人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《池上》優(yōu)質(zhì)教案

1、池上教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們大家好，我是 xxx 老師。今天，我們來學(xué)習(xí)第 12 課古詩二首。 PPT 出示課題，首字帶拼音。板書課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。課題里“首”是今天要學(xué)習(xí)的生字。我們先來讀準(zhǔn)它。 請(qǐng)同學(xué)們跟我讀“首”，你也來讀一讀。音頻 1：首，首發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。去掉拼音還會(huì)讀嗎？PPT 出示首字去掉拼音。音頻 2：首，首讀準(zhǔn)字音，我們來學(xué)習(xí)書寫“首”字。PPT 出示帶田字格的首?！笆住保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，先寫點(diǎn)、撇，橫，再寫自己的自。PPT 逐筆演示首的筆順。仔細(xì)觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一筆點(diǎn)、二筆撇，這兩筆要寫得短而小。第三筆是長(zhǎng)橫，下半部分“自”的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。請(qǐng)同學(xué)們伸出小

2、手， 和我一起書寫這個(gè)字。教師范寫。點(diǎn)撇位于豎中線的兩側(cè)；第三筆橫長(zhǎng)而直。請(qǐng)同學(xué)們打開課本 69 頁，把首字寫在田字格里。注意坐姿，身正，肩平， 足安，一尺，一寸，一拳頭?！笆住痹谶@里是表示數(shù)量的詞，我們還可以說一首什么？音頻 3：一首歌、一首曲子用好量詞，我們的語言會(huì)更加規(guī)范。二、解詩題在這里，古詩二首指的是哪兩首？把它畫出來，讀一讀。音頻 4： 第一首池上，第二首小池。讀完這兩首詩的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？音頻 5： 我發(fā)現(xiàn)這兩首古詩都是寫小池塘的。對(duì)，寫了什么季節(jié)的小池塘呢，我們今天先來學(xué)習(xí)第一首古詩池上。 板書：池上。齊讀詩題：池上。三、知作者這首詩的作者是白居易，字樂天，號(hào)香山居士。是我

3、國(guó)唐代著名詩人。 四、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音學(xué)好古詩并不難，朗讀妙招來幫忙。第一個(gè)小妙招送給同學(xué)們：讀準(zhǔn)字音。 PPT 出示：朗讀小妙招 讀準(zhǔn)字音下面請(qǐng)同學(xué)們聽我讀一遍，要求聽準(zhǔn)字音。教師范讀。PPT 出示：電子版課文你能借助課本上的拼音把字音讀準(zhǔn)確嗎？我們來聽一聽。音頻 6：學(xué)生讀古詩，讀準(zhǔn)字音即可。你讀的字音非常準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)字音，我們來對(duì)照大屏幕圈出今天要學(xué)的生字。PPT：出示要認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字：首、蹤、跡、浮、萍、采PPT：出示圈起來的生字跟王老師圈出的生字對(duì)一對(duì)，讀一讀吧。在這里有兩個(gè)字王老師需要特別提 醒大家，就是蹤和萍，PPT 出示：后鼻音 蹤 萍這兩個(gè)字都是后鼻音，在讀的時(shí)候一定要注意把

4、字音讀準(zhǔn)確了。請(qǐng)你再跟著我讀一讀，“蹤”、“萍”。藏在古詩中的生字你都會(huì)讀了嗎？快來試一試。 音頻 7：采、蹤、跡、浮、萍。你讀得真好，那你有什么好方法能記住這些字呢？音頻 8：我用加一加的方法記住了“蹤”“跡”兩個(gè)字，足字旁加正“宗”就是蹤跡的宗。走之加亦就是蹤跡的“跡”。加一加是我們常用的識(shí)字方法。音頻 9:我們?cè)谡Z文園地五剛剛學(xué)習(xí)了同一偏旁的形聲字往往表示同一類字?！案　弊值钠允侨c(diǎn)水，我猜這個(gè)字一定和水有關(guān)，“萍”字是草字頭，我猜 這個(gè)字可能和植物有關(guān)。通過偏旁大膽猜測(cè)漢字意思的確是一個(gè)識(shí)字的好辦法，浮萍是漂浮在水面上 的一種水草，因此“浮”是三點(diǎn)水，“萍”是草字頭。PPT：浮萍圖片

5、?！安伞笔俏覀冞@節(jié)課要求會(huì)寫的字，我們來看PPT：出示帶田字格里的“采”。采，上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面是一個(gè)木字?？吹讲勺?，你想到了什么？ 音頻 10：看到“采”字，我就想到了一只手正從樹上采摘果子。你的想象力真豐富。有些漢字很有趣，看著字形，我們就能想到它的意思。 請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和我一起書寫。PPT：“采”動(dòng)畫筆順。一筆撇稍平，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆小撇，木的橫位于橫中線，撇捺要舒展。 請(qǐng)你給采組個(gè)詞吧。PPT：還是上頁 ppt, 出示 采摘 開采。教師范寫。鞏固要點(diǎn)：注意橫撇下面三個(gè)筆畫方向。請(qǐng)同學(xué)們寫一寫吧。五、讀出節(jié)奏解決了生字問題，快讓我們把這些生字送回詩句中，再來讀一讀。王老師送

6、給大家第二個(gè)朗讀古詩小妙招。那就是讀出節(jié)奏。PPT 出示：朗讀小妙招 讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏PPT 出示：古詩出示節(jié)奏線。先聽老師讀一讀。教師范讀。有誰能告訴大家，在剛剛聽老師讀的過程中你注意到了什么？音頻 11：我聽到老師在讀“撐和開”這兩個(gè)字時(shí)比較重。音頻 12：我還聽到“偷和藏”讀得又輕又快。會(huì)聽就會(huì)讀，請(qǐng)你像老師這樣，標(biāo)好節(jié)奏線，自己試著讀一讀吧。音頻 13：學(xué)生朗讀。讀出古詩的節(jié)奏。讀出題目和詩人。六、理解詩意，讀出韻味讀準(zhǔn)了字音，讀出了節(jié)奏，接著讀，還能讀出感受呢。這次請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊 想，詩中哪些地方我們不懂呢？一會(huì)兒我們一起來交流。音頻 14：老師，“撐”是什么樣的動(dòng)作？撐字是提手旁

7、，在這里是指用手握著竹竿，使竹竿抵住河底往前進(jìn)。小娃撐小艇。娃是小孩子，艇是小船，娃和艇前面又各加了一個(gè)小字。我們眼前立即就浮現(xiàn)出一個(gè)小孩子劃著一艘小船的畫面。咦，他劃著小船去干嘛呢？音頻 15：老師，我正想問這個(gè)問題呢。圖上的這個(gè)小孩子看起來活潑可愛， 為什么詩人說他去偷白蓮呢？在我們的印象中，“偷”是不光彩的，人人都討厭。這里的“偷”又該怎么理解呢？老師查找了“偷”在字典中的兩種解釋：一是偷盜；二是瞞著別人、悄 悄地，你覺得詩中的“偷”選哪一個(gè)?音頻 16：瞞著別人、悄悄地。師：你有沒有小時(shí)候偷偷瞞著大人做一些事，但其實(shí)我們的那點(diǎn)小心思，早 就被他們發(fā)現(xiàn)了。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？音頻 17：

8、老師我小時(shí)候偷吃雪糕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了。師：那你偷吃雪糕時(shí)的心情是怎么樣的？音頻 18：非常緊張，害怕被人發(fā)現(xiàn)。師：所以我們?cè)谧x這一句時(shí)可以把“偷”字讀得又輕又快，好像生怕被別人 發(fā)現(xiàn)了一樣。你來試試吧。PPT 出示:詩的前兩行標(biāo)紅：小娃撐小艇，偷采白蓮回。音頻 19：小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃偷采人家的白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)， 只想著快快回去。我一想到小娃的天真調(diào)皮，就覺得特別有趣。讀出了自己的理解，多好啊！小娃既然是偷采白蓮回，那應(yīng)該不留下一點(diǎn)痕跡呀。可是這個(gè)小孩子完全沒 有意識(shí)到這一點(diǎn)，看古詩的最后兩句。PPT 出示:詩的后兩行標(biāo)紅：不解藏蹤跡，浮萍一道開不解就是不知道，不懂得。不解藏蹤跡，

9、就是不知道要隱藏好自己的蹤跡。 PPT 出示:“不解”加上紅框。那他到底留下了什么蹤跡呢？對(duì)了，浮萍一道開。哎呀，原來，池塘的水面上長(zhǎng)滿了浮萍，小船往回劃的時(shí)候，船沖開浮萍，池面上就劃開了一道水路。這是多美的情景呀，讓我們帶 著理解，再來讀一讀后兩句。讀后兩句詩。明白了意思，讓我們讀讀整首詩吧。PPT 出示：電子版課文讀好了古詩，誰能借助插圖自己說說古詩的意思？PPT 出示：電子版課文插圖音頻 20：夏天到了，池塘里景色迷人，碧綠的荷葉，粉色的荷花，漂亮極了。有的花謝了，露出一個(gè)個(gè)小蓮蓬。一個(gè)可愛的小娃娃撐著小船不知不覺就劃向了池塘深處。他偷偷采了一些白蓮，以為大人一定不會(huì)知道。但他不懂得隱藏

10、 自己的蹤跡，水面的浮萍上留下了一條明顯的小船劃過的痕跡。謝謝這位同學(xué)。感覺就像聽了一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊讀詩、一 邊想象這樣的畫面吧！再來讀一讀這首詩。師讀。大家讀得真好，看來朗讀古詩的第三個(gè)小妙招你們已經(jīng)掌握了，那就是讀出 韻味。PPT 出示：朗讀小妙招 讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏 讀出韻味音頻 21：有感情地讀。七、指導(dǎo)背誦現(xiàn)在，詞語藏在荷葉里了，你能讀準(zhǔn)嗎？PPT：池上【唐】白居易小娃撐_,偷采_ 回。不解藏_，浮萍_開。音頻 22：小娃撐_,偷采_回。不解藏_，浮萍_開。又有一些詞語不見了，誰來挑戰(zhàn)？PPT：池上【唐】白居易_撐_,_ _回。_藏_，_ _開。音頻 23：_撐_,_ _回。_藏_，_ _開。這群頑皮的詞語，全躲在圖片后面了，你能試著背誦嗎？PPT:課文插圖音頻 24：有感情地背誦。越來越有韻味了！沒有這幅圖畫的幫助，相信大家也能背出來。音頻 25：有感情地背誦。太棒了，聽著你的誦讀，我仿佛就站在池塘的旁邊，看到了這個(gè)可愛的小娃 娃!一片小小的池塘里還有這么有趣的事情