教室的最后面，上課從來不發(fā)言，老師很容易忽視她。我發(fā)現(xiàn)

11、這孩子每次上交的作業(yè)都還算認真，但測驗的成績總是不理想。為了提高她的自信心，激發(fā)她的興趣，我多次找她談心，鼓勵她，并且在同學面前適時地表揚她的書面作業(yè)。我讓她品嘗進步帶來的快樂。李倩楠有一次在作業(yè)本中夾了張紙條，上面寫道：“謝謝你張老師，你就是上天派來的天使，讓我對學習產(chǎn)生了興趣，我要勇敢地探索知識的世界。”這樣的紙條，哪個老師看到了不激動呢? 當然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學多年，有了倦怠感，當學生的表現(xiàn)達不到自己的要求時，我也會發(fā)火，對他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對待每一位學生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進步，不斷提高。 2022

12、寒假教師集中培訓教育心得體會【篇四】 學校組織的這次教師寒假培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下： 一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。 在這次培訓會上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。 二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學教師。 雖然在來到實小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規(guī)范

13、和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學（規(guī)章制度）、常規(guī)和（教學（方法）。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。 我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。 三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。 從前作為一名學生，對教師的工作

14、一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從型向民-主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。 雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學

15、習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們實小的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。 2022寒假教師集中培訓教育心得體會【篇五】 通過學校領(lǐng)導認真組織校本培訓，為我們提供了一個共同學習的機會，目的是讓我們通過學習，去感悟做教師的真諦，不斷學習，努力提升自己，向名師，專家型的教師邁進。通過聽課、聽講座、外出學習，從心靈深處得到感觸。特別是作為一名新班主任，我感到責任重大，總結(jié)這一段時間來的校本培訓，我有如下體會： 一.通過培訓,充分認識到班主任工作的重要性 通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位班主任

16、不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的變化、教育改革、小學生成長的情況、特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要采取更為有力的（措施），保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助他們成長進步。 二.通過培訓，使我思想磨礪與升華 培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考過了! 當反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的行為，不得不承認

17、，自己有行為是錯誤的，自己的管理方式也存在著許多缺陷。聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，培訓學習讓我的內(nèi)心泛起點點波瀾。口口聲聲稱我們是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，但實際上我們并沒有真正做到，因為我們沒有服務(wù)觀念，缺少服務(wù)意識，因為只有有服務(wù)學生的觀念，服務(wù)學生的意識，你才會真心實意的看待每一個孩子，服務(wù)和愛在我們的整個教育過程中還太少。班主任工作說到底其實也就是一種服務(wù)，服務(wù)的對象就是學生，服務(wù)必須要讓家長和學生滿意，如果你有這種理念，并確實做到這一點，相信你一定會成為一位優(yōu)秀的班主任，能否讓學生在德、智、體、美、勞等多方面全面的發(fā)展，很大程度上取決于班主任能否正確把握每個

18、學生的心理特點。能否按照教育科學和管理科學的固有規(guī)律服務(wù)好學生，服務(wù)好教學。在參加本次培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有了一種“豁然開朗”的感覺。 三.通過培訓，使我明確今后的發(fā)展方向 “教育觀念決定教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就會有優(yōu)秀的成績;理念告訴我有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實還是為了成績忙碌的我常常“坐井觀天”;理念告訴我要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我因工作壓力大而常常情緒失控 在培訓平臺上，這也是我們探討最多的一個話題!我們借助現(xiàn)實案例，一起思考、一起探索、我得出了答案： 不要因愛而傷害自己。和學生發(fā)生沖突的老師，大多是喜歡較真，責任心較強的。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會成為傷害! 別讓自己打敗自己。什么在限制我們自身發(fā)展，是我們自身的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不聽意見，就會抱殘守缺;“護短”，就會產(chǎn)生亂班因此一個人要發(fā)展，必須“彌補自己最短的”。 教育，要讓學生感到快樂。首先