初中歷史人教八年級上冊近代化的探索近代化的探索

1、近代化的探索所需課時(shí)：4課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本單元主要講解中國人民的近代化探索。近代中國百余年的歷史發(fā)展，呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線：其一是外國列強(qiáng)的侵略與中國人民反抗的主線；其二就是中國近代化發(fā)展的主線。所謂的近代化，就是向西方學(xué)習(xí)的資本主義化，在當(dāng)時(shí)是歷史的發(fā)展潮流和趨勢。近代化主要包括經(jīng)濟(jì)的近代化（機(jī)器化大工業(yè)-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）、政治的近代化（民主政治化-戊戌變法的君主立憲制和辛亥革命的資產(chǎn)階級民主共和政治）、思想上的近代化（民主科學(xué)-新文化運(yùn)動(dòng)）。 進(jìn)行近代化探索的包括地主階級的洋務(wù)派，資產(chǎn)階級的維新派和革命派。對西方資本主義的學(xué)習(xí)是從器物-制度-思想逐步深入的。由于近代中國特殊的社會(huì)環(huán)境，中國近

2、代化的起步呈現(xiàn)出明顯的層層推進(jìn)、急速深入的邏輯發(fā)展特征。它從洋務(wù)派為富國強(qiáng)兵、以圖自救而創(chuàng)辦近代軍事和民用工業(yè)開始，經(jīng)康梁維新派發(fā)動(dòng)具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的政治改革運(yùn)動(dòng)，繼而孫中山領(lǐng)導(dǎo)開創(chuàng)完全意義上的近代民族民主革命，到新文化運(yùn)動(dòng)掀起對封建思想文化批判的思想解放運(yùn)動(dòng)。 本單元四課是一個(gè)有機(jī)的整體。分為三個(gè)專題，專題一:不同時(shí)期近代化探索的人物和事件。專題二：不同時(shí)期近代化探索的背景和結(jié)果。專題三：評價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)探索精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識。 近代中國各種政治力量追求近代化的腳步急促而悲壯，一刻也未曾停留。過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物和歷史事件的基本方法，或就個(gè)人與歷史發(fā)展的關(guān)系展開討論。從是否

3、順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢、是否推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步的高度來看待歷史人物和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)” “求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生整合歸納相關(guān)知識，分析階段特征的能力。2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響。培養(yǎng)學(xué)生通過歷史現(xiàn)象把握歷史本質(zhì)的能力。3）了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，認(rèn)識辛亥革命的歷史意義。4）列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想解放運(yùn)

4、動(dòng)中的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的能力。過程與方法：1）通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，了解中國的各個(gè)階級、各種政治力量為挽救民族危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。2）通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)用歷史的眼光分析歷史問題，加深對歷史的理解。3）以分組討論的形式對問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）學(xué)習(xí)前人敢與改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛國主義情感。2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。3）加深對改革艱巨性、復(fù)雜性的認(rèn)識，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)承受挫折的能力。讓學(xué)生得到的不僅僅是知識，而是知識、能力、思想、方法與過程的五維一