金壇區(qū)蘇科版四年級上冊勞動《03花瓶罩飾》教案

1、花瓶罩飾教學(xué)目標(biāo)1. 掌握美工刀的正確使用方法，學(xué)會設(shè)計圖案并進(jìn)行挖切。2. 對立體剪紙有進(jìn)一步的了解，掌握花瓶罩飾作品的設(shè)計及制作方法。3. 增強(qiáng)實踐操作能力、空間想象能力，提高審美、環(huán)保意識。二、重點難點1. 教學(xué)重點：花瓶罩飾的制作方法。2. 教學(xué)難點：設(shè)計出美麗的圖案。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：彩紙、塑料花瓶、膠水、范作。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、直尺、美工刀。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘） 1. 出示廢舊塑料瓶。 提問：當(dāng)你喝完水，這個瓶子還會作什么用途嗎？ 交流分享。 聯(lián)系生活實際，提高環(huán)保意識。 2. 討論使塑料瓶更美觀的方法。 巧巧覺得廢

2、舊塑料瓶雖然可以用來養(yǎng)花，可惜瓶子不漂亮。你們有好辦法嗎？ 各抒己見。 促進(jìn)學(xué)生思考，尋找解決問題的辦法。 3. 引出花瓶罩飾，出示課題。 （套上范作）這樣是不是更漂亮了呢？這件衣裳有個名字，叫作“花瓶罩飾”。今天這節(jié)課，我們就一起來做一個花瓶罩飾。 明確課題。 通過范作的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確制作內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（15分鐘） 1. 自學(xué)教材，歸納步驟。 提問：誰能用幾個關(guān)鍵動詞總結(jié)步驟？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師課件展示操作步驟并板書： 折疊 畫樣 剪刻 粘貼 自學(xué)教材，初步了解制作步驟。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)制作方法，提高自學(xué)能力。 2. 辨別比較，尋找異同。 提問：花瓶罩飾的制

3、作與團(tuán)花相比，有什么異同？ 團(tuán)花制作步驟： 折疊 畫樣 剪刻 展開 花瓶罩飾制作步驟: 折疊 畫樣 剪刻 粘貼 觀察思考，交流所想。 促進(jìn)學(xué)生思考，通過比較，進(jìn)行知識遷移。 3. 嘗試粘貼，探究方法。 花瓶罩飾最后不僅要展開，還要粘貼，使它變?yōu)榱Ⅲw。誰愿意來試一試？ 提示：粘之前請大家觀察，粘貼面發(fā)生了什么變化？ 上臺嘗試。 觀察交流。 通過演示，讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)粘貼面要一起剪刻，粘貼時花紋要對齊，還要注意把粘貼面貼在里面一層。 4. 辨別比較，設(shè)計畫樣。 （1）今天，我們的罩飾圖案建議以直線為主。除了像團(tuán)花一樣在兩邊設(shè)計圖案外，我們還要進(jìn)行中間鏤空圖案的設(shè)計。你們覺得畫什么樣的圖案比較合適呢？

4、 （2）預(yù)設(shè)幾種畫樣問題，提問：你們覺得這樣的設(shè)計有沒有問題？ 圖案畫得太小，沒有透視效果。 圖案設(shè)計重疊，剪刻后會沒有效果。 圖案設(shè)計太多太滿，底部鏤空多，導(dǎo)致站立不穩(wěn)。 （3）（PPT出示參考圖樣）我們可以設(shè)計這樣或?qū)ΨQ、或整齊的或亂中有序的圖案。 思考交流。 觀察交流。 欣賞圖片。 圖案以直線為主，可以借助直尺，剪刻光滑，安全操作。 通過三個問題作品的比較評析，規(guī)避最容易出現(xiàn)的問題。 通過圖片欣賞，確定設(shè)計方向。5. 熟悉工具，掌握方法。剪刻得光滑，才能把美麗的圖案體現(xiàn)出來。（板書）光滑提問：使用美工刀需要注意些什么？回顧美工刀的使用方法。復(fù)習(xí)美工刀的使用方法，正確使用，確保安全操作。6

5、. 觀看視頻，學(xué)習(xí)折疊。（1）播放視頻。（2）組織比賽：老師用1分鐘完成折疊，有沒有同學(xué)能和老師一樣快，甚至超過老師？為了保證質(zhì)量，比賽之前先思考，折紙的基本要求什么？（板書）平整（3）只有邊角對齊，折邊壓平，我們才能做到折疊平整。下面我們就來比一比。觀看視頻，學(xué)習(xí)折疊方法。比賽折疊。觀看視頻，直觀清晰，比賽形式可以提高制作速度，留出更多時間用來剪刻。對折疊可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時提醒和有效規(guī)避。實踐體驗（16分鐘）1. 布置操作任務(wù)。PPT出示操作要求：（1）十五分鐘內(nèi)每人制作一個花瓶罩飾，要求畫樣美觀、剪刻光滑、粘貼對齊。（2）完成后把作品貼到展示區(qū)。溫馨提示工具使用 安全到位 遵守時間 說

6、停就停 習(xí)慣養(yǎng)成 桌面整潔 明確制作要求。要求學(xué)生從設(shè)計到剪刻、粘貼都獨立完成，增強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力和審美能力。2. 教師巡視指導(dǎo)。獨立完成制作。交流評議（5分鐘）1. 交流評選。（1）評出“最佳衛(wèi)生小組”。（2）請“最佳衛(wèi)生小組”成員上臺，評選“最佳設(shè)計獎”和“最佳制作獎”。小組討論，交流評選。整個小組上臺，仔細(xì)觀察，進(jìn)行評選。“最佳設(shè)計獎”側(cè)重圖案的布局合理、美觀；“最佳制作獎”側(cè)重制作的精細(xì)。2. 學(xué)習(xí)根據(jù)花瓶大小來裁剪紙張。教師送給兩位優(yōu)勝者每人一個插滿花的花瓶，要求套上制作完成的罩飾試一試。（1）提問：你們剛才做的花瓶罩飾能用嗎，那怎么辦？（2）提問：裁縫做衣服，第一步需要做什么？兩

7、位優(yōu)勝者上臺領(lǐng)獎，為花瓶套上罩飾，觀察是否合適，尋找問題所在。思考回答。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何確定制作花瓶罩飾的紙張的大小，并學(xué)習(xí)測量與裁剪的方法。拓展創(chuàng)新（2分鐘）1. 觀賞不同主題的花瓶罩飾。今天我們用剪刻的手法把簡單的圖案制作在花瓶罩飾上，這就是中國剪紙藝術(shù)中的鏤空技藝。生活中還有很多這樣的運用方式，比如蘇州園林中的花窗（出示圖片），把它們設(shè)計在花瓶罩上，將會怎樣呢？文字、動物、植物也可作為設(shè)計元素。你們是不是被中國的剪紙魅力震撼到了？圖片欣賞，感受剪紙藝術(shù)的美。通過圖片欣賞，拓寬學(xué)生視野，提升設(shè)計理念，提高設(shè)計能力。2. 分享不同形狀的花瓶罩飾。（出示三角形的花瓶罩飾）提問：這個罩飾與之前有什么不同？做這樣的罩飾，哪一步要稍作改動？思考制作其他形狀罩飾的方法。花瓶罩飾的形狀多樣，通過更多作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，學(xué)做更多款式的作品。3. 布置課后任務(wù)。課后，請同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計制作一個更加精美并且適合自己家的花瓶罩飾。老師期待著你們的作品！課后根據(jù)自家花瓶的大小，進(jìn)行個性化設(shè)計制作。把所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)以致用。板書設(shè)計花瓶罩飾量裁 合適折疊 平整畫樣 美