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1、2 y w文本分析:本課有4部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)單韻母、2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。晾衣竿上曬著一件衣服,其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音,衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形,樹(shù)杈、衣服袖子和衣身之間的皺痕提示y的形。一只烏鴉停在大樹(shù)上,一只烏龜在河里游,烏鴉和烏龜?shù)摹盀酢碧崾緐、w、wu的音,停著烏鴉的大樹(shù)杈和烏龜殼的形狀提示u的形,屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一個(gè)小男孩正在和水中的魚(yú)兒、烏龜打招呼,“魚(yú)”提示和yu的音,一條口吐水泡、翹著尾巴的魚(yú)提示的形。第二部分是單韻母i、u、和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。第三部分是yiyi、wuwu、y

2、yu的比較。同時(shí)學(xué)習(xí)y和組成音節(jié)上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。第四部分是要求書(shū)寫(xiě)的字母i、u、y、的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)讀單韻母、和聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)、,知道y和在一起組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。w3.正確認(rèn)讀、的四聲。教學(xué)重點(diǎn):1.、w和y、的正確認(rèn)讀。2.、和、的四聲練習(xí)。3.、的第二聲和第三聲的正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn):1.韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。2.知道y和在一起組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。課時(shí)安排:2課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)、三個(gè)單韻母,能正確讀它們的四聲。2.認(rèn)清、三個(gè)單韻母的形,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 1.通過(guò)多媒

3、體展示,幫助學(xué)生記清字母形,讀準(zhǔn)字母音。2.利用順口溜,突破難點(diǎn)。 一、激趣導(dǎo)入,揭示課題導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了、o、e三個(gè)單韻母寶寶。你們還記得它們嗎?圓圓臉蛋馬尾辮,張大嘴巴(生答:,);太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫(生答:o,o,o);清水池塘一只鵝,池中倒影(生答:e,e,e)。同學(xué)們太棒啦!老師現(xiàn)在再讀一首兒歌,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)隱藏在里面的另外三個(gè)單韻母寶寶?!凹t屋頂,黃墻皮(i),草兒青青樹(shù)兒綠()。媽媽洗衣我喂魚(yú)(y),烏(u)鴉和我是鄰居?!笨磥?lái)這三個(gè)單韻母寶寶藏得可真好,這節(jié)課我們就將它們找出來(lái)。1.觀察圖畫(huà),交流討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上有什么,他們?cè)诟墒裁?。(生?/p>

4、由討論后發(fā)言,教師補(bǔ)充)師:在一個(gè)美麗的小山村里,住著一戶人家,他的房屋多漂亮!屋前有條小河,草地上晾著衣服,烏鴉正在大樹(shù)上休息。小河里,魚(yú)兒跳出水面吐著泡泡,烏龜開(kāi)心地游來(lái)游去,一個(gè)小男孩正趴在河岸邊和小動(dòng)物們玩耍。農(nóng)家的生活真快樂(lè)!這幅圖中也隱藏我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.出示寫(xiě)有i、u、的卡片,板書(shū)“y、u、”,教師帶讀。二、初學(xué)課文,研讀字母過(guò)渡:現(xiàn)在,我們一起去認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母寶寶 i、u、,希望每個(gè)小朋友都能記住它們。(一)學(xué)習(xí)單韻母i1.讀準(zhǔn)音。(1)(課件出示情境圖中衣服部分)引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫(huà)的是什么?(2)學(xué)生觀察圖片作答,教師相機(jī)教學(xué)衣服的“衣”跟單韻母i發(fā)音相同。(3)教

5、師范讀,引導(dǎo)學(xué)生注音聽(tīng)音并觀察教師發(fā)音的嘴形,掌握發(fā)音方法,學(xué)生跟讀、自由讀。發(fā)音指導(dǎo):發(fā)i時(shí),開(kāi)口度小,兩唇呈扁平形, 上下齒相對(duì)(齊齒),舌尖接觸下齒背,使舌面前部隆起和硬腭前部相對(duì)。(4)回憶學(xué)過(guò)的漢字“一”,幫助正音。(齊讀、開(kāi)火車讀)(5)師生共編順口溜:牙齒對(duì)齊i,i,i。2.識(shí)記形。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:i的樣子像什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示相應(yīng)圖片。(像衣服的扣子和衣襟;像路燈的燈泡和燈柱;像一根閃動(dòng)著火苗的蠟燭。)(2)教師做i的手指操,學(xué)生模仿。的四聲。(1)(課件出示:、)引導(dǎo)學(xué)生觀察i加上聲調(diào)的變化。(i上的點(diǎn)去掉,加上了四聲聲調(diào)符號(hào))(2)課件出示兒歌:小i有禮貌

6、,標(biāo)調(diào)就摘帽。教師可用動(dòng)圖演示i標(biāo)上聲調(diào)后變成、的過(guò)程。巧記i標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)的規(guī)則:小i是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘,她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。她戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候,帽子就把蝴蝶結(jié)遮住了,她頭上的點(diǎn)就沒(méi)有了。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的常用詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生練讀。如,一二三的(一);,阿姨的(姨);,螞蟻的(蟻);,意思的(意)。(4)分組自由讀i的四聲,隨后教師變序指名讀。特別注意二、三聲(和)的辨讀。的書(shū)寫(xiě)。(1)教師出示i在四線格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生觀察i的樣子及位置。(2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察,指名說(shuō)i的筆順。(先在中格寫(xiě)小豎,小豎上、下端抵線,然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。)(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):i兩筆寫(xiě)成,占上格和中

7、格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過(guò)大。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。(二)學(xué)習(xí)單韻母u1.讀準(zhǔn)音。(1)(課件出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上有哪些小動(dòng)物?(烏龜、烏鴉、鯉魚(yú)。)教師引導(dǎo)說(shuō)出:樹(shù)上烏鴉在休息,河里烏龜在玩耍,“烏鴉”的“烏”、“烏龜”的“烏”讀音里都含有u。(2)(課件出示單韻母u,烏龜、烏鴉圖)教師示范發(fā)音,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音,觀察教師發(fā)音的嘴形,掌握發(fā)音方法,跟讀、齊讀。發(fā)音指導(dǎo):發(fā)u時(shí),開(kāi)口度很小,雙唇攏圓留一小孔,舌頭向后縮。(3)回憶學(xué)過(guò)的漢字“五”,幫助正音。(教師范讀,學(xué)生跟讀,再指名讀,師生共評(píng))(4)師生共編順口溜:嘴巴突出u,u,u

8、。2.識(shí)記形。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn):u的樣子像什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示相關(guān)圖片。(像烏龜、像小茶杯)(2)教師做u的手指操,學(xué)生模仿,看誰(shuí)的手指操做得最標(biāo)準(zhǔn)。的四聲。(1)(課件出示:、)引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由讀,同桌互讀,再放錄音正音正調(diào)。(2)師生共編順口溜。如,師:火車進(jìn)站生:,;師:屋中無(wú)人生:,;師:蝴蝶跳舞生:,;師:愛(ài)護(hù)公物生:,。(3)分組自由讀u的四聲,教師變序指名讀。的書(shū)寫(xiě)。(1)教師出示u在四線格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生觀察u的樣子及位置。(2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察,指名說(shuō)u的筆順。(先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一豎。)(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):u兩筆寫(xiě)成,占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意

9、占滿格。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo);教師指名在黑板上范寫(xiě),師生共同評(píng)議。(三)學(xué)習(xí)單韻母1.讀準(zhǔn)音。(1)(課件播放魚(yú)兒在水中吐泡泡的視頻)引導(dǎo)學(xué)生觀察,提問(wèn):視頻中有什么動(dòng)物?它在干什么?(小魚(yú)在水中吐泡泡。)教師引出。(板書(shū):)(2)教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音、觀察嘴形,掌握發(fā)音方法,學(xué)生跟讀、自由讀。發(fā)音指導(dǎo):發(fā)時(shí),嘴唇撮成扁圓形,略向前突出,接近閉合,舌尖向前,抵住下齒背。(3)學(xué)生獨(dú)立編順口溜:嘴吹口哨,。教師指名讀,相機(jī)正音,再指名領(lǐng)讀。2.識(shí)記形。(1)(課件出示)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:像什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片。(像一條躍空的鯉魚(yú)吐了兩個(gè)泡泡。)(2)(課件出示u)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

10、比觀察與u的相同之處與不同之處,學(xué)生自由交流。(在u上加兩點(diǎn)便成了。)(3)教師請(qǐng)一生合作做的手指操,其他學(xué)生兩兩合作模仿動(dòng)作,體會(huì)的特點(diǎn)。3.的四聲。(1)播放的四聲音頻,出示、,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音、觀察再自由讀。(2)教師出示兒歌,指導(dǎo)的標(biāo)調(diào)規(guī)則:小有個(gè)性,標(biāo)調(diào)不摘帽。巧記上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)不能省略的規(guī)則:小魚(yú)()沒(méi)有眼睛就看不見(jiàn)了,這可不行,快下雨了,它游到水面上來(lái)吐泡泡,把聲調(diào)帽子也頂了起來(lái),、。(3)教師依次出示淤泥、金魚(yú)、羽毛、玉米的圖片,請(qǐng)學(xué)生找出隱藏在圖片名稱中的的四聲。然后打亂圖片順序,看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(4)根據(jù)上述圖片,師生共編順口溜。如:師:塘中淤泥多肥沃生:,;師:池水清澈金魚(yú)游生:,;師:一片羽毛落水中生:,;師:塘邊玉米大又多生:,。4.的書(shū)寫(xiě)。(1)教師出示在四線格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生觀察的樣子及位置。(2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察,注意先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,觀察兩個(gè)點(diǎn)的位置。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):四筆寫(xiě)成,占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏。(4)師生共同創(chuàng)編的書(shū)寫(xiě)兒歌:豎右彎,連直豎,再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,隨機(jī)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),個(gè)別輔導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生。三、

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