專四閱讀解題技巧(文檔)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 專四閱讀解題技巧(文檔) 專四閱讀解題技巧 高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試閱讀理解部分測(cè)試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取有關(guān)信息的能力，考核學(xué)生把握相關(guān)閱讀策略和閱讀技巧的程度；既要求閱讀的確切性，也要求閱讀速度。閱讀速度為每分鐘120個(gè)單詞。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最主要的輸入方式，是獲取信息和擴(kuò)大知識(shí)最根本的途徑，對(duì)培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)具有重要的意義，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本語(yǔ)言技能中占據(jù)的重要地位自不待言。 提高閱讀理解能力，首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立、培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，戰(zhàn)勝、減少現(xiàn)有的各種不良閱讀習(xí)慣，以提升閱讀速度和效率。常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣包括逐字閱讀、出聲閱讀、唇讀、喉讀、心讀、指

2、字閱讀、擺頭、回讀等。 (1)逐字閱讀是指閱讀過(guò)程中一詞一詞的閱讀，注意力全部集中在每詞每句的細(xì)節(jié)上，往往只能讀懂材料的字面意義，簡(jiǎn)單忽視對(duì)材料的總體把握。 (2)出聲閱讀指閱讀過(guò)程中不由自主地小聲讀出每個(gè)單詞。 (3)唇讀指閱讀過(guò)程中雖然不發(fā)出聲音，但是嘴唇在嚅動(dòng)。 (4)喉讀指閱讀過(guò)程中雖然不出聲音，喉頭在移動(dòng)。 (5)心讀指閱讀過(guò)程中雖然不出聲，嘴唇和聲帶也都未動(dòng)，但是心中一直在默誦每個(gè)單詞。 (6)指字閱讀就是在閱讀過(guò)程中視線隨著指頭或者筆頭的移動(dòng)而移動(dòng)。 (7)擺頭是指閱讀過(guò)程中不自覺(jué)地將頭隨著視線左右來(lái)回地晃動(dòng)。 (8)回讀指在閱讀過(guò)程中不斷地重復(fù)閱讀已經(jīng)閱讀過(guò)的部分。 逐字閱讀、

3、出聲閱讀、唇讀、喉讀、心讀這幾種不良的閱讀習(xí)慣相互關(guān)聯(lián)，可能是受到初級(jí)階段英語(yǔ)教學(xué)中朗讀的影響而不自覺(jué)地形成的?；刈x可能有多種因素造成，或純粹出于習(xí)慣，或缺乏自信心，或心不在焉，注意力不集中，或出現(xiàn)詞匯、語(yǔ)法、理解障礙，或是閱讀過(guò)于匆忙，對(duì)前文的信息未能把握，不得不反復(fù)回頭查閱已讀部分，欲益反損，適得其反，降低了讀速和效果。默讀只有眼睛和大腦的參與，閱讀的效率最高。 常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣，除了眼睛和大腦的參與之外，還有手指、嘴唇、喉頭、聲帶、頭部等其他器官的參與，增加了語(yǔ)音和動(dòng)作的干擾。參與的器官越多，加工的時(shí)間越長(zhǎng)，閱讀的效率越低。在平日的閱讀活動(dòng)中，要留心自己存在哪些不良閱讀習(xí)慣，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝。

4、譬如，戰(zhàn)勝出聲閱讀、唇讀可以將食指輕放在嘴唇上，防止嘴唇嚅動(dòng)。戰(zhàn)勝喉讀可以將手輕觸喉部，避免喉頭移動(dòng)。戰(zhàn)勝逐字閱讀和心讀可以依照意群閱讀，提高讀速。 出題形式及對(duì)策 專四的閱讀理解題形式盡管多變，但總結(jié)起來(lái)仍舊有跡可循，不外幾類：主旨題、細(xì)節(jié)題、判斷正誤題、推理判斷題。 一，主旨題 這里題尋常旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)于閱讀文章的中心思想或內(nèi)容主題的概括歸納能力。它的題型可以分三種： topic、main idea、title。常見(jiàn)的出題方式為： 1) the passage is mainly about 2) whats the main idea of the passage? 3)which of

5、 the following statements can express the main idea of the passage? 回復(fù)此類題型的問(wèn)題，最有效的方法是通過(guò)略讀或者細(xì)讀抓住文章的主旨句。抓住主旨句等于抓住了對(duì)文章整體中心思想的概括句，主旨句的位置常會(huì)出現(xiàn)在：文章開(kāi)篇，首段末句，文章終止句，每一段的首句或者文章開(kāi)頭結(jié)尾綜合起來(lái)得出的信息。找到主旨句后，可以根據(jù)其大約內(nèi)容，綜合題目給出的隱蔽信息加以綜合，結(jié)果得出正確選項(xiàng)。 1 需要注意的是，并不是所有的文章或者段落都有主旨句。遇到?jīng)]有主旨句的文章，其主題思想則可以通過(guò)某些細(xì)節(jié)反映出來(lái)。這些細(xì)節(jié)包括具有感情色調(diào)的判斷類和形容類詞語(yǔ)

6、，重要的例證，重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或強(qiáng)調(diào)句等。 二，細(xì)節(jié)題 一篇閱讀文章，無(wú)論是討論文還是論述文，主題都需要一定具體內(nèi)容對(duì)主旨進(jìn)行證明或說(shuō)明，因此，考生在把握文章主旨的狀況下，應(yīng)當(dāng)對(duì)文中的重要論據(jù)或細(xì)節(jié)給予關(guān)注。這種類型的題旨在考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)和論據(jù)的辯證能力。一般來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)的羅列尋常采取幾種方式：有 1）簡(jiǎn)單事實(shí)列舉； 2）依照主次順序逐一列舉； 3）依照時(shí)間順序； 4）比較關(guān)系成對(duì)列舉 5）圖表形式列舉 常見(jiàn)的出題方式為： 1）Accordingto the passage, who(what, where, when, how)? 2）In what way？ 3）in which day ？

7、對(duì)于細(xì)節(jié)題只能采取細(xì)讀法，反復(fù)閱讀，提煉出確切答案。需要注意的是對(duì)日期，數(shù)字等方面的考察，尋常需要考生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。而且往往出一些似是而非的混淆答案。因此遇到這類題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更加提防。 三判斷正誤題 這類題尋常以詢問(wèn)對(duì)文章某方面的概括是否真實(shí)，某種說(shuō)法是否正確的形式出現(xiàn)。 常見(jiàn)的出題方式為： 1)Which of the following statements is (not) true? 2)Which of the following statements i s not mentioned i n The passage (i n the paragraph )? 3)Whi

8、ch of the following statements best supports the main idea o f the writer ? 4)Which of the following statements is not exact ? 此類題的方法也是細(xì)讀法，并要求考生對(duì)文章中的各個(gè)細(xì)節(jié)和選項(xiàng)進(jìn)行比較，要注意文章中所表述的意思是否和選項(xiàng)中意思完全一致，要注意斷章取義，以偏概全選項(xiàng)造成的陷阱。 四推理判斷題 這類題的難度較大，尋常要求考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，正確理解后作出推斷。 常見(jiàn)的出題方式為： 1）which of following can be proved fr

9、om the passage? 2）The sentence underlined suggests that？ 3）Which is implied？ 4）It can be concluded from the passage that？ 5）Whats the conclusion of the passage? 6）In authors opinion，？ 做好此類題，就要求考生確切感知的態(tài)度和語(yǔ)氣。一般來(lái)說(shuō)，的態(tài)度和語(yǔ)氣尋常會(huì)表達(dá)在修辭方式，感情詞匯和直接描寫(xiě)上。通過(guò)對(duì)它們的分析，即可得出結(jié)論。 關(guān)于推測(cè)詞義 每年閱讀試題中都會(huì)有生詞、難詞、超綱詞，那么，假如在理解文意時(shí)排除難詞的干

10、擾？其實(shí)，好多單詞就算沒(méi)背過(guò)也不影響解題！由于，你完全可以利用各種方法，把們的意思 2 猜出來(lái)！ 1. 上下文猜詞法： 在上下文中找找看，有沒(méi)有對(duì)于該難詞的解釋說(shuō)明。譬如，以下英語(yǔ)表達(dá)法都代表解釋說(shuō)明，值得考生重點(diǎn)關(guān)注：I mean, that is to say, or., in other words, which equals to.等等。另外，破折號(hào)、冒號(hào)等也有同樣功能，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后往往就是難詞的解釋。 2. 詞性猜詞法： 就算一個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，至少可以根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)判斷其詞性。譬如，-ance，-tion,-ment 等后綴結(jié)尾的單詞為名詞，-ible,-able,-ful結(jié)尾的單

11、詞為形容詞。判斷了詞性后，可以借助該詞與前后單詞的搭配使用，再聯(lián)系整體語(yǔ)言環(huán)境推測(cè)含義。 3. 構(gòu)詞法分析： 著眼于長(zhǎng)難詞的前綴、后綴、詞根等部分，根據(jù)各部分在英語(yǔ)中的含義，組合推斷出完整但此的含義。譬如，mistreatment這個(gè)單詞，treat可以表示對(duì)待，而mis-前綴表示錯(cuò)誤的，mistreat表示錯(cuò)誤地對(duì)待即虐待之意，結(jié)果再加上-ment后綴，就使它變成一個(gè)名詞性質(zhì)的單詞。所以，英語(yǔ)中的長(zhǎng)難詞并不可怕，由于單詞越長(zhǎng)，構(gòu)成越明了，也越有利于利用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)猜詞。 4. 比較猜詞法： 假如同一個(gè)難詞在文中不止一次出現(xiàn)，則可以把與這個(gè)詞相關(guān)的語(yǔ)境作比較，從而揣摩詞義。應(yīng)試技巧： 一、分析

12、文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律 一般來(lái)說(shuō)，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加確切、快速地定位我們要找的信息。 1、表達(dá)文 表達(dá)文一般以陳述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述尋常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的表達(dá)文，由于單純的表達(dá)文對(duì)比簡(jiǎn)單、易懂。所以四級(jí)考試中的表達(dá)文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是： 1) 用一段概括性的話引入要表達(dá)的經(jīng)歷(話題) 2) 表達(dá)從前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)3) 表達(dá)接下來(lái)的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn) 4) 做出總結(jié)或

13、結(jié)論 只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問(wèn)題就相當(dāng)簡(jiǎn)單，由于這類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。 2、說(shuō)明文（描述文） 說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)模式和表達(dá)文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問(wèn)題（或以一個(gè)事例引出問(wèn)題） （專家）發(fā)現(xiàn)直接理由 分析深層理由得出結(jié)論或找到出路。 知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來(lái)進(jìn)行考題預(yù)計(jì)。譬如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問(wèn)題中確定有一個(gè)要問(wèn)理由，還有可能要出現(xiàn)推斷題。 3、討論文 我們大家最簡(jiǎn)單鑒別出來(lái)的討論文模式是主張反主張模式。在這一模式中，首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)狀況。 討論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。 通過(guò)研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在四級(jí)考試閱讀理解中無(wú)論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例） 用事例分析理由(或批駁觀點(diǎn))得出結(jié)論。對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開(kāi)始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中確切定位，快速答題