小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《用餐》教學(xué)設(shè)計(jì)教案三篇word版

1、 PAGE 3教學(xué)資源一般是指教師在上課過(guò)程中用到的素材內(nèi)容，一般包括教案、課件、引用內(nèi)容等，有了教學(xué)材料的支持，課堂內(nèi)容會(huì)更加豐富，更具趣味性，讓學(xué)生在相對(duì)有趣的環(huán)境下掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案是老師們經(jīng)常需要準(zhǔn)備的材料，好的教案能夠把知識(shí)點(diǎn)融入到具體場(chǎng)景中，讓學(xué)生更容易理解。學(xué)習(xí)參考一些優(yōu)秀的教學(xué)教案，能夠提升教學(xué)材料的設(shè)計(jì)水平， 讓學(xué)生更容易掌握各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。為大家整理了優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案等資源案例，方便大家參考學(xué)習(xí)。我們每天都要吃飯，來(lái)保證我們有一個(gè)健康的身體，那么你平時(shí)主要吃些什么呢吃飯的時(shí)候會(huì)用到哪些餐具呢下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)一 年級(jí)語(yǔ)文用餐教學(xué)設(shè)計(jì)教案三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)一年級(jí)

2、語(yǔ)文用餐教學(xué)設(shè)計(jì)教案一教材分析：這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。 兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國(guó)人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過(guò)全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家 庭生活的溫馨和樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”。會(huì)寫 6 個(gè)一類生字， 了解“刀” 字的演變過(guò)程。2、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛(ài)惜糧食的意識(shí) ;感受親情，體會(huì)親人的關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡。教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、觀察對(duì)比兩幅圖

3、的情境。2、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。教學(xué)過(guò)程 :一、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都要吃飯，來(lái)保證我們有一個(gè)健康的身體，那么你平時(shí)主要吃些什么呢吃飯的時(shí)候會(huì)用到哪些餐具呢一會(huì)兒，我們到一個(gè)小朋友家去做客，看看他們?cè)诔允裁炊?、觀察圖片，體會(huì)情境1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么2、注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別第一幅圖的餐桌上有什么吃的：米飯、湯、炒菜用具：筷子、勺子。 中餐其它：水杯、香油第二幅圖的餐桌上有什么吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。說(shuō)一說(shuō)：中餐和西餐有什么不同三、識(shí)字與寫字1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字，書寫一類字。看刀的字理演變過(guò)程，學(xué)習(xí)“刀”字。學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。注意“叉”“勺”“包”的筆順。2、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請(qǐng)同學(xué)連線。3 、游戲：模擬用餐。 3 人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過(guò)表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱。作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說(shuō)一說(shuō)，餐桌上有哪些食物和用具。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固生字。2、完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、做游戲：西餐有哪些食物和用具中餐有哪些食物和用具找到字卡貼到黑板上。2