三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃 人生天地之間，假設(shè)白駒過隙，猛然而已，我們的工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫籌劃了。相信大家又在為寫籌劃犯愁了？以下是我用心整理的三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃，接待大家共享。 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃1 一、學(xué)情分析 我班共有 人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課專心聽講，課后實(shí)時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不實(shí)時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中提

2、防提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)識的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以提高勞績。 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù)： 第一單元“除法 本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合概括情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。探索并掌管兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，純熟地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能舉行驗(yàn)算。結(jié)合概括的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和才能。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法學(xué)識解決生活中的簡樸問題。 第三單元“乘法

3、 本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合概括情境舉行估算，并解釋估算的過程；能生動運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡樸問題，并能對結(jié)果的合理性舉行判斷。 第四單元“千克、克、噸 本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合概括生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌管千克、克和噸之間的關(guān)系，并能舉行簡樸的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡樸問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 第六單元熟悉分?jǐn)?shù) 本單元主要學(xué)會結(jié)合概括情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步熟悉簡樸的分?jǐn)?shù)分母小于10，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各片面的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，感受對比分?jǐn)?shù)大小

4、的過程，能解決一些相關(guān)的簡樸問題。 空間與圖形： 其次單元“圖形的運(yùn)動 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡樸圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過查看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡樸是軸對稱圖形。 第五單元“面積 結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位，會舉行簡樸的面積單位的換算；探索并掌管長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 統(tǒng)計與概率： 第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示 通過豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動閱歷，用自己熱愛的方式文字、圖畫、表格等呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

5、 數(shù)學(xué)好玩： 本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、好玩的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，磨練思維才能，積累斟酌閱歷，開闊眼界。 三、教學(xué)重點(diǎn) 重視學(xué)生的生活閱歷，緊密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根基上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟悉。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩根本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的根本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安置教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌管根本的數(shù)學(xué)學(xué)識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的才能，感受數(shù)學(xué)斟酌的樂趣，增進(jìn)學(xué)

6、好數(shù)學(xué)的信仰，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。 四、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的才能。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來，充分利用教材所供給的數(shù)學(xué)與生活精細(xì)聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光查看現(xiàn)實(shí)生活，從中察覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價值，獲得良好的情感體驗(yàn)。 五、教學(xué)措施 一重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生供給自主探索的機(jī)遇和 一個對比充分的斟酌空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、擅長斟酌、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，崇敬學(xué)生的創(chuàng)造精神。

7、對學(xué)生在探索過程中遇到的 問題，要適時、有效的扶助和引導(dǎo). 二讓學(xué)生有足夠的時間通過?立斟酌、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)遇議論交流他們彼此的想法，這不僅能夠得志學(xué)生想成為探索者、研究者和察覺者的猛烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供給了教師了解學(xué)生的充分機(jī)遇，從而教。 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃2 一、學(xué)生根本處境分析： 三年級兩個班共有學(xué)生 114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有猛烈的集體榮譽(yù)感。 思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有猛烈的進(jìn)取心。他們通過

8、學(xué)習(xí)，受到了確定的教導(dǎo)：如發(fā)憤向上，關(guān)切他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事專心負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有才干。但個別同學(xué)熟悉不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的學(xué)生理應(yīng)賦予正面引導(dǎo)。 紀(jì)律方面：大片面同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守?教室規(guī)矩?和?小學(xué)生守那么?，同學(xué)之間不打架，不罵人，敬愛師長，文明守紀(jì)。 學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大片面同學(xué)掌管了確定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解才能也具備了確定的水平，上課時，思維靈巧，急速，回復(fù)問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。

9、大片面學(xué)生，上課時能對比積極的回復(fù)問題，但斟酌問題較慢。當(dāng)然，也有一片面同學(xué)，頭腦生動，思維靈巧，但缺乏穩(wěn)定性，自主意識不強(qiáng)，懶于動腦;還有一片面學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不生動，根基學(xué)識掌管特不好，雖然干勁對比大，但勞績總是提不高。 總體上，從上學(xué)期勞績分析看， 勞績較夢想但還需持續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平日懶讀、懶寫、懶做題，勞績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組開展議論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于根基很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)交代一再都不能完成的同學(xué)，更要專心對待，察覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，

10、與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。 在小學(xué)階段的結(jié)果一個學(xué)期，要持續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，提高學(xué)生的思維才能和實(shí)踐才能。 二、教材分析 (一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。 (二)本冊教學(xué)的主要目的要求 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初

11、步熟悉簡樸的小數(shù)(小數(shù)片面不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)鑒別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡樸的路線圖，能描述行走的路線。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會舉行簡樸的單位換算;掌管長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會

12、用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 11、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置確

13、實(shí)認(rèn)，計算的算理，時間的計算。 (四)、教學(xué)中需要打定的教具和學(xué)具 1、指南針 2.年歷卡 3.24時計時法的鐘面模型 4.面積單位卡片 5.簡易天平 (五)、課時安置 一、 位置與方向(5課時) 除法 3課時左右 二、筆算除法 9課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 三、統(tǒng)計(4課時) 1.簡樸的數(shù)據(jù)分析 2課時左右 2.平均數(shù) 2課時左右 四、年、月、日(5課時) 制作年歷1課時 五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時) 1.口算乘法 3課時左右 2.筆算乘法 4課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 六、面積(7課時) 七、小數(shù)的初步熟悉(5課時) 八、解決問題(4課時) 設(shè)計校園1課時 九、數(shù)學(xué)廣角(2課時) 十、總復(fù)

14、習(xí)(4課時) 由我為您整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃20 xx就到這里了，希望這篇文章能對大家有所扶助。 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃3 一、處境分析： 本班共有學(xué)生8名，在根本學(xué)識、技能方面還很欠缺，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到斟酌深度較難的問題時，有畏縮心緒，因此對這些學(xué)生，我理應(yīng)關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗(yàn)收獲的樂趣。更加是本學(xué)期轉(zhuǎn)來的一位后進(jìn)生，根基極差，需要大量的時間舉行輔導(dǎo)，也不知結(jié)果的處境如何，我將盡力扶助他完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌管長方形、正

15、方形的面積的計算。 2、長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。 3、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、專心查看，找出面積與邊長的關(guān)系 三、本學(xué)期教學(xué)的措施 (一) 根本教學(xué)措施 1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)識和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)提升評價學(xué)生的方法，譬如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思

16、妙語錄等。 二培優(yōu)輔差措施： 1、開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，實(shí)時反映在校的學(xué)習(xí)處境，促使其提高勞績，扶助他們樹立學(xué)習(xí)的信仰與決心。 2、留神講練結(jié)合，使學(xué)生理解學(xué)識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)切學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。 3、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維才能。 四、課時及進(jìn)度安置 內(nèi)容 課 時 一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 16課時 二長方形和正方形的面積 15課時 三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 15課時 四統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象 8課時 五小數(shù)的初步熟悉 6課時 六對稱 5課時 七總復(fù)習(xí) 5課時 三年級數(shù)學(xué)下

17、冊教學(xué)籌劃4 新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)空氣中，掌管所學(xué)學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌、分析問題、解決問題的才能，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃如下： 一、學(xué)生處境分析： 三年級共有25名學(xué)生，其中男生16人，女生9人。同學(xué)們根本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有片面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上學(xué)期期終統(tǒng)考勞績在鎮(zhèn)靠后，大片面學(xué)生在課堂只停留在專心、潛心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一片面學(xué)生上課紀(jì)律松懈，熱愛肆意講話，作業(yè)不愿實(shí)時完成，熱愛拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要

18、不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，鞏固學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安置了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這片面乘、除法計算依舊是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識和根本技能，是

19、進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根基。 從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容對比簡樸，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)識和問題，這片面學(xué)識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的才能；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡樸的小數(shù)舉行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材安置了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成鑒別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單

20、位的必要性，熟悉面積單位，掌管長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量學(xué)識的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安置了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與概括體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和才能。 在統(tǒng)計學(xué)識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡樸的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生

21、活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安置了一個單元，特意教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡樸的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡樸的問題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐才能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1

22、、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，察覺并提出簡樸的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。 3、在教師的激勵和指導(dǎo)下，能積極地加入查看、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 4、在教師和同學(xué)的激勵扶助下，能抑制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得告成的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地斟酌，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理才能和演繹推理才能。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均

23、數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 面積以及簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的難點(diǎn)，位置與方向也是是本冊教材的難點(diǎn)內(nèi)容。 六、概括措施： 1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安好的學(xué)習(xí)空氣，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。 2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。 3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來透露學(xué)識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會彼此扶助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，鞏固合作意識，提高交流才能。 4、創(chuàng)設(shè)問題情景，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。 5、對學(xué)有余力的學(xué)生激勵他

24、們積極加入拓展練習(xí)，課堂上打定一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。 七、教學(xué)方法： 1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的根基上，主動解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。 2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡樸的實(shí)際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，鞏固統(tǒng)計觀念。 3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動與同學(xué)共同舉行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的斟酌與所選用的方法。 4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷。能利用估計，判

25、斷解決問題結(jié)果的合理性。 八、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本班學(xué)困生武華飛、孫恩、徐慊、葉士新，他們口算才能差，解決問題不會分析，面對以上處境，打定采取如下轉(zhuǎn)化措施： 1課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心查看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回復(fù)。 2課堂練習(xí)中，促使他們專心完成，遇到不明白的地方要大膽問。 3采取“一幫一、一對紅的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。 2、尖子生的培養(yǎng) 1課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維才能。 2進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。 3開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們表示自己

26、。 九、課時安置 第一單元 位置與方向 課時 2.172.20 其次單元 口算除法 3課時 2.212.24 筆算除法 9課時 2.273.8 整理和復(fù)習(xí) 1課時 3.9 第三單元 簡樸的數(shù)據(jù)分析 3課時 3.123.13 平均數(shù) 2課時 3.143.16 第四單元 年、月、日的熟悉 2課時 3.193.21 24時計時法 2課時 3.223.27 制作年歷 1課時 3.28 第五單元 口算乘法 3課時 3.294.3 筆算乘法 4課時 4.44.12 整理與復(fù)習(xí) 1課時 4.13 第六單元 面積和面積單位 2課時 4.164.18 長方形和正方形面積計算 3課時 4.194.23 面積單位間

27、的進(jìn)率 3課時 4.244.27 第七單元 小數(shù)的初步熟悉 3課時 4.305.2 小數(shù)的簡樸計算 3課時 5.35.5 第八單元 解決問題 4課時 5.75.11 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 2課時 5.145.17 第十單元 總復(fù)習(xí) 4課時 5.185.24 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃5 新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)空氣中，掌管所學(xué)學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌、分析問題、解決問題的才能，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃如下： 一、學(xué)生處境分析： 三年級共有40名學(xué)生。同學(xué)們根本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異

28、。因此還有片面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大片面學(xué)生在課堂只停留在專心、潛心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一片面學(xué)生上課紀(jì)律松懈，熱愛肆意講話，作業(yè)不愿實(shí)時完成，熱愛拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不僅內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，鞏固學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面

29、積以及簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安置了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這片面乘、除法計算依舊是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根基。 從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容對比簡樸，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)識和問題，這片面學(xué)識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提升學(xué)生解決問題的才能；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡樸的小數(shù)舉行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材安置了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材

30、的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成鑒別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，掌管長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量學(xué)識的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安置了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與概括體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和才能。 在統(tǒng)計學(xué)識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均

31、數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡樸的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安置了一個單元，特意教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡樸的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡樸的問題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)

32、學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐才能。 三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十。 3、初步熟悉簡樸的小數(shù)小數(shù)片面不超過兩位，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用

33、給定的一個方向東、南、西、或北鑒別其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡樸的路線圖，能描述行走的路線。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，會舉行簡樸的單位換算；掌管長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)結(jié)果是整數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計

34、在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 11、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。 四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo) 1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2、奮斗目標(biāo) 1、在教師的指導(dǎo)下能從

35、實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，察覺并提出簡樸的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。 3、在教師的激勵和指導(dǎo)下，能積極地參與查看、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 4、在教師和同學(xué)的激勵扶助下，能抑制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得告成的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地斟酌，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理才能和演繹推理才能。 五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的概括措施 1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安好的學(xué)習(xí)空氣，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)

36、生的創(chuàng)新火花。 2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。 3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來透露學(xué)識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會彼此扶助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，鞏固合作意識，提升交流才能。 4、創(chuàng)設(shè)問題情景，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。 5、對學(xué)有余力的學(xué)生激勵他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上打定一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。 六、教學(xué)專題研究籌劃 主題：如何提升學(xué)生分析問題、解決問題的才能 方法： 1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方

37、形面積計算方法的根基上，主動解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。 2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡樸的實(shí)際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，鞏固統(tǒng)計觀念。 3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動與同學(xué)共同舉行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的斟酌與所選用的方法。 4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。 七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算才能差，解決問題不會分析，面對以上處境，打定采取如下轉(zhuǎn)化措施： 1課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

38、，多留心查看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回復(fù)。 2課堂練習(xí)中，促使他們專心完成，遇到不明白的地方要大膽問。 3采取“一幫一、一對紅的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。 2、尖子生的培養(yǎng) 1課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維才能。 2進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。 3開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們表示自己。 八、課時安置 一、位置與方向5課時 二、除數(shù)是一位數(shù)的除法13課時 1、口算除法 3課時左右 2、筆算除法 9課時左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時 三、統(tǒng)計4課時 1、簡樸的數(shù)據(jù)分析 2課時左右 2、平均數(shù) 2課時左右 四

39、、年、月、日5課時 制作年歷 1課時 五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)8課時 1、口算乘法 3課時左右 2、筆算乘法 4課時左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時 六、面積7課時 七、小數(shù)的初步熟悉5課時 八、解決問題4課時 設(shè)計校園 1課時 九、數(shù)學(xué)廣角2課時 十、總復(fù)習(xí)4課時 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃6 一、 班級分析 本學(xué)年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學(xué)期考試勞績分析，學(xué)生的根基學(xué)識口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計算較好。但莽撞大意的還對比多，生動性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)，但總的來說大片面學(xué)生對數(shù)學(xué)對比感興趣。也有片面學(xué)生自覺性不夠，不能實(shí)時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生

40、學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以提高勞績。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步熟悉 教材的編寫特點(diǎn) 1、數(shù)與計算方面的 本冊安置的數(shù)學(xué)與計算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步熟悉三個單元。 2、空間與圖形方面的 本冊教材安置的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向 “面積兩個單元 3、量的計量方面的 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的學(xué)識范圍。除了面積單位的熟悉外，還安置了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。 4、統(tǒng)計學(xué)識方面的 在這一冊中教材一方面留神利

41、用已有的學(xué)識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)識。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖。 5實(shí)踐方面的 安置了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、會筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。 3、初步熟悉簡樸的小數(shù)，會讀寫小數(shù) 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。 5、熟悉面積的含義 6、 熟悉時間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 7、了解不同形式的統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)、計算的算法、時間的計算。 五、教學(xué)措施 1

42、、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，提防學(xué)識產(chǎn)生、形式的，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去察覺。 2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所預(yù)言，彼此交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 3、專心實(shí)時的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟， 六、課時安置 一單元：位置與方向 4課時 二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時 三單元：統(tǒng)計圖 2課時 四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時 五單元：面積 8課時 六單元：年、月、日 3課時 七單元：小數(shù)的初步熟悉 5課時 八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃7 一：學(xué)情分析： 三年級五班65人、六班66人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)

43、達(dá)成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定的興趣，大片面學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。更加是動手操作、需要合作完成的教學(xué)內(nèi)容都對比感興趣。但也有個別學(xué)生興趣不高，雖然有了有意留神，但還是輕易受其他事物的影響而分心。個別孩子上課聽講不潛心，還需進(jìn)一步提升聽講的習(xí)慣。五班2生，六班3生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，上課還要多加關(guān)注。 本學(xué)期我會持續(xù)因材施教，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。課上交流時，對于自己認(rèn)為聰明得很，但勞績不突出的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組開展議論，對于上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)不能完成的同學(xué)，更要專心對待，察覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居

44、上。本學(xué)期，要持續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，提高學(xué)生的思維才能和實(shí)踐才能。 二：教材分析 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十。 3、初步熟悉簡樸的小數(shù)小數(shù)片面不超過兩位，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的

45、加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向東、南、西或北鑒別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡樸的路線圖，能描述行走的路線。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會舉行簡樸的單位換算；掌管長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據(jù)的平

46、均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計算的算理，時間的計算。 五、教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、實(shí)踐操作法議論法等。 六、教學(xué)措施 1. 計算教學(xué)內(nèi)容要表達(dá)改革的理念，提防培養(yǎng)學(xué)生生動的計算才能，

47、進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。 2. 供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，提防實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。 3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。 4. 加強(qiáng)解決問題才能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。 5. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。 6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃8 班級學(xué)生處境分析 我們生活的世界四處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)學(xué)識。三年級的學(xué)生目前正體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學(xué)習(xí)者，他們在對自然事物、社會現(xiàn)象的

48、接觸過程中，不斷產(chǎn)生新的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動中生成新的感悟。因此，淡化形式，提防實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)，激勵感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之道。 教材分析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、查看物體、統(tǒng)計與可能性及熟悉分?jǐn)?shù)。 1除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡樸的有余數(shù)除法的根基上學(xué)習(xí)的。 2認(rèn)數(shù)是在學(xué)生熟悉1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的根基上，教學(xué)熟悉10000以內(nèi)的數(shù)。 3千克和克先教學(xué)千克的熟悉，再教學(xué)克的熟悉，然后安置了一個練習(xí)，穩(wěn)定對千克和克的熟悉。結(jié)果還安置了一次實(shí)

49、踐活動。 4加和減是在學(xué)生已經(jīng)純熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的根基上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。 524時記時法主要有兩片面：熟悉24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡樸計算。 6長方形和正方形是在學(xué)生初步熟悉長方形、正方形的根基上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計算。 7乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實(shí)際問題。 8查看物體主要從正面、側(cè)面和上面查看物體。 9統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫“正字記錄數(shù)據(jù)，熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事情發(fā)生的可能性是相等的，有些事情發(fā)

50、生的可能性是有大小的。 10熟悉分?jǐn)?shù)是在學(xué)生熟悉了萬以內(nèi)整數(shù)的根基上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要熟悉簡樸的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉分?jǐn)?shù)。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)識與技能方面 熟悉“萬，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法； 能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗(yàn)算除法； 了解24時記時法，能舉行普遍記時法與24時記時法的換算； 了解長方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計算長方形、正方形和其他簡樸兩面圖形的周長； 知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度查看長方體外形的物體最多只能看到3個面； 能用對比有效的方法收集、整理數(shù)

51、據(jù)； 初步理解事情發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。 2數(shù)學(xué)斟酌方面 在解決問題的過程中，學(xué)會舉行簡樸的、有條理的斟酌，并在與同伴交流中逐步學(xué)會明顯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)識，解決日常生活中的一些簡樸的實(shí)際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。 3情感與態(tài)度方面 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動； 學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。 教學(xué)措施 1重視根本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算才能。 1講清算理，透露規(guī)律。 2加強(qiáng)根本訓(xùn)練，大好計算根基。 3培養(yǎng)良好的

52、計算習(xí)慣。 2分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解允許用題餓才能。 1加強(qiáng)根基訓(xùn)練 2教給學(xué)生解題思路 3設(shè)計多種形式的練習(xí)。 3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。 4留神教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。 5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生舉行思想品德教導(dǎo)。 教學(xué)進(jìn)度 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時安置備注 一除法9課時 二認(rèn)數(shù)5課時 三千克與克4課時 四加和減7課時 五24時記時法3課時 六長方形和正方形5課時 七乘法11課時 八查看物體2課時 九統(tǒng)計與可能性4課時 十熟悉分?jǐn)?shù)3課時 十一整理與復(fù)習(xí)4課時 三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃9 班級分析 一、任教班級大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)處境分析 本班共有45個學(xué)生人，其中男

53、生21人，女生24人。從上學(xué)期考試勞績分析，學(xué)生的根基的學(xué)識、概念、定義掌管對比好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計算較好。但莽撞大意的還對比多，生動性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)。但總的來說大片面學(xué)生對數(shù)學(xué)對比感興趣，采納才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有片面學(xué)生自覺性不夠，不能實(shí)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以提高勞績 二、學(xué)困生處境分析 本班級學(xué)困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課

54、后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要持續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在專心書寫的根基上才有可能專心斟酌。 【教材分析】 一、 教學(xué)內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡樸的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。 二、教材的編寫特點(diǎn) (1)數(shù)與計算方面的 本冊教材安置的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)、“小數(shù)的初步熟悉三個單元。 用心設(shè)計教學(xué)依次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探索和斟酌空間。 不展現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算學(xué)識和閱歷，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算

55、過程與算理的理解。 將計算作為解決問題的一個組成片面，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計算是扶助人們解決問題的工具，逐步形成面對概括問題，先確定是否需要計算，再選擇適合的計算方法(口算、估算、筆算等)，結(jié)果應(yīng)用計算達(dá)成解決問題的目的這樣一種思維方法 (2)空間與圖形方面的 本冊教材安置的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向、“面積兩個單元。 (3)量的計量方面的 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的學(xué)識范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還安置了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。 (4)統(tǒng)計學(xué)識方面的 在這一冊中，教材一方面留神利用已有的學(xué)識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)識了解不同形式的條

56、形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留神結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 (5)用數(shù)學(xué)解決問題方面的 本冊教材安置用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題單元，特意教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)識解決生活中的簡樸問題連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學(xué)廣角單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡樸的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡樸的問題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。 (6)實(shí)踐方面的 本冊教材安置了“年歷制作和“

57、設(shè)計校園兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。 教學(xué)目標(biāo) 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初步熟悉簡樸的小數(shù)(小數(shù)片面不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)鑒別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡樸的路線圖，能描述行走的路線。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，

58、體會并熟悉面積單位，會舉行簡樸的單位換算;掌管長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時間單位年、(數(shù)學(xué)吧整理)月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初

59、步形成查看、分析及推理的才能。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計算的算理，時間的計算。 教學(xué)措施 1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地展現(xiàn)在整個教學(xué)過程中 2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教導(dǎo)科研意識和測驗(yàn)的緊迫感。 3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師務(wù)必將“重視結(jié)論 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程的教學(xué)，提防再

60、現(xiàn)學(xué)識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去察覺。 5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，彼此交流，裁減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能。 6.在教學(xué)中留神采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)概括情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)識面，溝通學(xué)識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能 7.練習(xí)的安置，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。 8.鞏固數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時四處有