小學(xué)一年級(jí)語文所見教案-小學(xué)一年級(jí)語文教案

1、第 PAGE 1頁 共 6頁小學(xué)一年級(jí)語文所見教案- 小學(xué)一年級(jí)語文教案所見教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字。了解詞語的意思。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入（一）觀察課文配圖圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。）圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。）（二）揭題，解題1解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的

2、叫第 PAGE 2頁 共 6頁聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。出示課題：“所見”，讀題。介紹二、初讀詩歌，理解課文（一）初讀課文l 學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。2檢查自讀情況。）出示生字詞卡：）注意翹舌音，前鼻音： 振蟬 3教師范讀?？床鍒D，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。指名讀得好的學(xué)生讀全詩。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？（指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。）（二）學(xué)習(xí)詩句，理解詩意理解第一句“牧

3、童騎黃牛，歌聲振林樾?！保?1）用自己的話說說前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使第 PAGE 3頁 共 6頁學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。黃牛牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。）讀整個(gè)詩句，查字典說說“振”“樾”的意思。振振動(dòng)樾樹蔭教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。）用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！保R讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）理解前一個(gè)分句的意

4、思。查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。（欲想捕捉）用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）（ 3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做第 PAGE 4頁 共 6頁的呢？“閉口”在這里是停止唱歌的意思。 “立”指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下。理解“忽然”一詞在詩中的意思。（騎在牛背上唱歌時(shí)， 忽然聽到蟬叫聲。）（ 4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。三、齊讀全詩四、敘說詩意用自己的話說說詩句的意思。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固l 熟 讀 全 詩 。2說說下面幾個(gè)詞語的意思。振欲捕鳴閉口立二、整體感知引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意?？床鍒D，講圖意。用自己的

5、話說說全詩的意思。（夏天，一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了第 PAGE 5頁 共 6頁在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。）三、指導(dǎo)朗讀，加深理解1指導(dǎo)讀第一句詩。想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。 指導(dǎo)讀牧童騎黃牛，歌聲振林樾。2指導(dǎo)讀第二句詩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 “忽然閉口立”使我們想到了什么？（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動(dòng)作， 他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它” 的感覺。）3有感情地朗讀全詩。四、背誦全詩五、分析指導(dǎo)字形比較字形。振晨蟬彈忽物閉閑重點(diǎn)分析、記憶字形。欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”，右邊是第 PAGE