小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音-《gkh》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)楊朗

1、gkh小白鴿教學(xué)設(shè)計(jì)一: 確定課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程內(nèi)容,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。2. 正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。4. 正確朗讀兒歌小白鴿。二: 確定評(píng)價(jià)任務(wù)能夠認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。能夠正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法?？梢越柚匆?，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。能夠正確朗讀兒歌小白鴿。三: 基于評(píng)價(jià)任務(wù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)1：能夠認(rèn)讀聲母

2、g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。活動(dòng)1：指名讀、小火車(chē)讀、男女生讀、感受發(fā)音氣流。任務(wù)2：能夠正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法?；顒?dòng)2: 自然拼讀、音節(jié)找朋友、小組合作。任務(wù)3：可以借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字?；顒?dòng)3: 指名組詞、組詞連線(xiàn)、詞組朗讀。任務(wù)4: 能夠正確朗讀兒歌小白鴿?；顒?dòng)4: 朗讀比拼、教師示范朗讀、學(xué)生小組合作朗讀。四：課堂評(píng)價(jià)指南表現(xiàn)水平學(xué)上在這個(gè)水平上的表現(xiàn)水平非常高E1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出g、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音。2. 能夠正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握

3、三拼音節(jié)的拼讀方法，拼讀速度快，準(zhǔn)確率高。3. 可以借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。4. 能夠正確朗讀兒歌小白鴿，有節(jié)奏、不拖沓。水平高A+1. 學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確讀出g、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音。2. 能夠正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，拼讀速度較快，準(zhǔn)確率高。3. 可以借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。4. 能夠正確朗讀兒歌小白鴿，比較有節(jié)奏、不拖沓。水平滿(mǎn)意A1. 學(xué)生基本能夠比較準(zhǔn)確讀出g、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音。2. 能夠比較正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌

4、握三拼音節(jié)的拼讀方法，拼讀速度一般，但準(zhǔn)確率高。3. 可以借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。4. 能夠正確朗讀兒歌小白鴿，比較有節(jié)奏、不拖沓。正在進(jìn)步B1. 學(xué)生基本能夠比較準(zhǔn)確讀出g、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音，但個(gè)別學(xué)生需要糾正。2. 能夠嘗試拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，但拼讀速度一般，準(zhǔn)確度一般。3. 可以借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。4. 能夠正確朗讀兒歌小白鴿，稍微拖沓。五：課程流程教師教預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)教學(xué)資源目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)第一課時(shí)導(dǎo)入(出示多媒體課件)師：春天來(lái)了，郊外的景色非常美

5、。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？3.揭示課題：、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。預(yù)設(shè)：生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。(生：、k、h)1.多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.聲母、k、h的字母卡片；“畫(huà)”“打”漢字字卡。(學(xué)生)二、動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)習(xí)聲母1.學(xué)習(xí)。(1)多媒體課

6、件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。教學(xué)的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是。教師示范讀。(4)教師指名讀聲母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母，小組讀聲母。導(dǎo)學(xué)：我們會(huì)讀聲母了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。2.學(xué)習(xí)k。導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是k。(4)教師指導(dǎo)

7、學(xué)生發(fā)好k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學(xué)生練習(xí)、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。3.學(xué)習(xí)h。導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些？(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。4.課間操：大家學(xué)得真好，請(qǐng)休息一會(huì)兒。我們來(lái)做做手指操，放松一下手指。5.寫(xiě)一寫(xiě)。(1)過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們

8、一起到聲母寶寶的家里去看看吧。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢？(4)教師講解正確的寫(xiě)法。的寫(xiě)法：在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線(xiàn)，兩筆寫(xiě)成。k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成，k共兩筆。h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。(5)學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)、k、h。(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好)學(xué)生讀：鴿子。學(xué)生跟讀。預(yù)設(shè)：生1：鴿子鴿子。生2：像個(gè)花環(huán)

9、。生3：9字帶鉤。生4：倒寫(xiě)6字。生：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)、k的音。)同桌互讀。比賽對(duì)比讀。(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)學(xué)生跟讀。開(kāi)火車(chē)讀。生：荷花、小河、黃河等。小組比賽。手指操。學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)、k、h。三、游戲鞏固，熟記、k、h1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧！(多媒體課件出示：和、和e、和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)2.教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車(chē)游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)

10、們讀音節(jié)。游戲。學(xué)生讀。四、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把它們叫醒吧！拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢？翻開(kāi)紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。2.全體同學(xué)快樂(lè)游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1.做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母、k、h與單韻母、o、e、u的卡片找出來(lái)，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節(jié)：、h、k、k、h，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一

11、個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱(chēng)為“兩拼音節(jié)”。3.過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了、k、h三個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于、k、h的“三拼音節(jié)”。學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。2.出示u這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解u。u是三拼音節(jié)，叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，叫韻母，讀的時(shí)候要先讀，再讀u，緊連著讀，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著

12、讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。教師板書(shū)：u、u，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音節(jié)中哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。7.多媒體課件出示三拼音節(jié)：kuhukuhu小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生說(shuō)出圖片名字。預(yù)設(shè)：(由三個(gè)字母組成。)學(xué)生學(xué)讀。指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。小組做三拼練習(xí)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1.過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2.抽

13、讀卡片(1)ukuhuukuhu指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀，給予具體的指導(dǎo)。(2)想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)？3.多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ukkuhhuuhhukku4.拼讀生活中的音節(jié)。(1)過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)音節(jié)有：uuhuhuu生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學(xué)生獨(dú)立完成。

14、(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：u的家是瓜。)(5)利用課件來(lái)訂正。指名拼讀，說(shuō)清楚音節(jié)的家在哪兒。5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。(1)多媒體課件出示音節(jié)： h h huhuu uu u(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問(wèn)題：小鴨子 叫。小青蛙u u叫。小白鴿 叫。蟈蟈u u叫。小伙伴h h笑。小溪流hu hu流。請(qǐng)帶頭飾的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作表演。四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話(huà)1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)

15、畫(huà)”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車(chē)讀生詞。4.教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。5.全班開(kāi)火車(chē)讀生字。6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話(huà)。學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。)指名認(rèn)讀。去掉音節(jié)同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。全班開(kāi)火車(chē)讀。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1.過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。(課件出示兒歌說(shuō)話(huà))2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。5.同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6.教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。7.課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了()種聲音，分別是()、()、()、()、()、()的聲音。同桌對(duì)讀。學(xué)生展示自學(xué)情況。六：教學(xué)反思本課的拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣