學(xué)前教育幼兒園教學(xué)課例《我會(huì)自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第1頁
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1、學(xué)前教育幼兒園教學(xué)課例我會(huì)自己做教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科教學(xué)課例名稱學(xué)前教育我會(huì)自己做現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),在生活中的事情還是一手包辦,忽視了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力和理解教材分析能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象開展我會(huì)自己做。活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的好習(xí)慣。活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己系鞋帶1、學(xué)會(huì)自己系鞋帶,提高生活自理能力。教學(xué)目標(biāo)2、養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。指南指出“56的幼兒自己的事情自己做,不會(huì)的愿意學(xué),陪養(yǎng)幼兒生活自理能力,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)生學(xué)習(xí)能決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和信心。幼兒自己的事力分析情盡量放手讓他自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),讓他在做事中樹立

2、自尊和自信3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南中的社會(huì)目標(biāo)具體明確了3-6歲兒童各年齡階段社會(huì)性能力和品質(zhì)的關(guān)教學(xué)策略選鍵點(diǎn),社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展其內(nèi)容大致包括:交往態(tài)擇與設(shè)計(jì)度和交往技能;對自我和對他人的認(rèn)知、態(tài)度和行為;對群體生活的感受、態(tài)度和行為幾方面。其核心價(jià)值在于逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活,建立和諧的社會(huì)(包括人際)關(guān)系,形成良好的社會(huì)性,個(gè)性品質(zhì)等,讓幼兒明白他們應(yīng)當(dāng)知道什么、能夠做什么,要基本達(dá)到發(fā)展水平是什么等等。因此學(xué)會(huì)自己系鞋帶可以養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。一、開始部分1、課堂調(diào)查,引出活動(dòng)。教師:小朋友,你會(huì)自己系鞋帶嗎?請個(gè)別幼兒示范系鞋帶。二、基本部分1、教師示范講解系鞋帶的

3、方法(1)教師示范活動(dòng)材料中系鞋帶的方法。(2)請幼兒熟記口徑“兔子長出耳朵,繞過樹,教學(xué)過程穿過洞,鉆出洞口再拉緊。2、實(shí)際操作(1)請幼兒4人一組,學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒,幫助能力弱的幼兒。(3)教師提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋子容易散開。(4)請幼兒互相系鞋帶,看看會(huì)不會(huì)反方向系鞋帶。三、結(jié)束部分系鞋帶比賽(1)請每組派一個(gè)能力最強(qiáng)的幼兒參加比賽,看誰系得又快又好。(2)教師將小獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)給獲勝的幼兒活動(dòng)延伸幼兒在活動(dòng)材料中記錄其他自己會(huì)做的事情結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況,我們設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)中,我們循序漸進(jìn),巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時(shí),還編了口訣:“兔子長出耳朵,繞過樹,穿過洞,鉆出洞課例研究綜口再拉緊。述。如此循序漸進(jìn),巧妙過渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。同時(shí),我們以語言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用,受

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