語文園地五 優(yōu)質教案

1、語文園地五【課前解析】語文園地五安排了 6個板塊的內容?！弊R字加油站”呈現(xiàn)和時間有關的4組詞語， 讓生主要是建立字義與字形之間的關聯(lián)；“我的發(fā)現(xiàn)”出示兩組不同偏旁的漢字，向生滲透 偏旁表義的構字規(guī)律；”字詞句運用”的引導生區(qū)分平翹舌音、鼻音和邊音，開展多種形式 的鞏固練習；“書寫提示”指導生書寫兩組漢字，了解漢字“從左到右”和“先撇后捺”的 筆順規(guī)律，知道按筆順書寫漢字；“日積月累”安排了五言古詩憫農(nóng)（其二），借助拼 音朗讀古詩，背誦古詩，懂得要愛惜糧食；”和大人一起讀”選編的是拔蘿卜，通過閱 讀，結合插圖，了解故事內容，初步嘗試續(xù)編故事?！窘棠繕恕?認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并

2、嘗試運用有關詞語。.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律。.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)那么，能按規(guī)那么正確書寫。.朗讀、背誦憫農(nóng)（其二），懂得要愛惜糧食。.和大人一起讀拔蘿卜，了解故事內容，初步嘗試續(xù)編故事?！窘讨攸c】.認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關詞語。.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律。.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音?！窘屉y點】.了解漢字“從左到右” “先撇后捺”的筆順規(guī)那么，能按規(guī)那么正確書寫。.朗讀、背誦憫農(nóng)（其二），懂得要愛惜糧

3、食。.和大人一起讀拔蘿卜，了解故事內容，初步嘗試續(xù)編故事。【課前準備】課件、拼音卡片、古詩詞語卡片。【課時安排】3課時。第一課時【課時目標】.認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關詞語。.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律?！窘踢^程】一、謎語競猜，激趣導入.教師導入：謎語，有趣又神奇，還能開動腦筋，猜出的一瞬間讓人激動無比！開啟這 節(jié)課的習之前，先個謎語競猜吧?。ǔ鍪菊n件3）小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（打一物品）生競猜，老師公布答案：鐘表。.教師過渡：鐘表時刻提醒我們時間，生活中離不了。我們也邁開腳，開啟習之旅吧。

4、習語文園地五。教師板書課題，生齊讀課題。（板書：語文園地五）二、習“識字加油站”教師過渡：同們，鐘表可以告訴我們精準的時刻，生活中，我們還會怎樣用語言的表達 和描述不同的時間呢？ 一起“識字加油站”看一看吧！（板書：識字加油站）.多種形式認讀四組詞語。（出示課件4）（1）指名讀。（2）同桌互讀。（3）教師帶讀，生跟讀。（4）分組開火車讀。.觀察詞語，發(fā)現(xiàn)特點。（1）小組內說一說詞語的特點。（2）全班交流：說說組內的發(fā)現(xiàn)。預設1：這些詞語都和時間有關。預設2：第一組詞語是一天的不同時間，第二組詞語是不同的“天”，第三組詞語是不 同的月份，第四組詞語是不同的年份。（3）教師總結：四組詞語按照“時一

5、日一月一年”的時間順序排列。（板書：時一日1月一年）.了解一些時間詞語之間的關系?！吧衔?、下午、晚上”是一天中的三個時間段?！白蛱臁笔墙裉熘皠倓偨Y束的一天?！敖裉臁笔钦谶M行中的一天?！敖裉臁钡南乱惶臁Ｒ荒暧?2個月，而每個月的天數(shù)不完全一樣，一個月31天的時候居多，還有的 月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。.自主識記，交流方法。（出示課件5）（1）指名讀齊讀會認字。（2）師生互動交流識字方法。“午”和“?！北日兆R記：“午”的豎不出頭；“?！钡呢Q出頭?！巴怼⒆颉逼詺w類：這兩個字都是日字旁。日字旁和時間有關。“今”組詞識記：今天、今晚、今日、今后。“年”組詞識記：年輕、年

6、級、少年、青年。二、習“我的發(fā)現(xiàn)”教師過渡：這個單元的習讓我們認識了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待 地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)！快“我的發(fā)現(xiàn)”讀一讀吧?。ò鍟何业陌l(fā)現(xiàn)）.多種形式認讀生字。（出示課件6）（1）生自主認讀。（2）教師指名生認讀，相機正音。（3）生同桌互讀，全班齊讀。.觀察生字說發(fā)現(xiàn)。教師引導：仔細觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：第一組字都是草字頭的，第二組字都是木字旁的。.教師講解，引導生感知偏旁表義的構字規(guī)律。（出示課件7）（2）教師點撥：第一組字的偏旁是草字頭。很多草字頭的漢字都和植物有關。第二組漢字的偏旁是木字旁。很多木字旁的漢字都和樹木有關。（板書：什植物木 樹木）

7、（2）你還知道哪些草字頭、木字旁的漢字？（出示課件8）生自主回答，教師補充。教師總結：很多同一偏旁的漢字表達的意思，往往和偏旁的意思相關。留心觀察，你會 有更多的發(fā)現(xiàn)。.拓展偏旁。（出示課件9）你還知道哪些其他偏旁呢？生回答，教師小結：我們還習了鳥字邊、言字旁、走之等偏旁，含有這些偏旁的漢字也 很有趣呢，做個有心人，多多觀察吧。三、課堂小結教師總結：這節(jié)課，我們積累了不少表示時間的詞語，還認識了 5個生字朋友，和草字 頭、木字旁的伙伴們了個小聚會，一點點累積的過程讓我們認識了更多的漢字朋友，給自己 點個贊！第二課時【課時目標】.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。.了解漢字“從左

8、到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)那么，能按規(guī)那么正確書寫。【教過程】一、關注姓名，激趣導入教師導入：我發(fā)現(xiàn)，很多同的名字里也藏著有趣的漢字，我說，你找。誰的姓名中有 XX旁的字，請起立，大聲念出那個字。教師舉出草字頭、木字旁兩個偏旁，與生互動，聚焦姓名，列舉漢字。二、習”字詞句運用”教師過渡：把同一偏旁的漢字放到一起，可以幫助我們認識更多漢字；而把容易混淆的 字音讀正確，就可以讓我們把更精準的識字。一起進入”字詞句運用”的習吧！(板書：字 詞句運用).復習易混淆聲母。教師出示拼音卡片：sh s ch c zh z 1 n第一輪按順序出示，生認讀發(fā)音；第二輪打亂順序出示，生開火車認讀，全班跟讀。教師引

9、導：拼音朋友藏入了音節(jié)中，下面這些字的讀音你能分清楚、讀準確嗎？.認讀詞語，比照練習。(出示課件10)(板書：音節(jié))(1)生自由拼一拼，讀一讀，圈畫出音節(jié)的不同之處。 1； n、1； sh、s； z、zh(2)同桌比賽讀一一全班開火車檢查認讀，全班跟讀，教師相機正音。注意鼻音和變音的區(qū)別，以及平舌音和翹舌音的區(qū)別。如：聲母n和1在發(fā)音時舌尖的 位置不同。n抵著上排牙齒，1要抵住上腭；讀sh開頭的音節(jié)時，注意舌頭的位置要翹起、 靠近上顆，讀s開頭的音節(jié)時，舌頭抵在上下牙齒中間。3.鞏固練習。(1)生在四人小組互動認讀；全班開火車領讀、跟讀；教師隨機范讀并指導。(2)生字讀音連一連。(出示課件11

10、)（3）拓展生字認讀。（出示課件12）三、習“書寫提示”教師過渡：同們認得清、讀的準，特別用心，相信你們寫得更好！我們一起“書寫提示” 習吧！（板書：書寫提示）.（出示課件13）教師指導生書空同組里的兩個漢字，通過觀察發(fā)現(xiàn)兩組漢字的筆順規(guī)那么分別是“從左到右”和“先撇后捺”。（板書：從左到右 先撇后捺）.先觀察后練寫。（1）（出示課件14）教師引導生觀察“兒、林”在田字格中的占位以及筆畫。（2）交流提醒關鍵筆畫所在的位置。（3）生先描紅再練寫，教師巡視，關注生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。（4）（出示課件15）教師引導生觀察“本、天”在田字格中的占位以及筆畫。（5）交流提醒關鍵筆畫所在的位置。（6）生先描

11、紅再練寫，教師巡視，關注生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。.展示交流：寫好后，對照范字評價改進；教師選出有代表性的生作業(yè)展示交流。.引導生回憶過的漢字中，哪些也運用了 “從左到右”或“先撇后捺”的筆順規(guī)那么。（出示課件16）預設：八、人；火、八、人、大、是、果、尺。四、課堂小結教師小結：認得清、讀得準，觀察得仔細，書寫得認真，這節(jié)課同們的習又上了一個臺 階。第三課時【課時目標】L朗讀、背誦憫農(nóng)（其二），懂得要愛惜糧食。.和大人一起讀拔蘿卜，了解故事內容，初步嘗試續(xù)編故事?！窘踢^程】一、談話導入教師導入：有拼音和漢字朋友的幫助，我們的積累越越豐富，本領也越越強啦！ 一起積 累今天的古詩吧?。ò鍟喝辗e月累）二

12、、習“日積月累”.（出示課件17）借助拼音自己讀古詩，正確讀正確。（板書：憫農(nóng)其二）.通過教師范讀、伙伴互讀等方式正音。.（出示課件18）按節(jié)奏劃分自由朗讀一一齊讀。.結合圖畫，互動交流，理解大意。（1）教師引導：仔細觀察圖畫，你看到了什么？預設1： 一個老伯伯在種田，他累了，停下擦汗。教師引導：伯伯很辛苦呢，這時候的天氣怎么樣？生回答：很熱很熱！教師引導：你是怎知道的？生回答：太陽紅紅的；老伯伯在擦汗。教師小結：是啊，太陽掛在天空正中間呢，老伯伯的汗水滴答滴答都掉在土地里啦。你 想跟伯伯說點什么嗎？生回答：伯伯你種糧食很辛苦；伯伯休息一會兒吧。預設2：田地里有好多綠綠的小苗。教師小結：那是麥

13、苗，他在老伯伯的耕耘下會長大，成為我們飯碗里香香的飯，我們要 愛惜呀！（2）教師結合插圖，串聯(lián)古詩大意（出示課件19）：農(nóng)民伯伯中午在太陽底下種田， 很辛苦。農(nóng)民伯伯的汗水一滴一滴落下，滴到泥土里。每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種 出的，我們不能浪費。5.反復誦讀，背誦積累（1）同桌互讀：請你拿出鉛筆遮住拼音，把古詩讀給同桌聽。（2）教師指名讀去掉拼音的古詩。（3）合作背誦古詩：老師背每句的前兩個字，生接背。（4）用填空的方式背誦古詩。（出示課件20）憫農(nóng)（其二）唐李紳鋤禾日當午，O 誰知盤中餐，O （答案：汗滴禾下土粒粒皆辛苦）3.接詞成句，強化記憶教師引導：老師為同們制作了這首詩的詞語卡片

14、，我們合作，全班背誦，拿著詞語卡片 的同按詩句順序站成四行。教師巡視指導。三、習“和大人一起讀”教師過渡：種田伯伯的辛苦告訴我們要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果。還有一位老公 公也在忙著呢！他在忙什么？（出示課件21）（板書：和大人一起讀 拔蘿卜）.教師引導：請你聽老師讀一讀，然后跟讀，看看你從故事中知道了什么。生舉手回答。.生自主讀故事，教師巡視指導，交流故事內容。.（出示課件22）教師引導：后怎么樣了？仔細觀察每幅圖中蘿卜有什么變化，仿照 故事中的語言，把小貓和小老鼠幫助的內容補充完整吧！生續(xù)講故事，教師巡視指導。教師選二到三組同桌講給全班同聽，師生傾聽，共同評價。（出示課件23）續(xù)編例如：

15、小狗喊小貓幫助。小貓拉著小狗，小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆 婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，嗨喲！嗨喲！ ”拔呀拔，拔不動。小貓又喊小老鼠幫助。小老鼠叼著小貓的尾巴尖和大家一起喊：“嗨喲！嗨喲！” “啪的一聲把蘿卜拔出了。.讀了這個故事，你明白了什么道理？（出示課件24）預設：人多力量大。.布置作業(yè)。（出示課件25）請小朋友把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，還可以和爸爸媽媽一起表演這個故事。四、課堂小結教師小結：朗朗上口的故事讓我們懂得了珍惜，好聽有趣的故事開動了了我們的腦筋, 我們也成了故事大王啦!【板書設計】語文園地五識字加油站我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)什植物木樹木）字詞句運用音節(jié)書寫提示從左到右先撇后捺日積月累憫農(nóng)其二和大人一起讀拔蘿卜【教反思】成功之處：教中，充分利用文本資，創(chuàng)設有趣的情境，引導生強化記憶、積累運用、觀 察思考，讓生從中發(fā)現(xiàn)語文習的規(guī)律，并進行遷移，初步樹立歸類識字的意識，培養(yǎng)生舉一 反三的拓展性訓練。本單元為