小學語文人教一年級上冊-《大還是小》第一課時教學設計

1、大還是小第一課時教學設計 宜賓市武廟街小學 李婷教學目標1.認識“時、候、覺”等11個生字，會寫“自、己”2個字。認識2個偏旁“彳、忄”。2.借助拼音，正確流利地朗讀課文。教學重點會認11個生字；會寫“自、己”2個字。教學難點借助拼音正確流利地朗讀課文。課前準備教師：多媒體課件、生字卡片、小獎品。學生：按要求預習。第一課時教學過程一、談話導入1課前板書“大”“小”。2. 師生對話交流，引出課題（有一個小朋友在成長的過程中，有時候覺得自己很大，有時候又覺得自己很小。這節(jié)課，我們就來學習大還是?。?。（板書：還是）3齊讀課題。二、檢查預習，學習生字1.檢查課前預習勾畫情況。（1）導語：課前，老師布置

2、了預習的任務（按順序圈出生字寶寶。借助拼音讀課文，遇到不認識的字詞，多拼讀幾遍，把課文讀正確。標出自然段序號。）完成任務的孩子，請舉起小手。（2）同桌互相檢查預習。（3）教師巡查。并出示書上圈畫生字、標出自然段。學生對照，檢查勾畫。2.檢查讀課文。（1）學生自由讀課文。（導語：同學們課前預習做得真不錯，下面就請同學們大方地展示展示。請先自己再練習讀一讀課文，讀準字音。）分組讀，抽讀。（遇到不會讀的字，停下來請小老師教讀。）3.檢查詞語。出示文中的詞語。（不帶拼音）（輕聲）導語：同學們把課文讀正確了，瞧，詞語寶寶迫不及待要來和大家見面了，請孩子們自己先讀一讀吧。多位小老師帶讀。（一個詞只讀一遍）

3、4.檢查生字。出示生字。（不帶拼音）導語：字寶寶太激動，飛快地跑來，拼音帽子都吹掉了?？鞜崆楹退麄兇虼蛘泻舭?。（學生自己讀）小老師領讀。學生齊讀。認識偏旁：“彳、忄”出示：得、很、快有誰知道這兩個的偏旁是什么的嗎？“彳”表示一個人背上行囊要遠行，與行走有關。絕大多數(shù)雙人旁的字都和人的走路有關。單人旁則表示人。他們的意思不一樣。“忄”與心理活動有關。由“心”變換來的。5.鞏固識字（1）詞語拓展：同學們，你在生活中哪些地方見到過這些字？請你來為這些字寶寶找找朋友吧。（時、衣）（2）游戲（摘蘋果）（3）游戲（生字卡片讀詞語）導語：同學們，這些字寶寶藏在其他詞語里，請你們讀一讀。正確、流利地讀課文生多形式讀課文。（生字寶寶說：回到課文里，請你們快快來找我吧，我能把課文讀正確流利。）四、指導書寫1指導學生，書空“自、己、”的筆畫，以及書寫順序。（課文讀的非常棒的孩子，老師相信你們的書寫也一定很棒，請看我們本節(jié)課要寫的2個生字，請仔細觀察后，根據(jù)筆畫書空一下。）2師生交流：怎樣把字寫得更漂亮？教師范寫并強調(diào)：“己”的最后一筆不能冒頭；3學生先描紅，