三年級期末教師工作總結5篇

1、精品文檔Word格式 三年級期末老師工作總結5篇 接近暑假，一學期的教學工作就要完畢了。這個學期，同學收獲的學問跟老師們息息相關;這個學期，老師也從教學中收獲了很多教學閱歷。下面我給大家?guī)黻P于三班級期末老師工作總結5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。 三班級期末老師工作總結1 本學年，我擔當學校三班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促

2、進教學工作更上一層樓。 一、做到了仔細備課 不但備同學而且備教材備教法，三班級是在保持愛好的根底上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、增加上課技能，進步教學質量 在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，根本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口

3、動手動腦的時機;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。如今同學普遍反映喜歡上英語課，尤其是三班級的同學。 三、虛心請教其他老師 在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都樂觀與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。 四、仔細修改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。對于三班級同學，培育小組長關心我檢查其他同學朗讀、背誦課

4、文。 五、堅持用英語組織課堂教學 即用英語教英語(Teaching English through English)，并留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大局部同學學習英語、使用英語唯一的方式和場所，老師更應當注意傳達學問和信息的形式，為同學營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進展教學時較能留意所用英語語言的可承受性、簡明性、階段性和有用性。詳細做法是： 1、給每一個同學起英語名字。

5、經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的同學甚至能說出其別人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫同學答復下列問題。 2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大局部一樣，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學保持愛好，經受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到進步。 3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納同學學過的詞匯，但難免有不少同學不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊粢馑玫恼Z言略高于同學現(xiàn)有程度。 4、力求自己的語音、語調、語言標準和準確，并根據(jù)不

6、同班級的同學我就調整語速的快慢。 5、努力制造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和熬煉同學語言運用力量的場所，鼓舞同學多講英語，在英語課上，除組織三班級同學開展課文表演、課文復述等活動外，還常常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與同學學習和生活相關的用語。并常常啟發(fā)和組織三班級同學用英語簡潔爭論一些他們感愛好的或大家都共同關注的話題，既活潑了課堂氣氛，進步了他們的聽說力量，又深化了教材內容。 經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我進步，因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步! 三

7、班級期末老師工作總結2 這學期，我擔當三班級三個班的英語教學。教學閱歷頗淺。，我對教學工作不敢怠慢，學習，教法，虛心向前輩學習。學期的努力，獵取了珍貴的教學閱歷。是我在本學期的教學狀況。 一、營造活潑的學習，激發(fā)同學的學習愛好，能教學 愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師。培育、同學的學習愛好是同學學習成果的首要條件?；邳c，我在教學中注意激發(fā)同學的學習愛好，運用教學方法、設計多樣的活動，為同學營造民主、公平、寬松、的學習，讓同學種中的才智，激發(fā)的學習愛好，從而歡樂地投入到學習中去。 二、創(chuàng)設深沉的英語學習 1、用英語來組織教學 我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學。上課時師生打招呼問候、道別，

8、或是老師發(fā)號指令讓同學活動等，都用英語來說，盡讓同學多聽多講英語，養(yǎng)成英語語言習慣。既能課堂中學習英語的，又能為同學的語言環(huán)境，了聽說英語的時機。 2、創(chuàng)設情景，讓同學的理論 創(chuàng)設情景的方法有多種，我是實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景，掛圖講故事，扮演主角等等，讓同學的語言理論，使課堂增加無窮的樂趣。 三、學法，幫助同學查找學法規(guī)律 在我的英語課堂教學中，我都幫助同學查找學法規(guī)律，使可以運用規(guī)律，在短內，所學的學問，學習。例如，在教音標/e/時，先出示單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要同學聽、觀看、分析，讓去規(guī)律，然后再小結，得出單詞中間的字母ea發(fā)/

9、e/的音。再，同學就會學會規(guī)律的學習方法，大大地了教學。 四、關注同學的學習狀況 英語語言要多在中運用，除了課堂練習外，還需要讓同學在平常生活中多讀，多講，多練。我在每個班都設了英語領讀員和紀律監(jiān)視員，每一天早上到班早讀狀況，問題訂正。課后同學作業(yè)有問題講解，讓同學消化，對不自覺的同學還一對一的監(jiān)視，以不落后，的朗讀潛力。 五、“偏愛后進生，“培優(yōu)補差工作 我在教學中很注意后進生的轉化工作，采納了“一幫一的方法，在課堂上，多提問成果差的同學，讓感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能學習，追逐別人，把成果趕。 回憶，在以往的教學工作中我還著之處，如： 1、無法照看的全體同學，設計合適全部同

10、學的教學。 2、要防止過分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。 三班級期末老師工作總結3 本學期，我擔當學校三班級英語教學工作。作為長期從事學校數(shù)學教學的我，可以說對英語教學毫無閱歷，由于本人平常愛好英語，始終認為學校英語教學是小菜一碟。但在實際的訓練教學中，我深深感覺到教學校英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作獲得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結。 一、學習課標，明確教學目的 為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對?英語課程標準?進展了研讀，理解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目的和各內容的

11、分級目的、理解了英語教學九大原那么、學會了一些科學評價原那么等，從而為后面的教學供給了充分的根據(jù)、奠定了的扎實的根底、保證了教學的順當進展。 二、扎實備課，理清教學思路 備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點： 1、課前備課，做到“有備而來 我仔細閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學。結合同學的實際和教材的內容，既要考慮學問的縱向聯(lián)絡，又要考慮新知的橫向連接;既要突出難點，又要打破重點;既要表達出完好的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學做好效勞。 2、課中備課，處理“突發(fā)大事 課堂上的同學活潑得意、思維靈敏，隨時出現(xiàn)著才智的火花、提出無

12、法意料的問題。這時“按部就班明顯不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我常常遇到這樣的問題。如開學第二節(jié)課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過嬉戲引入新課教學時，突然有一同學站起來說：“老師，我們把510都沒學，這我們怎么學啊?我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學閱歷，我穩(wěn)定了一下心情，便和他們進展勾通，突然頭腦一閃，何不把本節(jié)課的教學設計運用于510的教學呢，也是學習數(shù)字啊!于是，我將本節(jié)課的教學構思略加改動，又進展新課的教學。本節(jié)課同學的樂觀性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。 3、課后備課，總結教學閱歷

13、 每節(jié)課后，我都準時對該課作出總結和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課成功的地方，討論本節(jié)課缺乏之處。為以后的教學工作打下根底。 三、仔細上課，表達以人為本 ?英語課程標準?提出“讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、理論、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功。這便要求，英語課的教學要以同學為主，培育他們學習英語的愛好，進步他們語言實際運用的力量。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點： 1、巧設導入，培育愛好 每節(jié)的教學我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)同學的學習愛好。 2、圖文結合，把握新知 根據(jù)教材“圖文并茂的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學，讓他們參加獵取新知過程，培育

14、他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，急躁教育同學，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進展思想訓練。 3、嬉戲活動，穩(wěn)固新知 在完成了每節(jié)課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的嬉戲活動，培育他們的學習愛好，進步他們語言的運用力量。 4、收聽錄音，復習新知 我常在每節(jié)課完畢的前5分鐘，讓同學聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先仔細聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節(jié)課的學問要點，又進步了同學們的聽力程度和讀音的準確性。 四、加強自學，不斷積累學問 由于本人在英語教學方面閱歷甚少，自己的學問又有限，在教學的同時，既虛心請教其他老師、學習教法，又加強

15、自身的業(yè)務學習、擴大視野;既專心搜集有助于英語課堂教學的各種嬉戲資料，又常聽錄音訂正自己的語音語調。 總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：指導的信任，使我精力充足;同事的關心，使我干勁十足;同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲! 三班級期末老師工作總結4 這學期，我連續(xù)擔當學校三班級英語教學工作。從各個方面培育孩子的英語學習愛好，利用一切時機，熬煉孩子的聽說力量。在完成教學任務的根底上的工作，拓展同學的學問面，以下是我一學期來的教學總結。 一、把握教材，把握重點，打破難點 PEP教材學校三

16、班級英語共有六個模塊，主要內容是：文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。這些內容都對孩子們來說是零散。 在課前參加日常對話練習，每個人都有時機參加，熬煉其他同學的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合;參加，比比讀讀的嬉戲，把歸類單詞根據(jù)同學的記憶遺忘規(guī)律重復消失，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。 二、理解同學，講求方法，豐富課堂 在教學過程中老師是教學的指導者和參加者。整個教學過程中由于同學的把握狀況不同，會消失了優(yōu)差分層。不同同學的學習愛好也不同，

17、有的同學是視覺行的，喜歡通過美麗的圖片和實物來學習;有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于一樣內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照看更多的同學。 英語作為一門外語言，需要多應運。早讀課通過讓好同學領讀，其他同學用仔細的態(tài)度去讀，去認，去記的方法。通過加分，公開表揚等，不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。 三、多種評價，激趣樂學，自主學習 運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作力量的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學在看到自己成果的同時感到自己的缺乏;讓學困生在感到自己缺

18、乏的同時看到自己的亮點，讓每一個同學都有成功的時機。 四、大英語觀，終身學習，每天受益 英語的學習不是一朝一夕的事情，我們看到的應當是同學的終生進展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學最終學會學習英語，可以持續(xù)的保持學習英語的愛好，不管升入哪一級照舊可以獨立的進展學習，才是英語訓練的最終的成功。 我們假設只留意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。同學的學習品質，同學的人格情操，都是為人師者不容無視的。在教授同學學問的同時引導同學做人，是英語課堂外的收獲，更是同學每天收到的最大的好處。 誠然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會因為某些同學的不仔細而遷怒其他同學，會因為沒

19、有到達自己抱負的教學效果而不能準時的調控自己的心情以致于影響教學的進程。信任還有很多的缺乏盼望大家能給我珍貴的意見和建議。 三班級期末老師工作總結5 轉瞬間，學校三班級下學期的學習生活即將完畢，在本學期中，我始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。為了更好的開展以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下： 一、用全新的訓練教學理念，煥發(fā)課堂活力 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才

20、智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。 而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同

21、學在感悟的根底上，引導同學居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論訓練心理，準確把握初一同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。根據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學的親近伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。 他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真