人教版初中數(shù)學七年級上冊《正數(shù)和負數(shù)》優(yōu)秀說課稿

1、人教版初中數(shù)學七年級上冊正數(shù)和負數(shù)說課稿正數(shù)和負數(shù)說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是正數(shù)和負數(shù)。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細 地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析1）教材的地位與作用初中七年級數(shù)學的第1 章第 1 節(jié)人民教育出版社正數(shù)與負數(shù)是在學生對溫度有一定的認識，對負數(shù)有了初步感知的基礎上進 行教學的。下面我將確定教學目標。2）教學目標教學本節(jié)課內(nèi)容主要是讓學生知道什么是正數(shù)和負數(shù)，它們是怎樣產(chǎn)生的，數(shù) 0 表示著怎樣的意義及能初步會用正、負數(shù)表示具有相 反意義的量。因為授課的對象是初中七年級的學生，他們對數(shù)學有了一定的概念

2、，但因每個學生接受知識的能力不同，我將本節(jié)課的教學目標分為 三類：認知目標在熟悉的生活情景中，了解負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示日 常生活中具有相反意義的量，會正確地讀、 寫負數(shù)。能力目標感受正、負數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學習的樂趣。 情感目標通過實際問題的解決和從不同角度對有理數(shù)分類，可提高學生應 用數(shù)學能力和培養(yǎng)學生的分類思想。3）教學重點和難點本著新課標，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、 難點。教學重點：了解負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示日常生活中 具有相反意義的量。教學難點：了解負數(shù)的意義及 0 的內(nèi)涵。二、學情分析對象：初中七年級學生學生特點：學生剛剛升初中，基礎不

3、一，為了能讓學生都吸收本 節(jié)課的知識，我采取了以下教法與學法三、教法、學法分析1）教學方法：在本節(jié)課的講解中，我采用了講授法與發(fā)現(xiàn)法，主要包括以下方 法：情境創(chuàng)設法：通過情境創(chuàng)設，引起學生注意，激發(fā)學生的學習興 趣。案例分析法：通過對實例的分析，幫助學生更好地理解所學內(nèi)容。 2）學習方法：自主探究法：研究實際問題認識負數(shù)負數(shù)在實際中的應用 四、說教學過程根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容及數(shù)學的學科特點，結(jié)合學生的認知水平， 我設計了如下教學流程：（1）引入課題 （2）新課講解 （3）課堂練習（4）知識小結(jié) （5） 布置作業(yè)下面進行詳細闡述：1）引入課題 創(chuàng)設情境，興趣導入首先展示一張標有氣溫的地圖，同時說“

4、同學們有沒有看過天氣預報呢？”學生回答后，教師就接著說，“那你們看看這張地圖上的數(shù)字，它們有著怎樣的區(qū)別呢？”讓學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)其特點，根據(jù)學生的回答，我及時提出：“那你們知道它表示什么意義嗎？”觀 察學生的反應，引入本節(jié)課所要講解的課題。此環(huán)節(jié)的設計目的是創(chuàng)設美好的學習情景，調(diào)動學生的積極性，使學生在情境中主動、積極的接受學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著問題去學習，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。 2）新課講解在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，根據(jù)學生的特點及本課的重點難點，教師從學生原有的認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，主要從以下方式進行講解： 從舊經(jīng)驗中引導新學習首先提出問題：“大家知道，數(shù)學與數(shù)

5、是分不開的，它是一門研究數(shù)的學問，現(xiàn)在我們一起來回憶一下，小學里已經(jīng)學過哪些類型的數(shù)?”然后讓學生思考討論，互相補充回答。接著，教師指出：小學里學過的數(shù)可以分為三類：自然數(shù) (正整數(shù))、分數(shù)和零(小數(shù)包括在分數(shù)之中)，它們都是由于實際需要而產(chǎn)生的。日常生活中，為了表示一個人、兩只手，我們用到整數(shù) 1，2；為了表示一半的事物，我們經(jīng)常用 1/2；為了更能準確的讀取尺子上的數(shù)值，我們經(jīng)常要用到小數(shù)；當什么都沒有的時候，我們總是用 0 來表示。但在實際生活中，還有許多量不能用上述所說的自然數(shù)，零或分數(shù)、小數(shù)來表示的。像零下溫度、低于海平面某地的海拔高度等等，我們?nèi)绾稳ケ硎灸兀磕呈心骋惶斓淖罡邷囟仁橇?/p>

6、上 5，最低溫度是零下 5要表示這兩個溫度，如果只用小學學過的數(shù)，都記作 5，就不能把它們區(qū)別清楚，可它們是具有相反意義的兩個量，那我們又如何去區(qū)別它們 呢?接著再進行課本內(nèi)容講解；此環(huán)節(jié)的設計目的不僅可以讓學生鞏固舊知識，同時也引導他們發(fā)現(xiàn)在所學過的知識中，沒有找到相關的知識來回答我所提出的問題，這樣就進一步激發(fā)他們的學習興趣，使得課堂在一個在一個積極、主 動、愉快的氛圍中進行3）課堂練習教師活動：學生練習，教師巡視，再提問一兩個同學設計意圖：及時掌握學生的學習情況，肯定答對的同學，糾正錯 誤的同學下面是詳細的闡述：學生在明確了教學任務，掌握了一定的基本知識之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時

7、教師應把握時機讓學生獨立練習，而在學生練習的同時，教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況，最后提問一兩個同學，肯定他們的能力及糾正其存在的錯誤，這樣學得好的學生感覺自己的能力得到肯定，會更加的努力，同時可以讓那些自學能力差 的學生及時的學到新知識，不至于掉隊。4）知識小結(jié)課堂小結(jié)：教師與學生共同回顧本節(jié)課的知識要點，幫助學生鞏 固所學知識。詳細闡述：在這一階段，教師可以用“這節(jié)課，我學會了”、“通過這堂課的學習，我會做了”這樣的形式來讓學生總結(jié)，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生，并且顯示相應的內(nèi)容以課件形式展示出來。為了檢驗和促進每個學生是否達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加 深學生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。5）布置作業(yè)拓展練習：布置有點難度的作業(yè)，培養(yǎng)學生自主探究及知識遷 移的能力。詳細